國(guó)內(nèi)高校人力資源管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案現(xiàn)狀分析

文/孫雪 崔然紅，遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院

進(jìn)入21世紀(jì)，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，人才和知識(shí)作為智力資源成為了資源配置的第一要素，各企業(yè)相互最大的競(jìng)爭(zhēng)更是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。隨著近年來(lái)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，大數(shù)據(jù)的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，并影響著企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理等各方面，因此，傳統(tǒng)的人力資源管理已無(wú)法滿足企業(yè)用人的需求，提高優(yōu)化國(guó)內(nèi)高校人力資源管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方案，更適用于企業(yè)的用人需求，顯得迫在眉睫。目前，我國(guó)開(kāi)設(shè)人力資源管理專(zhuān)業(yè)的高校多達(dá)428所，更有多所院校設(shè)有碩士培養(yǎng)點(diǎn)和博士培養(yǎng)點(diǎn)，關(guān)注和重視人力資源管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案，對(duì)提高我國(guó)高等院校的人力資源專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)水平，讓畢業(yè)生更好的服務(wù)于社會(huì)，發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)價(jià)值具有重要意義。

1 國(guó)內(nèi)高校人力資源管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案現(xiàn)狀分析

1.1 不同高校人力資源管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的區(qū)別比較

目前，國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)人力資源管理專(zhuān)業(yè)的高校比比皆是，但不同高校有著不同的歷史背景和教育理念，導(dǎo)致國(guó)內(nèi)高校人力資源管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)參差不齊，不同高校對(duì)畢業(yè)總學(xué)分的要求有著較大差異。一般而言，高校教育一般分為公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)必修課、選修課及實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)。公共基礎(chǔ)課比如英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、政治理論、數(shù)學(xué)，各高校均有開(kāi)設(shè)，并且所占學(xué)分比例較大。對(duì)專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)課程安排，大部分高校安排學(xué)生在大一和大二學(xué)年主要進(jìn)行人力資源管理基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，在大三主要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，大四則進(jìn)行常規(guī)畢業(yè)設(shè)計(jì)、撰寫(xiě)畢業(yè)論文、實(shí)習(xí)等。但有的學(xué)校比如廈門(mén)大學(xué)，會(huì)選擇在學(xué)生大二下學(xué)期按專(zhuān)業(yè)分流，把企業(yè)管理細(xì)分為人力資源管理在內(nèi)的8個(gè)專(zhuān)業(yè)，更有針對(duì)性的對(duì)各小專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，使得學(xué)生專(zhuān)業(yè)課方向性更強(qiáng)。對(duì)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)分要求，不同高校對(duì)學(xué)生更是有著不同要求，對(duì)人力資源管理專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置，大部分高校都是按人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、招聘與配置、勞動(dòng)關(guān)系管理、員工培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)、薪酬管理、績(jī)效考核六大模塊進(jìn)行教學(xué)，只是不同高校各自側(cè)重點(diǎn)有所不同，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生，有的學(xué)校進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，并把基礎(chǔ)心理學(xué)同樣作為專(zhuān)業(yè)課程讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，甚至有的高校單獨(dú)開(kāi)設(shè)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)技術(shù)實(shí)驗(yàn)課。很多高校為了促進(jìn)學(xué)生更好的就業(yè)，把就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)發(fā)展規(guī)劃方面的課程也列入學(xué)生必修課表中，讓學(xué)生在校期間就對(duì)就業(yè)和職場(chǎng)做好規(guī)劃。對(duì)實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)，不同的高校也有著不同的要求，比如吉林大學(xué)對(duì)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)比較看重，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作技能的沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)，來(lái)鍛煉提高學(xué)生的經(jīng)營(yíng)管理、談判決策等方面的能力。

1.2 高校人力資源管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的變化情況

各高校對(duì)本校人力資源管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)也隨著教育環(huán)境和就業(yè)形勢(shì)的發(fā)展而改變，近年來(lái)，很多高校主要通過(guò)調(diào)整本校學(xué)生的培養(yǎng)模式，比如對(duì)專(zhuān)業(yè)課培養(yǎng)的要求提高，專(zhuān)業(yè)課模塊側(cè)重點(diǎn)發(fā)生改變，更加注重實(shí)踐教學(xué)模塊，培養(yǎng)學(xué)生更接近于行業(yè)要求，更有利于學(xué)生適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需求。此外，還有越來(lái)越多的學(xué)校申請(qǐng)?jiān)鎏砹舜T士、或博士培養(yǎng)點(diǎn)，為更高學(xué)歷更高層次的人力資源管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)做出了新的要求與改變，也讓各企業(yè)在人才招聘時(shí)有了更多的選擇。

2 國(guó)內(nèi)高校人力資源管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案建議

當(dāng)今社會(huì)，各企業(yè)對(duì)人力資源管理工作愈加重視，圍繞人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、招聘與配置、勞動(dòng)關(guān)系管理、員工培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)、薪酬管理和績(jī)效考核這六大模塊的分工也愈加細(xì)化，各模塊職能化更強(qiáng)，企業(yè)也更加關(guān)注職工的職業(yè)生涯規(guī)劃，并更為重視職工的培訓(xùn)與發(fā)展。因此，企業(yè)對(duì)人力資源管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也提出了更高的要求，需要他們具有更為扎實(shí)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具備與人良好的溝通能力以及協(xié)調(diào)能力，具有較強(qiáng)的責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)精神、吃苦耐勞精神、敬業(yè)精神以及良好的心態(tài)。綜合以上分析，本文對(duì)國(guó)內(nèi)高校人力資源管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案提出如下建議：

2.1 優(yōu)化課程設(shè)計(jì)

為了提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，高校需要突出主干課程，增加實(shí)驗(yàn)課程，使專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)課相融合，更深一步理解專(zhuān)業(yè)知識(shí)并得以有效利用。對(duì)課程結(jié)構(gòu)，可以做適當(dāng)調(diào)整，加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)要求，適當(dāng)減少學(xué)生通識(shí)課程比例。對(duì)每門(mén)專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)體系的主體內(nèi)容作出明確界定，以避免多門(mén)課程講授同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。此外，對(duì)于大學(xué)生心理健康教育也是必要的，對(duì)于學(xué)生身心健康發(fā)展，良好的發(fā)揮自己的社會(huì)價(jià)值具有重要意義。同時(shí)，還應(yīng)該重視大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃教育，讓學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校門(mén)起，在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)擴(kuò)展知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)，得到正確的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，盡早對(duì)自己的職場(chǎng)以及今后人生的發(fā)展道路有一個(gè)目標(biāo)，在畢業(yè)后面對(duì)激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，可以從容應(yīng)對(duì)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境、職業(yè)環(huán)境，對(duì)學(xué)生今后人生發(fā)展具有重要意義。

2.2 細(xì)分專(zhuān)業(yè)，重點(diǎn)培養(yǎng)

在追求經(jīng)濟(jì)效益與工作效率的今天，職場(chǎng)分工日益細(xì)化，部門(mén)更加專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化，是當(dāng)今企業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。企業(yè)對(duì)人才的專(zhuān)業(yè)性要求更高，所以高校更應(yīng)該結(jié)合當(dāng)今時(shí)代發(fā)展形勢(shì)，更貼合企業(yè)要求來(lái)培養(yǎng)人才。將人力資源管理專(zhuān)業(yè)細(xì)分為不同的小模塊，細(xì)分專(zhuān)業(yè)方向，對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對(duì)不同小專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行對(duì)應(yīng)方面的重點(diǎn)課程教學(xué)培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校可以開(kāi)設(shè)一些專(zhuān)業(yè)選修課，對(duì)有學(xué)習(xí)興趣的同學(xué)可以有更多選擇，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的廣度和寬度，對(duì)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)有重要意義。

2.3 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力

強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生感受到學(xué)有所用，注重理論授課與實(shí)踐相結(jié)合，適當(dāng)采用多種教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣以及動(dòng)手實(shí)踐能力。此外，學(xué)?？梢院推髽I(yè)建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為國(guó)家的長(zhǎng)久發(fā)展，步入國(guó)際化注入持久動(dòng)力。

2.4 增強(qiáng)師資力量

目前隨著高考改革，大學(xué)擴(kuò)招的不斷推進(jìn)，每年入校新生越來(lái)越多，人力資源管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生數(shù)量也相應(yīng)增加，因此，導(dǎo)致許多高校師生比例不協(xié)調(diào)。所以，高校應(yīng)該適時(shí)引進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)人才，提高師資力量，增強(qiáng)對(duì)教師的考察考核，不僅注重教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要關(guān)注教師的操作能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮教師創(chuàng)造力，采用多種教學(xué)方式將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，各方面培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力。

2.5 人才培養(yǎng)與國(guó)際化接軌

國(guó)內(nèi)人力資源管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)需要與國(guó)際化接軌，高校應(yīng)該將國(guó)際化理念滲透到學(xué)生培養(yǎng)的全過(guò)程。一方面，通過(guò)引進(jìn)海外人才，加強(qiáng)資金投入，保障高校具有國(guó)際化的軟硬件設(shè)施，創(chuàng)建一流的師資隊(duì)伍，同時(shí)開(kāi)展高層次、寬領(lǐng)域、全方位的國(guó)際交流合作，加大學(xué)生課程實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)他們國(guó)際化應(yīng)用能力。另一方面，嚴(yán)格實(shí)施學(xué)校規(guī)章制度，可以以學(xué)分制為手段，約束學(xué)生完善培養(yǎng)制度。同時(shí)，加大國(guó)外課程資源信息共享，為學(xué)生搭建更加方便快捷的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，積極學(xué)習(xí)國(guó)外人力資源管理專(zhuān)業(yè)的開(kāi)發(fā)性課程，同時(shí)也可以傳播本校的優(yōu)秀教學(xué)資源，促進(jìn)各高校間資源共享，加大競(jìng)爭(zhēng)與合作，促進(jìn)人力資源管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高及人才培養(yǎng)的完善。此外，高?？梢约訌?qiáng)與本校畢業(yè)生及用人單位的聯(lián)系，以調(diào)查問(wèn)卷等方式深入了解畢業(yè)生畢業(yè)后的就業(yè)及學(xué)習(xí)情況，跟蹤調(diào)查、與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著經(jīng)濟(jì)全球化日益發(fā)展，各國(guó)之間經(jīng)濟(jì)交流與聯(lián)系不斷加強(qiáng)，開(kāi)放性與多元化的經(jīng)濟(jì)發(fā)展使得人才的培養(yǎng)與流動(dòng)也愈加明顯，因此，對(duì)人力資源專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)，國(guó)家更應(yīng)注重國(guó)際多元化的文化背景，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的專(zhuān)業(yè)性人才，并能實(shí)現(xiàn)有效資源配置以及發(fā)揮展現(xiàn)國(guó)際化人才的聰明才智，在企業(yè)和工作崗位上發(fā)揮其個(gè)人價(jià)值。人力資源管理是企業(yè)管理的動(dòng)力之源和人才基礎(chǔ)，加強(qiáng)國(guó)內(nèi)高校人力資源管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)，加大國(guó)內(nèi)兄弟院校與國(guó)外高校的交流合作，汲取優(yōu)秀的人才培養(yǎng)成功經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)高效、實(shí)用、與時(shí)代接軌的專(zhuān)業(yè)性人才，對(duì)學(xué)生的職業(yè)以及企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。

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