微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用探索

饒芬

摘 要：現(xiàn)代社會的發(fā)展速度的飛快，使得傳統(tǒng)的教學(xué)方式缺陷逐漸顯現(xiàn)出來。微課正是結(jié)合當(dāng)代社會快速發(fā)展的實際情況，作為一種新興起的教學(xué)方式逐漸受到廣大教師的青睞，利用好微課這種新型教學(xué)方式，發(fā)揮出其特有的功能，根據(jù)學(xué)生的自身特點以及學(xué)科類型，制定出合理的教學(xué)新理念、新方法。這種新型的教學(xué)方式能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生自我素質(zhì)的提高。將微課廣泛用到各科的學(xué)習(xí)中，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，也能促進教師的教學(xué)能力，和學(xué)生共同促進。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；微課；實踐應(yīng)用

微課顧名思義是一種微型的教學(xué)課堂，其結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)制成一種小型的教學(xué)視頻。教師可以圍繞一個知識點進行課程的錄制，根據(jù)大綱教學(xué)要求將這個知識點比較完整透徹的用視頻進行講解。微課的微就在于時間短，一般是五到十分鐘，整個視頻中的知識點通常只有一個，學(xué)生在對某個知識存在疑惑的時候就可以通過查找視頻的方式進行答疑解難，不需要花費多余的時間，具有針對性，只需使用較短時間就可以達到想要的效果?？梢詽M足學(xué)生的個人需求，更加體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，對培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)也有很大的幫助。

一、預(yù)習(xí)階段使用微課

在小學(xué)數(shù)學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)中，每本書中的知識是緊密相連的，甚至每一章、每一節(jié)知識中的連貫性也是不可忽略的。學(xué)生在學(xué)習(xí)每一節(jié)數(shù)學(xué)知識之前都要進行知識的預(yù)習(xí)，對所用到的之前的知識進行復(fù)習(xí)，如果單單靠學(xué)生自己去找資料、查書本是很費時間的，數(shù)學(xué)知識的一個特點就是雜、亂，在這一節(jié)需要用到的知識可能是上一本書上的，因此對學(xué)生來說這樣的工作是很繁瑣的。教師可以根據(jù)實際情況將所要用到的之前的公式、定理制作成一個小視頻，從而來幫助學(xué)生進行預(yù)習(xí)工作，這樣不僅減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，把精力全都用在新知識的學(xué)習(xí)上，也能夠針對性的對之前的知識進行復(fù)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)微課中的知識進行新知識的預(yù)習(xí)，跟著視頻中的內(nèi)容發(fā)散思維，激發(fā)其學(xué)習(xí)的探索欲，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠體會到學(xué)習(xí)的魅力，感受到學(xué)習(xí)的快樂。

例如，在學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)的加減法》這一節(jié)可得內(nèi)容的時候，教師可先制作一個短視頻將其基本知識進行講解，采用生動形象的方式去展現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，在短視頻的制作上，教師應(yīng)該將重點放在其基本內(nèi)容上，如首先介紹什么是分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)是如何進行劃分的，然后指出學(xué)生比較容易產(chǎn)生問題的幾個知識點?？梢圆捎脛赢嫷男问饺パ菔痉帜赶嗤脑挘肿酉嗉訙p的運算方法。教師應(yīng)該提前幾天就把視頻放在相應(yīng)的網(wǎng)站上，在正式講解這節(jié)課之前就讓學(xué)生在課下進行觀看，并且找出自己困惑的地方，在上課的時候老師就可以在這些學(xué)生不理解的幾個知識點上面著重講解?；A(chǔ)打好之后，在進行知識的拓展就會簡單很多，更容易進行接下來的教學(xué)任務(wù)，對教師來說也減輕了課堂上的壓力。

二、正式教學(xué)階段使用微課

小學(xué)數(shù)學(xué)的一大特點就是抽象性，許許多多的定理公式使同學(xué)們一看到就容易產(chǎn)生恐懼的心理，無疑給學(xué)生增加很大的心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)很難，怎么都學(xué)不會。微課的一大優(yōu)點就是可以利用視頻將某個死板的定理公式進行全面的講解，可以采用多種方式，動畫法、畫圖法等等，將一些比較死板的知識變得生動起來。傳統(tǒng)的教學(xué)總是老師在課堂上進行口述加上板書進行知識點的講解，調(diào)動不起學(xué)生的積極性，使學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩的心理。教師可以在正式講課的時候?qū)⑽⒄n應(yīng)用到課堂上，采用一種新型的上課方式，會使學(xué)生耳目一新，不再覺得上課枯燥乏味，能開拓學(xué)生的視野，將目光不僅僅放在書本上，更將知識應(yīng)用到實際中，做到學(xué)以致用。

例如，在進行《三角形的高》這部分知識的講解的時候，大綱教學(xué)要求是需要學(xué)生自己去找到三角形的高，其中包括直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。通常情況下學(xué)生找銳角三角形的高很容易，并且能夠做出來。但是對于鈍角、直角三角形的高的尋找總是很模糊，并不能準(zhǔn)確的找出來。因此，教師要提前就做好這部分知識的微課視頻，在正式教學(xué)的時候，碰到這個問題就將這個視頻給學(xué)生播放，讓學(xué)生真正的理解其三角形的高這一知識點。在視頻理解之后，配合課堂上的實踐，做到對這一部分知識的真正掌握。如果還存在問題的話，老師要及時給學(xué)生進行答疑解惑，直到把問題全都解決。

三、復(fù)習(xí)階段使用微課

經(jīng)過課前預(yù)習(xí)和課上使用后，最重要的一步就是及時的課后復(fù)習(xí)和課后進行知識的擴展。由于知識是需要反復(fù)復(fù)習(xí)的，在初次掌握之后就需要不斷的進行重復(fù)才能做到真正的掌握。由于課堂時間的限制，許多知識在課堂上并不能夠全部都顧及到，因此課下微課的使用就顯得很重要。教師應(yīng)該在本節(jié)課完畢之后，將在課堂上學(xué)生容易出現(xiàn)問題的地方以及本節(jié)課大綱中的重點內(nèi)容放在微課中，便于學(xué)生的課后復(fù)習(xí)，也能使學(xué)生在課后與學(xué)生以及老師之間進行及時的溝通。通過反復(fù)的觀看微課視頻，加深對知識理解，對知識的深刻印象。

例如，在學(xué)習(xí)《同分母分?jǐn)?shù)加減法》這一節(jié)的內(nèi)容的時候，由于這一部分內(nèi)容屬于小學(xué)內(nèi)容中較難部分，部分學(xué)生在課堂上可能并不能對知識全部掌握、理解。對于同分母相同的分?jǐn)?shù)，只需要將分子加減這一重要知識點放在微課中，并配一些典型的例題，加深學(xué)生的理解。也可以在微課中增加一些習(xí)題的練習(xí)，做到對知識的鞏固。

四、總結(jié)

微課最重要的特點是可以將一些重點知識記錄下來，使學(xué)生能夠進行反復(fù)的觀看，進行知識的鞏固。在視頻中也能采用生動的方式來進行知識的深入剖析，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)刻板枯燥的缺陷，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進行針對性的教學(xué)，做到真正的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果的提高。

參考文獻

[1]何曉園.小學(xué)數(shù)學(xué)微課資源的開發(fā)與應(yīng)用研究[D].寧波大學(xué)，2018.

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