高職高專體育教學(xué)質(zhì)量提升研究

□ 朱愛(ài)華（云南工程職業(yè)學(xué)院 云南 昆明 650304）

引言

隨著“中國(guó)智造”時(shí)代的到來(lái)和健康中國(guó)的建設(shè)，高職高專院校的使命就在于培育高素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)工人和專業(yè)技能人才，為當(dāng)代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展做出應(yīng)該有的貢獻(xiàn)。與此同時(shí)，部分高職高專學(xué)生自卑感較強(qiáng)、參與活動(dòng)積極性差、體質(zhì)普遍下滑、容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)等特點(diǎn)都決定了高職高專體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起增強(qiáng)學(xué)生自信心，強(qiáng)健學(xué)生體魄，磨練學(xué)生意志，鍛造學(xué)生精神的重要責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

1、高職高專體育教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，我國(guó)高專高專院校對(duì)體育教學(xué)不夠重視，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能和心理健康的重要性。縱觀各個(gè)高專院校就會(huì)發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)在一定程度上存在著很大的問(wèn)題，比如教學(xué)過(guò)程隨意化、教學(xué)模式陳舊化、教學(xué)內(nèi)容封閉化、教學(xué)評(píng)價(jià)形式等問(wèn)題，這些問(wèn)題都值得我們深入研究。

1.1、教學(xué)過(guò)程隨意化

高職高專體育教學(xué)過(guò)程隨意化，主要表現(xiàn)在高職高專院校僅有三年學(xué)制，相對(duì)于專業(yè)化學(xué)習(xí)任務(wù)而言，體育教學(xué)往往處于邊緣性位置，得不到應(yīng)有的重視，容易簡(jiǎn)單地被貼上“考查課”、“活動(dòng)課”等標(biāo)簽。在此背景下，體育課的教學(xué)過(guò)程就表現(xiàn)出隨意化傾向，具體表現(xiàn)為：在教學(xué)準(zhǔn)備階段，主要依靠教師個(gè)人的能力和水平進(jìn)行課堂教學(xué)準(zhǔn)備，沒(méi)有發(fā)揮教師的集體智慧，甚至個(gè)別學(xué)校中職高職生同時(shí)存在，體育教材都是相同的，體育教師沒(méi)有對(duì)中職和高職進(jìn)行明顯的教學(xué)目標(biāo)區(qū)分；教學(xué)實(shí)施階段中，由于體育教師的教學(xué)任務(wù)往往較重，導(dǎo)致教學(xué)實(shí)施中隨意性較大，很多時(shí)候主要憑借教師的興趣和器材的條件開展，缺乏應(yīng)有系統(tǒng)性和規(guī)范性。某高職高專體育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定和執(zhí)行情況見表1：

表1 高職高專體育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定和執(zhí)行情況表（n=16）

1.2、教學(xué)模式陳舊化

高職高專體育教學(xué)模式陳舊化主要表現(xiàn)形式：一是“放羊式”教學(xué)法，鈴聲一響，老師簡(jiǎn)單講解要求后，學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣開展體育活動(dòng)，甚至有學(xué)生遠(yuǎn)離教學(xué)地點(diǎn)從事其它非體育性活動(dòng)；二是“重點(diǎn)突破法”，體育教學(xué)開始后，體育教師通過(guò)跑圈、蛙跳等簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)方式要求血神開展熱身運(yùn)動(dòng)，然后重點(diǎn)講解示范本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的體育動(dòng)作，學(xué)生進(jìn)行自發(fā)式模仿練習(xí)；三是 “大水漫灌法”，體育教師在開展基礎(chǔ)熱身的基礎(chǔ)上，滿堂課要求學(xué)生按照自己的規(guī)定開展好體育動(dòng)作學(xué)習(xí)，注重按照教學(xué)周逐周推進(jìn)體育系列規(guī)范性動(dòng)作學(xué)習(xí)，追求整齊劃一的教學(xué)進(jìn)度和效果。

1.3、教學(xué)內(nèi)容封閉化

高職高專院校體育教學(xué)內(nèi)容封閉化主要表現(xiàn)形式：一是“因師施教”，體育教師將自己擅長(zhǎng)的某項(xiàng)體育技能，全覆蓋向所帶的所有專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)；二是“為教而教”，體育教師為了完成某個(gè)固定的學(xué)期教學(xué)任務(wù)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)時(shí)安排，逐周推進(jìn)教學(xué)；三是“重點(diǎn)捕撈法”，體育教學(xué)并不與區(qū)域體育活動(dòng)賽事銜接，而是根據(jù)上級(jí)文件要求，臨時(shí)組織隊(duì)伍，通過(guò)賽前停課強(qiáng)化、節(jié)假日訓(xùn)練等方式，重點(diǎn)培養(yǎng)，從而達(dá)到獲得體育榮譽(yù)的方式，并不真正貫徹體育教育發(fā)展規(guī)劃和精神。

1.4、教學(xué)評(píng)價(jià)形式化

高職高專體育教學(xué)監(jiān)督形式化主要表現(xiàn)形式：一是“組織紀(jì)律查課法”，即以行政管理的方式開展體育教學(xué)監(jiān)督評(píng)價(jià)，主要停留在檢查監(jiān)督教師是否帶工作證、著裝是否規(guī)范、是否在規(guī)定的時(shí)間、規(guī)定活動(dòng)場(chǎng)所開展體育教學(xué)，體育教學(xué)是否存在安全性問(wèn)題等；二是“客戶滿意點(diǎn)贊法”主要是審查授課班級(jí)學(xué)生對(duì)于體育教師滿意度高低、教研室、系部、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于教師開展體育教學(xué)和其他指定任務(wù)完成滿意度高低。某高校體育成績(jī)?cè)u(píng)定方式如下圖：

圖1 某高職高專體育成績(jī)?cè)u(píng)定方式

2、提高高職高專體育課堂教學(xué)質(zhì)量的具體措施

2.1、明確教學(xué)目標(biāo)、更新教學(xué)理念

目前，我國(guó)的高職高專院校要致力于培養(yǎng)全能新人才，不僅要有深厚的理論知識(shí)，還要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。學(xué)校要把學(xué)生的身心健康放在首位，通過(guò)體育教學(xué)使學(xué)生身心健康發(fā)展。各高專學(xué)校的體育老師要重視學(xué)生終身體育的意識(shí)培養(yǎng)，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。體育課程安排、教材內(nèi)容、教學(xué)方法和手段都必須圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)確定。

要加強(qiáng)理論知識(shí)教學(xué)。高職高專院校體育理論教學(xué)要突出對(duì)學(xué)生終身受益的體育知識(shí)的傳授，在教材選擇上要結(jié)合學(xué)生的身體特點(diǎn)、專業(yè)學(xué)習(xí)以及將來(lái)工作的需要，開設(shè)針對(duì)性較強(qiáng)的理論課程。針對(duì)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，傳授給他們對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)和工作有幫助的體育知識(shí);針對(duì)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和工作可能對(duì)身體帶來(lái)的不良影響，傳授給他們預(yù)防職業(yè)病的醫(yī)療保健知識(shí)、醫(yī)務(wù)監(jiān)督、體育養(yǎng)生、體育療法等內(nèi)容。通過(guò)體育理論課教學(xué)，學(xué)生掌握自制健身計(jì)劃的方法、自我監(jiān)控鍛煉過(guò)程的方法、自我評(píng)價(jià)鍛煉效果的方法、及時(shí)處理運(yùn)動(dòng)損傷的方法等。

2.2、根據(jù)學(xué)生將來(lái)從業(yè)工作特點(diǎn)來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容

高職高專院校要摒棄陳舊的教學(xué)模式，引進(jìn)新的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)各專業(yè)的學(xué)生將來(lái)從業(yè)的工作特點(diǎn)來(lái)因材施教，才能在育人強(qiáng)身的同時(shí)貼近學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生活，提前幫他們適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。不同專業(yè)的學(xué)生在未來(lái)進(jìn)行職業(yè)工作時(shí)對(duì)身體素質(zhì)的要求不同，體育老師要對(duì)不同專業(yè)進(jìn)行區(qū)分教學(xué)。這樣可以預(yù)防學(xué)生在今后的職業(yè)生涯因缺乏運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致職業(yè)病的發(fā)生。比如有些工的學(xué)生，在高專畢業(yè)后，除了搞設(shè)計(jì)技術(shù)類外，還有些會(huì)進(jìn)入工廠在機(jī)床前工作，長(zhǎng)時(shí)間的站立和各種機(jī)械零部件接觸，還要進(jìn)行人工手操作。在體育教學(xué)中，就應(yīng)結(jié)合這些專業(yè)要求，發(fā)展學(xué)生肩帶肌、軀千肌和腳掌力量，發(fā)展一般耐力和下肢靜力耐力，增強(qiáng)上肢動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和準(zhǔn)確性，加強(qiáng)目測(cè)力和注意力的訓(xùn)練。又如建筑專業(yè)和美術(shù)裝磺專業(yè)，都具有高空作業(yè)和在特殊環(huán)境下的創(chuàng)作和工作過(guò)程，這對(duì)人的平衡控制能力要求較高，在體育教學(xué)中，必須加強(qiáng)平衡能力、控制能力、協(xié)調(diào)能力和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)攀登能力和預(yù)防恐高癥的強(qiáng)化。

2.3、強(qiáng)化體育選項(xiàng)課和選修課安排

當(dāng)今社會(huì)要求大學(xué)生德智體全面發(fā)展，那么學(xué)生對(duì)于體育選項(xiàng)課的選擇就比較重要，學(xué)生根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇喜歡的課程，在課程的教授中可以進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的體育愛(ài)好，主動(dòng)的投入運(yùn)動(dòng)鍛煉中來(lái)，這樣才可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)水平。常見的體育選項(xiàng)課有球類、舞蹈類、體操類等課程，通常學(xué)生選擇球類課程作為體育課，這符合大多數(shù)學(xué)生的愛(ài)好，但有部分學(xué)生喜歡舞蹈或者體操類課程，學(xué)校也要開設(shè)相關(guān)課程供學(xué)生選擇，這樣才可以讓全體學(xué)生投入到教學(xué)中來(lái)，在學(xué)校的體育選項(xiàng)課中打好基礎(chǔ)，有助于培養(yǎng)體育鍛煉的好習(xí)慣。

體育選修課是為了讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力和了解體育運(yùn)動(dòng)的技巧，學(xué)生選擇合適的體育選項(xiàng)課后，在選修配套的體育選修課，在課程中給學(xué)生普及體育鍛煉的必要性和意思，這會(huì)讓學(xué)生進(jìn)一步產(chǎn)生主動(dòng)去鍛煉的想法，教學(xué)中加以輔導(dǎo)，講授運(yùn)動(dòng)的技巧和合理方法，可以大大提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，這有益于整個(gè)體育教學(xué)的順利進(jìn)行，也可以促進(jìn)高職高專體育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。

2.4、增加體育活動(dòng)課

開設(shè)必修課的同時(shí)也要開設(shè)體育活動(dòng)課，體育活動(dòng)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)任務(wù)之余放松身心，達(dá)到勞逸結(jié)合的目的。同時(shí)增加體育活動(dòng)課還能加強(qiáng)學(xué)生身體鍛煉，并且豐富了課余生活。在體育活動(dòng)課中可為學(xué)生介紹相關(guān)的娛樂(lè)項(xiàng)目，如網(wǎng)球、保齡球、體育舞蹈等，培養(yǎng)學(xué)生課余愛(ài)好的同時(shí)還能提高自身技能，為未來(lái)走向社會(huì)，參與社會(huì)交往創(chuàng)造條件。目前，國(guó)內(nèi)外經(jīng)常開展的娛樂(lè)體育、余暇體育、養(yǎng)生體育和醫(yī)療保健體育均屬于社會(huì)體育范疇，并且融入體育文化、體育心理、體育欣賞等教育。學(xué)校應(yīng)該設(shè)身處地的從學(xué)生的角度出發(fā)，開設(shè)一些學(xué)生有興趣、愿意學(xué)的體育項(xiàng)目，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡并愿意自覺(jué)的去學(xué)習(xí)，從而能夠加強(qiáng)體育鍛煉，達(dá)到事半功倍的效果。

2.5、改革體育教學(xué)方法和方式

高職高專院校應(yīng)該要求體育老師摒棄舊的教學(xué)觀念，在體育教學(xué)的時(shí)候，強(qiáng)化學(xué)生的自主意識(shí)和積極性，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)代替以前的言傳身教式教學(xué)。通過(guò)趣味講解、練習(xí)到產(chǎn)生興趣再到探索的步驟，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。教學(xué)手段要現(xiàn)代化，充分使用現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)手段如微機(jī)、激光影碟、錄像、錄音、幻燈等，讓學(xué)生更加直觀地了解各運(yùn)動(dòng)及技術(shù)要領(lǐng)和動(dòng)作方法。重視研究開發(fā)和應(yīng)用體育教學(xué)軟件，重視教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，突出“以學(xué)生為本”的原則，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2.6、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提升其創(chuàng)新水平

自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生經(jīng)獨(dú)立的“探索、實(shí)踐、質(zhì)疑及創(chuàng)造”等手段獲取知識(shí)與實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式之一。在高職高專院校體育教學(xué)活動(dòng)中，體育教師需激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行“自主學(xué)習(xí)”，依據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容需求，將與學(xué)習(xí)有關(guān)的要求展示給學(xué)生，并提供足夠多的學(xué)習(xí)時(shí)間，誘導(dǎo)學(xué)生實(shí)施“自主學(xué)習(xí)”活動(dòng)。在此學(xué)習(xí)活動(dòng)中，將會(huì)相應(yīng)地提升學(xué)生的自主“探討、思維、創(chuàng)新”能力，促使高職高專學(xué)生生成全新學(xué)習(xí)理念，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生“個(gè)性及綜合能力”的發(fā)展。

圖2 自主學(xué)習(xí)能力

3、結(jié)語(yǔ)

總之，高職高專體育教學(xué)質(zhì)量提升研究是一項(xiàng)需要不斷探索深入的課題。本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段高職高專院校體育教學(xué)質(zhì)量提升可能存在的問(wèn)題進(jìn)行了一定程度的剖析，并綜合給出了幾點(diǎn)建議，希望各高職高專院校能夠積極探索體育教學(xué)質(zhì)量提升的路徑，為體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)和實(shí)現(xiàn)健康中國(guó)而奮斗。