信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合

常菊霞

摘 要：在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，推出了信息技術(shù)，逐漸廣泛應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為教師講解數(shù)學(xué)知識(shí)提供了便利，課堂上不再浪費(fèi)時(shí)間寫板書，運(yùn)用信息技術(shù)在網(wǎng)上查找教學(xué)資源，隨時(shí)展示出動(dòng)態(tài)的文字、圖片以及生動(dòng)形象的教學(xué)視頻，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，有效提高學(xué)生的積極性，必然會(huì)提升教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；信息技術(shù)

當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講解新課程時(shí)，將信息技術(shù)與課程內(nèi)容整合起來，也就是說教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，可以根據(jù)本節(jié)課的重點(diǎn)，查找相應(yīng)的教學(xué)資料、微視頻，而后，精心設(shè)計(jì)成課件，借助投影儀，播放直觀化、形象化的教學(xué)視頻，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)視覺化、動(dòng)態(tài)化，便于學(xué)生快速理解知識(shí)，進(jìn)而扎實(shí)掌握數(shù)學(xué)定理、概念，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。

1信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的意義

現(xiàn)如今，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師要想轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，一定要注重與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，從而在講解數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和作用，展現(xiàn)出直觀、立體的畫面，使抽象的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)化，帶給學(xué)生全新的感受，進(jìn)而主動(dòng)觀看教學(xué)視頻，逐漸了解本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，清楚學(xué)習(xí)目標(biāo)。并且，對(duì)視頻中的知識(shí)印象深刻，從而快速記憶數(shù)學(xué)公式、知識(shí)點(diǎn)等，有效增強(qiáng)記憶力，逐漸學(xué)生不再感覺數(shù)學(xué)知識(shí)難以理解和記憶，學(xué)習(xí)中更主動(dòng)更積極，有效提高自覺性和自主性。主要在于信息技術(shù)具有先進(jìn)性，教師操作計(jì)算機(jī)可以隨時(shí)切換畫面，演示出計(jì)算步驟，以及呈現(xiàn)出各種立體的圖形，以便于學(xué)生快速學(xué)會(huì)計(jì)算方法。同時(shí)，認(rèn)識(shí)多種圖形，能夠準(zhǔn)確表述出圖形的名稱和特點(diǎn)，進(jìn)一步與提高學(xué)生認(rèn)知能力、辨識(shí)能力、學(xué)習(xí)能力，以此表明信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合起來具有重要意義。

2信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合

2.1運(yùn)用信息技術(shù)播放教學(xué)視頻

現(xiàn)階段，信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中取代了傳統(tǒng)的授課方式，課堂上運(yùn)用信息技術(shù)，在網(wǎng)上查找與課程內(nèi)容相關(guān)的資料、圖片、小視頻等等，設(shè)計(jì)成幻燈片、教學(xué)視頻、ppt，進(jìn)而改變和創(chuàng)新了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，呈現(xiàn)出圖文并茂的視頻內(nèi)容，將聲音、文字、動(dòng)畫融為一體，刺激學(xué)生的多種感官，有利于喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在興趣的驅(qū)使下，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，興致勃勃地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，由被動(dòng)的狀態(tài)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)視頻中的知識(shí)點(diǎn)，主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來。例如：在學(xué)習(xí)《軸對(duì)稱圖形》時(shí)，就可以利用信息技術(shù)，展示多種多樣的圖形和物體，引導(dǎo)學(xué)生辨識(shí)哪些具有軸對(duì)稱特點(diǎn)，促使學(xué)生積極思考，深思熟慮之后，快速做出判斷，有效提高學(xué)生思考力和辨識(shí)能力，必然會(huì)取得最佳的教學(xué)效果。

2.2應(yīng)用信息技術(shù)制作課件后提問

當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教師依據(jù)新課改提出的要求，積極改變灌輸式的教學(xué)方法，教學(xué)中更加注重運(yùn)用信息技術(shù)，從而在課前先在網(wǎng)上查找教學(xué)資源，而后，制作內(nèi)容豐富上的課件，便可呈現(xiàn)出色彩鮮明、生動(dòng)形象的數(shù)學(xué)知識(shí)，而后，提出多個(gè)問題，有利于激發(fā)學(xué)生求知欲，促使學(xué)生積極探究課件中的知識(shí)點(diǎn)，充分發(fā)揮出主觀能動(dòng)性，自主探究中深入理解立體化的知識(shí)點(diǎn)，在理解的基礎(chǔ)上，記憶和掌握教材內(nèi)容，不再死記硬背知識(shí)，改變了學(xué)習(xí)方式，便可高效學(xué)習(xí)知識(shí)，不僅跟上教學(xué)進(jìn)度，還構(gòu)建高效課堂。因此，可以根據(jù)不同的新課程，運(yùn)用信息技術(shù)制作不同的教學(xué)課件，還應(yīng)注重提出問題，創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境，必然會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究出答案，在一定程度上提高學(xué)生解決問題的能力和探究能力。

2.3利用信息技術(shù)拓展教學(xué)內(nèi)容

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師運(yùn)用信息技術(shù)，不僅可以借助先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備呈現(xiàn)出立體的圖案、形象的圖形，還可以拓展教學(xué)內(nèi)容。例如：在學(xué)習(xí)《長方形和正方形》時(shí)，操作計(jì)算機(jī)和鼠標(biāo)，切換頁面展示出兩種圖形，逐漸學(xué)生了解不同圖形的特征以及形狀，進(jìn)而正確辨識(shí)各種物體和圖形，必然會(huì)提高學(xué)生辨別能力。除此之外，也可以播放四邊形、平行四邊、菱形等圖案，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)多種圖形，進(jìn)而增加課堂容量，有利于拓展學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)形狀各異的圖形，促使學(xué)生在生活中準(zhǔn)確說出不同物體的形狀，以及是哪種圖形，進(jìn)一步提高學(xué)生辨別圖案、圖形的能力，最終實(shí)現(xiàn)預(yù)制設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。

3總結(jié)

綜述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師運(yùn)用信息技術(shù)授課，不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，還可以延伸更多的知識(shí)，進(jìn)而豐富教學(xué)內(nèi)容，有利于拓展學(xué)生的知識(shí)面，逐漸開闊視野，在學(xué)習(xí)中理解和掌握更多的知識(shí)點(diǎn)。此外，學(xué)生被直觀的教學(xué)內(nèi)容所吸引，充分調(diào)動(dòng)起積極性，更加主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，消除了厭煩感，以良好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)之中，從而奠定堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)出應(yīng)用信息技術(shù)輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)非常重要，以進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)的進(jìn)步與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]劉婷婷.淺述信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合[J].學(xué)周刊，2016（06）：57.