提高飛行院校航空理論教學(xué)有效性研究

吳春華

摘 要：飛行院校航空理論教學(xué)特點(diǎn)鮮明，需要切實(shí)提高教學(xué)有效性，本文在介紹航空理論教學(xué)有效性概念的基礎(chǔ)上，分析了其主要內(nèi)容，重點(diǎn)研究了提高航空理論教學(xué)有效性的策略。

關(guān)鍵詞：飛行院校；航空理論教學(xué)；教學(xué)有效性

一、航空理論教學(xué)有效性概念

飛行院校航空理論教學(xué)屬于初級(jí)任職教育范疇，其教學(xué)有效性是指在航空理論教學(xué)時(shí)間內(nèi)，通過教員運(yùn)用各種教學(xué)手段，讓學(xué)員最大限度地獲得相關(guān)專業(yè)知識(shí)，提升思維能力，形成正確的情感及價(jià)值觀，也就是學(xué)員在短暫的航空理論課程學(xué)習(xí)時(shí)間之內(nèi)掌握知識(shí)最多，發(fā)展的能力最有效，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣最徹底，培養(yǎng)的健康情感和正確價(jià)值觀最深入。

二、航空理論教學(xué)有效性的主要內(nèi)容

（一）制定科學(xué)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)具有指向作用，制定科學(xué)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)有效與否至關(guān)重要。需要從以下三方面著手：一是吃透教材，不僅學(xué)會(huì)弄懂教材所承載的知識(shí)，更要理解其蘊(yùn)含的人文及情感價(jià)值；二是熟知學(xué)員，對(duì)學(xué)員的已有基礎(chǔ)有比較深入的了解，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性；三是深研實(shí)踐，掌握與課程聯(lián)系密切的飛行實(shí)踐，增強(qiáng)教學(xué)的指向性。

（二）實(shí)施有效課堂管理。在航空理論教學(xué)中，提高教學(xué)有效性需要有效的課堂管理。嚴(yán)密監(jiān)督下的權(quán)威式管理，很難激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。要注重情感交流，既有教員與學(xué)員之間的情感交流，也有學(xué)員之間的情感交流；要共建目標(biāo)相互監(jiān)督，以教學(xué)目標(biāo)為牽引，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法引導(dǎo)學(xué)員自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（三）運(yùn)用適合教學(xué)策略。運(yùn)用適合的教學(xué)策略是保證航空理論教學(xué)有效性的關(guān)鍵。教學(xué)策略主要包括教學(xué)內(nèi)容組織、教學(xué)媒體選擇、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)等。要從學(xué)員的角度組織教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇教學(xué)媒體，結(jié)合實(shí)踐讓學(xué)員產(chǎn)生共鳴創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

（四）進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)。進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)是有效課堂的延續(xù)，應(yīng)遵循五大原則：一是發(fā)展性原則，以發(fā)展為目的，面向未來，面向崗位，有導(dǎo)向作用；二是全面性原則，著眼于學(xué)員全面發(fā)展，不局限于問題本身；三是科學(xué)性原則，堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度，評(píng)價(jià)具有科學(xué)性、準(zhǔn)確性和可靠性；四是反饋性原則，必須向?qū)W員提供反饋信息，確保評(píng)價(jià)有意義；五是激勵(lì)性原則，注重感情投入，激勵(lì)學(xué)員不斷進(jìn)取。

三、提高飛行院校航空理論教學(xué)有效性的策略

（一）突出主體地位，啟發(fā)學(xué)員思維。教學(xué)的本質(zhì)在于思維，通過思維促進(jìn)學(xué)員主動(dòng)梳理思路，養(yǎng)成樂于思考、深入思考的習(xí)慣與能力。蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！彼?，航空理論有效教學(xué)就是要突出學(xué)員主體地位，啟發(fā)學(xué)員思維。

一是需要師生關(guān)系轉(zhuǎn)型。教員和學(xué)員之間應(yīng)是相互尊重、相互信任的平等關(guān)系，在和諧的教學(xué)氛圍中，讓學(xué)員敢于思考，發(fā)表見解，相互促進(jìn)，共同發(fā)展，從而提高參與教學(xué)活動(dòng)的自主性和有效性。二是需要教員傾聽學(xué)員見解。學(xué)員已經(jīng)有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論基礎(chǔ)，教員要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)員的見解，并把學(xué)員正確的見解轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)的資源。三是需要教員注重過程評(píng)價(jià)。正確評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)態(tài)度肯定的一種強(qiáng)化方式，能夠激發(fā)學(xué)員的上進(jìn)心、自尊心和榮譽(yù)感，創(chuàng)造出一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。四是需要運(yùn)用問題教學(xué)。問題教學(xué)中可以是教員提出問題，也可以是學(xué)員通過學(xué)習(xí)來生成問題，把學(xué)習(xí)過程看作發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的過程，發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。

（二）有效組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)員建構(gòu)。在學(xué)習(xí)過程中，知識(shí)結(jié)構(gòu)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)兩者相輔相成、相互促進(jìn)。學(xué)習(xí)就是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的組織與重新組織。蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生通過自己的努力去理解的東西，才能成為他自己的東西，才是他真正掌握的東西?！彼院娇绽碚撚行Ы虒W(xué)就是要有效組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)員自我建構(gòu)。

一是需要重組教材結(jié)構(gòu)。教材結(jié)構(gòu)會(huì)直接影響學(xué)員的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教員備教材，既要尊重教材又要不囿于教材，根據(jù)學(xué)員基礎(chǔ)重新加工教材，進(jìn)行適當(dāng)改造和創(chuàng)新。二是需要提高知識(shí)系統(tǒng)性?！皩W(xué)之道在于悟，教之道在于渡”，要使講授環(huán)環(huán)扣緊，內(nèi)在嚴(yán)密，有助于學(xué)員形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，需要教員重視內(nèi)容之間的過渡，提高知識(shí)的系統(tǒng)性。三是需要突出教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)中突出重點(diǎn)，需要通過各個(gè)環(huán)節(jié)加以強(qiáng)化：引導(dǎo)分析，學(xué)懂重點(diǎn)；組織講評(píng)，突出重點(diǎn)；練習(xí)設(shè)計(jì)，緊扣重點(diǎn)；板書設(shè)計(jì)，標(biāo)出重點(diǎn)；直觀演示，體現(xiàn)重點(diǎn)；課堂討論，抓住重點(diǎn)；歸納小結(jié)，點(diǎn)出重點(diǎn)。

（三）注重教學(xué)精講，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)約課堂。簡(jiǎn)約的實(shí)質(zhì)在于求精，課堂簡(jiǎn)約，可以使學(xué)員有更多的時(shí)間學(xué)得輕松，教員教得主動(dòng)。教育學(xué)家第斯多惠曾說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！?教學(xué)是一種平衡的、動(dòng)態(tài)的、和諧的過程，教得越多，不等于學(xué)得越多，教得越快，學(xué)員越?jīng)]有感悟和收獲。所以航空理論有效教學(xué)就是要注重教學(xué)精講，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)約課堂。

一是需要錘煉語言。教學(xué)是一門語言藝術(shù)，對(duì)集中學(xué)員的注意力起著直接作用，教學(xué)語言應(yīng)該是富有節(jié)奏感、具有激趣性、力求簡(jiǎn)潔性。二是需要提煉板書。板書是課堂教學(xué)的重要組成部分，是口語講授不可缺少的重要輔助手段，成功的板書應(yīng)是重點(diǎn)突出，層次清晰，布局合理，書寫規(guī)范。三是需要精當(dāng)問題。預(yù)設(shè)問題要精確恰當(dāng)、富有意義，能引起學(xué)員的注意和學(xué)習(xí)興趣、利于學(xué)員發(fā)散思維訓(xùn)練和創(chuàng)新精神培植。四是需要精要小結(jié)。課堂小結(jié)就是對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精粹切要，突出核心，幫助學(xué)員完成“從厚到薄”、自我建構(gòu)的過程。

飛行院校航空理論教學(xué)有效性所探討的問題，其核心是啟發(fā)思維，使每個(gè)學(xué)員主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能，獲得全面發(fā)展。作為教員，要關(guān)注學(xué)員成長(zhǎng)，認(rèn)真搞好備課，精心組織教學(xué)，努力提高教學(xué)有效性。