淺談游戲在小學英語課堂教學中的運用

【摘要】英語作為小學教育教學組成部分，對學生英語基礎(chǔ)、表達能力、交流能力的提高具有重要作用。但現(xiàn)階段，學生普遍對英語學習缺少興趣，課堂參與積極性不高，影響了教學效率的提高。經(jīng)過實踐證明，應用游戲教學法在英語教學中，有助于學生學習興趣激發(fā)、積極性調(diào)動，效果顯著。

【關(guān)鍵詞】游戲教學法；小學；英語教學；應用方法

【作者簡介】連金霞，永寧縣藍山學校。

游戲是每個孩子都喜歡的事情，因為在游戲中學生們能夠得到自由發(fā)展、天性得到釋放，將其應用在英語教學中指的是將單一、枯燥的教學轉(zhuǎn)為學生喜聞樂見、容易接受的教學形式，具有寓教于樂效果。游戲應用在英語教學中幫助了學生提高學習效率，積累更多英語知識，因而值得進一步推廣應用。

一、游戲教學的價值意義體現(xiàn)

1.創(chuàng)建和諧、自由的課堂環(huán)境。游戲教學走進英語課堂為學生提供了更大的發(fā)展空間，使學生在英語知識里積極探索、學習，發(fā)現(xiàn)英語學習的樂趣所在，有助于調(diào)動學生課堂參與積極性，幫助教師高效的完成教學任務。此外，游戲不會占用過多課堂時間，只需要5--10min卻能夠為課堂教學帶來理想的效果，特別是一些多樣化的趣味小游戲，有助于激發(fā)學生學習興趣并且能夠長久的保持，這對今后英語學習具有積極影響。

2.激發(fā)學生競爭、合作意識。新課程背景下強調(diào)合作學習，增強學生競爭意識。對此，教師可以通過游戲教學達到教學目的與英語教學要求，讓學生在游戲中懂得合作；通過趣味知識競賽游戲提高學生競爭意識并為學生創(chuàng)造更大發(fā)展空間，引導學生學會表達。長此以往，學生學習積極性就會越來越大、增強了學習信心，這對一生發(fā)展都是具有裨益的。

3.提高教學效率。相對于傳統(tǒng)填鴨式教學，游戲教學能夠讓學生在游戲獲得更大興趣。傳統(tǒng)教學單一、課堂環(huán)境沉悶，缺少學生主體地位重視，學生機械性記憶，因而對英語學習興趣不高。但應用游戲教學法后有效解決了這一問題，由于小學階段學生好奇心強、貪玩心重、課堂注意力分散。對此，采用游戲教學吸引學生幾種一粒，全身心投入到英語游戲中，不僅學生學習效率會有明顯提高，對教學效率的提高也具有推動作用。

二、游戲在小學英語課堂教學中的運用

1.創(chuàng)建輕松、自由的課堂環(huán)境。正式英語教學前，教師可以通過播放音樂、動畫、游戲等形式逐漸吸引學生注意力，激發(fā)學生學習情緒與課堂參與積極性。利用游戲復習調(diào)動現(xiàn)有知識技能，通過做游戲能夠在無形中讓學生集中思想，并且豐富課堂教學形式。

例如：在教授三年級下Unit5 Do you like pears時，我準備了不同的水果，讓學生猜是哪種水果，學生閉著眼睛，只能通過摸、聞猜想。當學生準確猜出摸到的水果后，由班級學生提問：Do you like...s？這名學生回答yes or No。這種游戲形式有助于學生課堂積極性調(diào)動并且保證了所有同學都能夠參與到游戲中，促使學生動腦思考，利用所學知識引出新的知識點。

2.趣味性復習訓練。由于學生對英語語言應用停留于初級階段，對新知識學習掌握不夠扎實。對此，教師也可以利用游戲形式幫助學生鞏固復習，深化記憶，最終目的是能夠?qū)崿F(xiàn)學以致用。

例如：在My family教學時，我首先示范介紹了我的家庭及成員。其次，以小組為單位相互介紹自己家庭，如：I have a family， There are three members in my family. Theyre my father， my mother and me. My father is an engineer； My mother is a teacher.最后，學生介紹完自己的家庭后，根據(jù)教材教師引導學生補充句子的活動，學習新單詞或句子時應放慢朗讀速度，必要時分解朗讀。反復閱讀后由學生不全老師沒有說完的部分。這種教學形式有助于學生快速掌握句子，同時也可以通過猜謎、找朋友的游戲形式展開。但是，教師應注意游戲活動設(shè)計盡可能具有群體性，尤其是要有集體配合與合作精神的游戲，在提高學生英語水平的同時增強集體意識、合作意識。

3.游戲數(shù)量的控制。游戲教學的開展也需要注意“度”的掌握，如果每節(jié)課都有大量的游戲，長時間下去就會降低學生課堂參與積極性、影響學習興趣，學生新鮮感降低。所以，教師在應用游戲教學法時應注意游戲量的控制，并且選擇具有啟發(fā)性、高效且容易使實施的游戲活動。比如：在教授三年級上Unit3 What colour is it？時，我設(shè)計了一個大轉(zhuǎn)盤，將轉(zhuǎn)盤分為不同分并涂上多種顏色，黃色、藍色、綠色、藍色、白色、粉色，由一名學生轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當轉(zhuǎn)盤停止后指針指到哪種顏色，底下同學就會提問：What colour it is？ 該名學生回答White or blue or yellow.這種游戲適合在課堂中進行，操作簡單、課堂占用時間短，學生學習興趣高。

三、結(jié)語

綜合分析，游戲教學應用在英語課堂實現(xiàn)了教學方法的創(chuàng)新、豐富了課堂內(nèi)容、活躍了課堂氛圍，對學生積極性調(diào)動、興趣激發(fā)具有重要作用。在實際教學中，教師通過設(shè)計不同的游戲形式展開英語教學，有助于的提高學生學習效率，降低知識理解難度，增加記憶，凸顯了英語課堂趣味性特點，同時為學生英語學習創(chuàng)造了便利條件。

參考文獻：

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