家庭美德教育中的問題和對(duì)策

王嘉麟

摘 要：家庭美德在每一個(gè)家庭中都占據(jù)著十分重要的地位，它應(yīng)該是每一個(gè)家庭都要遵循的行為準(zhǔn)則。家庭美德教育不僅有助于家庭的和諧美滿，更有助于社會(huì)的和諧發(fā)展。然而在家庭美德的教育中不免存在一些問題，文章從這些問題出發(fā)，提出產(chǎn)生了這些問題的原因和解決的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：家庭；美德教育；社會(huì)教育

家庭美德是每個(gè)家庭都要遵循的行為準(zhǔn)則。社會(huì)生活和家庭生活密切相關(guān)，正確對(duì)待和妥善處理家庭矛盾對(duì)家庭和睦以及社會(huì)安定和諧有著重要的意義。

家庭美德教育有著特殊的地位和重要的作用。首先，家庭幸福離不開家庭美德。家庭中的每位成員性格、愛好等不盡相同，因此難免會(huì)產(chǎn)生沖突。如果沒有家庭美德去規(guī)范和調(diào)節(jié)，會(huì)導(dǎo)致沖突不斷甚至造成家庭破裂。其次，家庭美德教育有助于社會(huì)安定和諧。每一個(gè)家庭成員都是社會(huì)成員的一部分，家和萬事興，只有每個(gè)小家安定和諧，才有社會(huì)這個(gè)大家庭的和諧發(fā)展。再次，家庭美德對(duì)培養(yǎng)公民的社會(huì)道德也起著重要的作用。當(dāng)每個(gè)公民身處和諧的家庭氛圍中，能夠更好地提高和完善自己，使自己成為遵紀(jì)守法的良好公民。

然而家庭美德教育在當(dāng)今社會(huì)也存在一些亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。

首先是家庭教育中的問題。很多家庭過分溺愛孩子，導(dǎo)致孩子獨(dú)立意識(shí)薄弱。家長更多關(guān)注在孩子的衣食住行上，很少孩子的能力、心理發(fā)展等方面；同時(shí)也不注重培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)和勞動(dòng)觀念。除此，很多家庭將沒有完成的理想寄托在孩子身上，過高的期望導(dǎo)致孩子產(chǎn)生了巨大的心理壓力，從而導(dǎo)致失去的學(xué)習(xí)、生活等興趣。目前，產(chǎn)生心理問題的孩子逐年增多，孩子和家長之間產(chǎn)生了距離，使得家庭美德教育無法更好地灌輸進(jìn)去。其次，家長教育的方法過于主觀化，不能科學(xué)合理地引導(dǎo)孩子。過多的家長教育急迫，不能根據(jù)孩子的興趣和愛好因材施教，而是讓孩子依照自己的心愿和期待去生活，方法偏激。孩子的心理還處于發(fā)展時(shí)期，思維并不完善，如果一味的強(qiáng)制孩子做不喜歡的事情，會(huì)壓制孩子的才能。最后，很多家庭對(duì)孩子給予厚望，要求嚴(yán)格，自己卻沒有起到模范作用，對(duì)家庭美德教育的重要性認(rèn)識(shí)不夠，自身的踐行也不夠理想。

其次，是學(xué)校教育中的薄弱環(huán)節(jié)。當(dāng)今社會(huì)的教育大體上還是應(yīng)試教育，忽略了對(duì)學(xué)生思想品德的教育，導(dǎo)致學(xué)生片面發(fā)展。學(xué)校中的思想道德教育更注重的是理論講解，很少落地實(shí)踐，多留存于形式。學(xué)校的教育內(nèi)容層次不夠清晰，從小學(xué)階段至大學(xué)階段應(yīng)該逐步灌輸引領(lǐng)，不應(yīng)操之過急，為了形式過早灌輸深層次的道德教育。學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)配合家庭美德教育，相互輔助，幫助學(xué)生樹立良好的道德意識(shí)。學(xué)校中的教育力量也沒有整合，共同起到教育的作用。思想政治教育變成了班主任和任課老師的工作，而教師也并沒有適時(shí)的引領(lǐng)和時(shí)間，只是進(jìn)行灌輸。對(duì)于學(xué)校而言，所有的教育資源和力量都應(yīng)該整合，配合家庭教育和社會(huì)教育，起到更好地教育作用。、

最后，社會(huì)教育中也存在有待解決的問題。西方國家的價(jià)值觀和思想形態(tài)正沖擊著我們，不良風(fēng)氣趁虛而入，社會(huì)風(fēng)氣的改變會(huì)直接影響到每個(gè)家庭成員的思想和行為上。社會(huì)上的享福主義、自由主義、極端個(gè)人主義等在一定范圍定有所滋長，使家庭成員出現(xiàn)了失范和失衡等現(xiàn)象。隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)達(dá)，有些不負(fù)責(zé)任的媒體肆意傳播負(fù)面新聞，迎合低級(jí)趣味，給很多家庭成員造成了精神污染。目前，家庭道德危機(jī)造成的問題愈發(fā)嚴(yán)重，家庭危機(jī)矛盾的產(chǎn)生，正是道德意識(shí)不足的表現(xiàn)。

要解決家庭美德教育產(chǎn)生的問題，家庭成員中的家長依然是解決問題的重要成員。每個(gè)家庭要以愛為核心，家長要學(xué)會(huì)理解和關(guān)愛孩子。愛是教育的基礎(chǔ)，對(duì)孩子的關(guān)心和愛是對(duì)孩子最好的鼓勵(lì)，孩子們未來的人生之路應(yīng)該愛來鋪墊。家長是孩子身邊的第一位老師，對(duì)孩子最好的教育就是嚴(yán)格要求自己。家長要起到典范作用，提高自身的素質(zhì)，學(xué)習(xí)并掌握正確的教育方法，摒棄過去錯(cuò)誤的教育方法。教育是一門學(xué)問，每個(gè)家長都應(yīng)該重視，家長要以身作則，可以利用業(yè)余時(shí)間自行學(xué)習(xí)，通過言傳身教，用自身的行為潛移默化的影響孩子。

學(xué)校要改革和完善教育方法。在學(xué)校教育中不能只是注重應(yīng)試教育，還要將家庭美德教育滲透到素質(zhì)教育中。要做到以人為本，不僅教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，更要提高學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我完善，獲得全面的發(fā)展。在學(xué)校教育中弘揚(yáng)家庭美德，教育事業(yè)首先是道德養(yǎng)成的事業(yè)，因此要將德育工作放在首位，充分發(fā)揮道德教育的引導(dǎo)作用。道德品質(zhì)的養(yǎng)成比專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)更難、更重要。在課程中要開設(shè)相關(guān)的內(nèi)容，立足課堂，在德智中融合家庭美德。讓學(xué)生充分理解家庭美德，可以舉辦相關(guān)的活動(dòng)，培養(yǎng)道德意識(shí)。同時(shí)，借鑒西方的某些思想，取其精華去其糟粕，由淺入深的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和熏陶，逐步樹立公民意識(shí)和愛國情懷。

要將社會(huì)教育力量整合。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真踐行公民道德基本規(guī)范，將家庭美德教育認(rèn)真貫徹落實(shí)。從法律和制度方面約束公民的道德行為，增強(qiáng)大家的道德意識(shí)。大力宣傳家庭美德教育的重要性，為家庭美德教育的傳播營造一個(gè)良好的環(huán)境，同時(shí)也要大力發(fā)揮媒體的教育監(jiān)督作用，使家庭美德成為每個(gè)家庭成員的自覺行為。家庭是每個(gè)人的第一所學(xué)校，家庭美德教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，學(xué)校是連續(xù)性教育的關(guān)鍵所在，社會(huì)教育是學(xué)校教育的延續(xù)，影響人的一生。這三者的教育是相輔相成，共同進(jìn)行的。因此要著重整合所有的教育力量和教育資源，充分發(fā)揮各個(gè)方面教育的作用。

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