談小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)

吳波

摘 要：多媒體在實際教學(xué)中的使用具有很多優(yōu)點，然而就目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)形勢來看，多媒體的使用存在很多不合理的地方。本文分析了小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)中存在的不足，并提出推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)發(fā)展的策略，希望可以促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)更好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體教學(xué)；問題；對策

傳統(tǒng)的教學(xué)形式存在許多不合理的地方，尤其對學(xué)生求知欲的激發(fā)、素質(zhì)的提高等方面存在明顯的不足。多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)于20世紀(jì)90年代開始迅速發(fā)展，突出體現(xiàn)在其與現(xiàn)代教育技術(shù)相融合，為教育改革創(chuàng)造了新的機(jī)遇。在實際教學(xué)活動中教師可以靈活地引入現(xiàn)代化的教學(xué)方法來輔助教學(xué)，這樣。對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情的激發(fā)有一定的促進(jìn)作用，保證教學(xué)實現(xiàn)了最優(yōu)化，課堂的學(xué)習(xí)氛圍也更加生動活潑，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效數(shù)學(xué)。但是，目前小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)存在不少問題，亟待解決。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)存在的不合理之處

1.過分地重視媒體，忽視課文

目前，一部分多媒體教學(xué)中會出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，無論什課程內(nèi)容，都完全依靠多媒體技術(shù)，生硬地使用現(xiàn)代化媒體。在實際課堂活動中，教師與學(xué)生之間不僅僅是簡單的知識傳授與知識學(xué)習(xí)的關(guān)系，更主要的是教師與學(xué)生情感的溝通，這種情感的交流方法比較多元化，一般可使用語言手勢、形體動作和表情等方法來完成。但是，目前多媒體教學(xué)涉及教師與學(xué)生情感方面的溝通比較少，在許多多媒體教學(xué)中，教師只是簡單行使播放員的職責(zé)，學(xué)生的活力完全喪失，成為死板的觀眾，學(xué)生學(xué)習(xí)的課本被多媒體課件所取代。這樣，不利于學(xué)生思考問題，對學(xué)生的視覺也是一種負(fù)擔(dān)，抑制了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。因此，筆者認(rèn)為，在實際教學(xué)中現(xiàn)代多媒體要發(fā)揮好其輔助作用，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用是不可缺失的，如此現(xiàn)代教育技術(shù)才可以更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.忽視了小學(xué)生的自身特點

在多媒體教學(xué)活動中，教師在設(shè)計課件的時候，過分關(guān)注課件內(nèi)容的豐富多彩，完全不考慮小學(xué)生認(rèn)知程度不全面、知識面比較小等問題，在實際課件設(shè)計時完全憑借教師的審美情趣認(rèn)知事物的角度、理解問題的思路去設(shè)計教學(xué)計劃。這對于小學(xué)生求知欲的激發(fā)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是非常不利的。筆者認(rèn)為多媒體課件設(shè)計一定要與小學(xué)生的年齡特征、心理特點和審美觀相符，要從小學(xué)生的角度去思考問題，以學(xué)生為本，這樣設(shè)計出的課件才會有效果。

3.課件設(shè)計過分追求形式，忽視內(nèi)容

多媒體課件的主要特點就是把聲音、圖像、文字等多種信息融合在一起，滿足學(xué)生視聽等感官的需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在實際多媒體教學(xué)中，教師為了突出多媒體課件的教學(xué)特點，在設(shè)計課件時穿插了過多的聲音、圖像等信息，雖然學(xué)生的視覺需求得到了滿足，卻抑制了學(xué)生思維的發(fā)展，對學(xué)生想象力的發(fā)揮起到負(fù)面影響。例如：在一年級數(shù)學(xué)觀摩教學(xué)中，為了教學(xué)計算進(jìn)位加法，教師設(shè)計了漂亮的迷宮，在這個迷宮內(nèi)寫出算式，之后向?qū)W生發(fā)問：“哪位學(xué)生可以算出來，請舉手？”結(jié)果沒有一人舉手，因為他們都沉醉在美麗的迷宮中，完全無暇去思考教師提出的問題。因此，這樣設(shè)計的多媒體課件完全沒有教學(xué)意義，甚至阻礙了教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

二、推動小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)發(fā)展的策略

1.把握好課件設(shè)計的目的性

多媒體課件設(shè)計的目的是為教學(xué)服務(wù)的，因此在課件的設(shè)計中要把握好這一點。多媒體教學(xué)的優(yōu)點在于能夠使教學(xué)內(nèi)容形象化。例如：在教學(xué)中，教師經(jīng)常播放一些名師講解的小學(xué)奧林匹克數(shù)學(xué)例題的片段，教學(xué)取得了一些成績。然而，由于教學(xué)目標(biāo)不一致，名師的授課目標(biāo)和課堂學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，導(dǎo)致一些學(xué)生很難理解例題。這是因為教師沒有把握好課件設(shè)計的目的性，完全依賴課件教學(xué)所導(dǎo)致的。

2.提高課件制作水平

多媒體教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)就是課件設(shè)計。多媒體課件設(shè)計要把握以下幾個特點：第一，選擇性。例如：學(xué)習(xí)圖形——圓的時候，教師可以在課件設(shè)計時選擇生活中比較常見的圓形，如足球、太陽等，這樣就凸顯出主題。第二，新異性。例如：在“找規(guī)律”這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，教師可把一些有規(guī)律的畫面課件展示給學(xué)生，這些畫面一定要有新異性，符合學(xué)生的興趣愛好。教師可以設(shè)計一個喜羊羊的房間，房間里擺設(shè)圓形的東西用紅色涂染，如鐘表、圓形的桌子等；用藍(lán)色涂染長方形的東西，如門、床之類，這樣引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，通過這種方法有效解決了教師講解上的困難。課件設(shè)計的新異性可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如此教學(xué)效果達(dá)到最佳化。

綜上所述，在開展多媒體教學(xué)活動時，不僅對教師教學(xué)水平有一定要求，同時要求教師懂得合理收集、使用資料，考慮學(xué)生的年齡特點，既滿足其視覺需要，又促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，從而實現(xiàn)多媒體教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]王奇利.多媒體課件制作中存在的問題及解決對策[J].西安航空技術(shù)高等專科學(xué)校學(xué)報，2012（23）.

[2]韋葉生.多媒體教學(xué)中存在的問題及其對策[J].右江醫(yī)學(xué)，2012（33）.