淺談提高高中英語課堂教學質(zhì)量的策略

曾靜

云南省保山市第八中學 云南保山 678000

1 當前高中英語課堂教學現(xiàn)狀

1.1 教學方法單一

目前，高中英語教學中，大多教師還是采用的單一、灌輸式的教學模式，這必將無法激起學生參與學習的動力與積極性，并且長時間采用一種教學方法，會使學生無法產(chǎn)生新的學習動力。同時教學方法的實用性不強，并未達到訓練學生英語基礎知識、口語表達能力與思維靈敏度的效果，造成很多高中生讀與寫的分數(shù)比較高，但聽力、口語表達很弱，時常表現(xiàn)在不敢說、不會說、說不好等等，而僅僅是流于表面，致使教學質(zhì)量受限。教學質(zhì)量與教學實用性存在不足，成為高中英語教學中需要考慮的一個關(guān)鍵問題。部分教師仍舊延續(xù)傳統(tǒng)的教學理念，再加之學校整體發(fā)展不理想，仍然使用陳舊的計算機設備，無法提起學生的學習興趣，并在重視考試分數(shù)的環(huán)境里，學生無法快速提升聽力、口語表達能力，轉(zhuǎn)向多讀、多寫，致使教學效果顧此失彼，從而影響教學效率。

1.2 教學內(nèi)容過于依賴教材

通常情況下，在高中英語教學中，部分教師依舊照搬教材內(nèi)容，照本宣科，沒有在場景設置、內(nèi)容填充、師生互動等強化和突出，使得整個教學活動缺乏實用性。若使用此種教學手段，久而久之，學生會感到厭煩，且教師的教學內(nèi)容均為課本內(nèi)容，甚至和課本知識點羅列的順序都一致，學生會認為只需看課本即可，長時間接觸不到新的知識點和有趣的學習內(nèi)容，不做深入研究，不查找相關(guān)的話題內(nèi)容進行互動，導致教學質(zhì)量大大降低。

2 提高高中英語課堂教學質(zhì)量的策略

2.1 采用以生為本的教學理念

目前，為從根本上提高高中英語課堂教學質(zhì)量，應先從英語課堂教學理念著手，增強教師的英語教學認知，全面打造以生為本的課堂，選擇更具實用性的教學方法，適合學生個性和特長的方式，才能實現(xiàn)教學的有效性與高效性。因此，教師應全面考慮教學方法的應用價值，不可一味地選擇灌輸式教學模式，要增加情景式、互動式等讓學生積極參與進來的環(huán)節(jié)，把記憶的內(nèi)容融入到體驗互動環(huán)節(jié)里，并在互動環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出學生聽、說、讀、寫、用的能力。同時，學校也應給予重視，結(jié)合教學所需來強化基礎設施建設，選擇性能更佳的計算機系統(tǒng)，引入體現(xiàn)教學內(nèi)容相關(guān)的影視歌曲，創(chuàng)造師生互動娛樂的環(huán)境，能為現(xiàn)代化、信息化課堂建設提供條件，為打造高效性課堂而不斷努力。

2.2 重視小組合作教學

小組合作教學所起到的作用與價值是不容忽視的。應用小組合作教學方法，既能讓學生以小組的形式學習英語，還能培養(yǎng)學生彼此間的友誼，增強學生的團結(jié)與合作意識，還能在小組討論環(huán)節(jié)應用到英語口語，鍛煉學生的英語口語表達能力，其所起到的作用與效果是十分理想的。為便于開展小組合作教學，教師可設置相應的問題，將問題作為整個課堂的主線，以此來引導學生的思維，能起到事半功倍的效果。比如，教師在講解人教版高中英語必修2Unit 2The Olympic Games這節(jié)內(nèi)容 時，教師可借助該主題來引導學生養(yǎng)成奧林匹克精神，并提出本節(jié)課的教學目標：To learn about some basic knowledge of the ancient and modern Olympic Games.目標提出后，教師可拋給學生一個主題，就是“你喜歡的奧運會明星”，由于每個學生喜歡的體育明星都不相同，因此，當學生說出自己喜歡的體育明星后，教師順勢提出問題：Can you talk about your fa-vourite Olympic star? 并要求學生以小組為單位，就最喜歡的奧運會明星進行簡單的談論，能結(jié)合學生的實際興趣來選擇相應的課堂教學手段，從而有效地鍛煉學生的口語表達能力。

2.3 采用生活情境化的教學手段

為實現(xiàn)高中英語教學的實用性，應從教學方法上著手，結(jié)合學生的興趣與生活習慣，選擇更為合適、恰當?shù)慕虒W模式，全面滲透以生為本的理念，制定人性化、趣味性的教學模式，學生可以加入到老師設置的話題中來，也可以讓部分學生編排某個教學情境，其他學生點評等，才能更大程度上吸引學生的注意力和參與度，從而在快樂而輕松的氛圍中掌握英語知識點與溝通技巧，把缺失的部分，如聽力部分、口語表達部分、日常使用部分，都加入到環(huán)節(jié)中用起來，進而實現(xiàn)英語教學的高效性。比如，教師在講解人教版高中英語必修 1Unit 4Earth-quakes這節(jié)內(nèi)容時，學習完本節(jié)課的相關(guān)英語單詞后，教師應以Earthquakes 為主題，充分聯(lián)系實際生活，創(chuàng)設關(guān)于地震的情境。短片主要以2008年汶川大地震為主要內(nèi)容，對地震現(xiàn)場慘烈的場景、遇難親人眼角的淚水以英語的形式進行呈現(xiàn)?？赐曛?，學生們感受頗深，定會產(chǎn)生各類想法，教師要求學生要就該短片以英語的形式講述觀后感，讓學生意識到地震的危害，從而讓師生實現(xiàn)情感上的共鳴。此教學方法的應用，既能鍛煉學生的英語表達能力，還能豐富學生的基本生活常識，提高學生的思想道德水平，從而提高高中英語課堂教學質(zhì)量。

3 結(jié)語

總之，為提高高中英語課堂教學質(zhì)量，發(fā)揮英語學科的實用性，教師在進行英語教學活動時，應充分體現(xiàn)以生為本的教學理念，并在教學過程中融入個性化、人性化與實用性的情境，從而有利于培養(yǎng)學生的英語口語與英語表達能力。因此，教師應當與時俱進，采用最新的教學理論，制定科學的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，并創(chuàng)新教學手段，讓學生在參與學習的過程中提高運用英語的能力，從而實現(xiàn)提高高中英語課堂教學質(zhì)量的目標。