電子競技運動推廣壁壘與解決策略分析
——以川渝地區(qū)高校為例

□ 劉澤宇溫琪

（1.蘇州大學(xué)傳媒學(xué)院 江蘇 蘇州 215123；2.成都理工大學(xué)傳播科學(xué)與藝術(shù)學(xué)院 四川 成都 610059）

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)平臺技術(shù)的興起，電子競技以其獨特的魅力快速風(fēng)靡全國。2016年4月國家發(fā)改委首次提出“開展電子競技游戲游藝賽事活動”的口號；同年7月國家體育總局文件提出“以電競等運動項目為重點，引導(dǎo)具有消費引領(lǐng)性的健身休閑項目發(fā)展”；10月國務(wù)院常務(wù)會議中指出要“因地制宜”發(fā)展電子競技運動，可見，互聯(lián)網(wǎng)+背景下為電子競技運動的發(fā)展帶來了蓬勃生機。

作為專業(yè)競技類運動項目，電子競技項目早在2003年11月18日就被國家體育總局宣布為我國第99個正式體育競賽項目。在2017年4月17日上午，亞奧理事會主席哈邁德·法赫德·薩巴赫親王正式宣布電子競技成為2022年第19屆杭州亞運會正式比賽項目。

但早些年國內(nèi)媒體對電子競技的大量負面報道，使社會大眾對電子競技運動產(chǎn)生深刻的刻板印象。根據(jù)電子競技運動（簡稱電競）項目本身的專業(yè)性要求，高校大學(xué)生具備相應(yīng)的素質(zhì)和能力，是該競技類項目推廣的核心人群，相較于國外高校已針對電子競技人才設(shè)立專門獎學(xué)金并開展系統(tǒng)化培養(yǎng)，該運動在國內(nèi)發(fā)展和推廣的整體正規(guī)化水平較低。

一方面由于專業(yè)化發(fā)展時間不長，發(fā)展缺少專業(yè)人員引導(dǎo)，另一方面，社會宏觀層面尤其是大眾的普遍認識影響該運動在核心群體的普及和推廣，間接導(dǎo)致高校對電子競技產(chǎn)業(yè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)缺乏針對性。應(yīng)該看到的是，我國沿海地區(qū)高校已率先開設(shè)電子競技專業(yè)，并向國外高校學(xué)習(xí)和借鑒，逐漸縮小差距。但川渝地區(qū)地處我國內(nèi)陸，經(jīng)濟發(fā)展較為滯后，電子競技運動在高校的普及中與在高校電子競技相關(guān)衍生學(xué)科的建設(shè)中，面臨許多的阻礙。

鑒于電子競技產(chǎn)業(yè)發(fā)展的巨大市場潛力、高校在推廣該項運動中的角色和作用，本文從改變大學(xué)生對電子競技的認識入手，通過項目研究人員的親身參與體驗，結(jié)合典型高校推廣該運動的案例分析，引導(dǎo)青年學(xué)生正確看待電子競技運動，進而讓更多的人理解和支持電子競技的推廣和普及，為川渝地區(qū)高校開展電子競技運動提出可行性建議和意見。

1、國內(nèi)電子競技產(chǎn)業(yè)發(fā)展的SWOT分析

SWOT分析法又稱態(tài)勢分析法,“S”和“W”指通過對組織擁有的內(nèi)部資源進行分析來評估職能的優(yōu)勢和劣勢。“O”和“T”指在外部環(huán)境分析的基礎(chǔ)上評估那些可以挖掘的機會以及組織可能面臨的威脅，對國內(nèi)電子競技產(chǎn)業(yè)發(fā)展進行的SWOT分析，如表1。

表1 國內(nèi)電子競技產(chǎn)業(yè)SWOT分析

2、西南地區(qū)高校電子競技運動現(xiàn)狀及推廣壁壘

西川渝地區(qū)現(xiàn)擁有本專科院校174所，其中已成立的電子競技協(xié)會的本?？圃盒?shù)量為107所，占總數(shù)的61.4%。在這些院校中重點高校數(shù)量為23所，其中已成立的電子競技協(xié)會的重點高校數(shù)量為15所，占總數(shù)的65.21%，在這些重點高校中會員人數(shù)接近2萬余人，所調(diào)查的高校中，有超過半數(shù)的學(xué)校擁有或正在籌備電競社團，可見電子競技在高校中的十分受歡迎。

電子競技運動作為當下比較熱門的競技類體育項目被越來越多的大學(xué)生所接受，以電子競技運動的愛好者為基礎(chǔ)自發(fā)成立其相關(guān)電子競技協(xié)會，但無專業(yè)化人士指導(dǎo)，協(xié)會指導(dǎo)老師也多數(shù)非該專業(yè)人士，協(xié)會活動形式多樣，不過較為碎片化，不系統(tǒng)。

2.1、西南地區(qū)高校電子競技運動現(xiàn)狀

成都科技大學(xué)電子體育協(xié)會成立于2015年5月,協(xié)會定位于正確引導(dǎo)大學(xué)生電子體育的健康發(fā)展,促進科技大學(xué)生道德的全面發(fā)展。非物質(zhì)的、物質(zhì)的和勞動的。通過宣傳電子競技數(shù)字項目，提升大學(xué)生對專業(yè)運動的認知，了解相關(guān)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展方向。擁有會員700余人，各類戰(zhàn)隊50余支，擁有自己的訓(xùn)練基地和贊助商。

再以西南地區(qū)四川傳媒學(xué)院為例，四川傳媒學(xué)院數(shù)字娛樂協(xié)會是四川傳媒學(xué)院學(xué)生社團之一，成立于2008年，直屬于成都市體育局、四川大學(xué)聯(lián)盟是一個以學(xué)生自我管理為主的社團。其擁有西南地區(qū)排名第一的DOTA2半職業(yè)女隊，專業(yè)比賽解說團隊和比賽執(zhí)行裁判團隊。由于校方對高校社團的大力支持和鼓勵，對電子競技的正確認識，電子競技運動在該校已擁有自己的辦公室、訓(xùn)練基地、專業(yè)機房，同時承辦了多次西南地區(qū)高校大型電子競技賽事總決賽的線下賽。

2.2、電子競技運動在西南地區(qū)高校中的推廣壁壘

從上述兩個學(xué)校的案例分析，目前西南地區(qū)高校內(nèi)電子競技運動獲得大學(xué)生群體青睞，但專業(yè)化程度和可持續(xù)發(fā)展仍存在較大問題。主要體現(xiàn)在：

（1）社會大眾對電子競技運動缺乏理性認識。

早期的媒體大量報道電子競技運動的一些負面的報道，例如學(xué)生沉迷與游戲而荒廢學(xué)業(yè)等，使我國的電子競技運動推廣面臨著巨大的社會輿論壓力而遭遇瓶頸。同時，高校中電子競技類文化構(gòu)建較為遲緩，模式陳舊，社會對電競運動的認同感有待提高。

（2）電子競技運動參與團隊正規(guī)化水平較低。

高校是我國教育事業(yè)的重要組成部門，高校從成立起便擔(dān)負著教書育人、科研、創(chuàng)造的使命，是我國高等人才培養(yǎng)的場所。雖然電子競技早已被人為的下了定義，但是在目前我國高校普遍的發(fā)展中，依然面臨著定位不清晰的局面。普遍缺乏正規(guī)的電子競技專業(yè)師資人員，現(xiàn)階段各大高校沒有充分認識到電子競技是專業(yè)的體育競技運動，更沒意識到專業(yè)賽事背后蘊藏的巨大文化產(chǎn)業(yè)價值鏈的開發(fā)潛力。

（3）泛娛樂化現(xiàn)象嚴重，缺乏對體育精神的認同。

電子競技運動在我國受眾基數(shù)龐大，據(jù)統(tǒng)計我國目前擁有電子競技愛好者高達1.7億人，但其中只有一些頂尖的參與者會成為職業(yè)選手，大多數(shù)參與者停留在娛樂性參與階段，出于對游戲的熱衷或單純追逐高額獎金，普遍缺乏對電子競技體育的認同感。

（4）高校內(nèi)軟硬件配套設(shè)施不完善。

高校的相關(guān)設(shè)施設(shè)備主要保障教學(xué)科研，其中高精尖的設(shè)備只為少數(shù)人服務(wù)，其余多為一些基礎(chǔ)操作的普及設(shè)備，且更新?lián)Q代周期時間長。相比與傳統(tǒng)體育競技運動而言對設(shè)備的軟硬件要求較為高，高校內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)普遍為內(nèi)網(wǎng)，無法達到競技項目標準。

3、解決策略

3.1、社會氛圍推動電子競技運動的發(fā)展

電子競技產(chǎn)業(yè)需要良好的社會氛圍來推動其發(fā)展。通過國家層面的政策法規(guī)來強化電子競技運動在我國的社會地位，增加電子競技運動的正面消息宣傳，設(shè)立形象大使招募活動，利用傳播學(xué)中把關(guān)人和意見領(lǐng)袖的效應(yīng)來影響受眾，改變其傳統(tǒng)觀念，消除早期刻板效應(yīng)帶來的消極影響。在線上、線下的聯(lián)動宣傳和推廣中強化電子競技運動的社會地位，最終達到整個社會大眾理性看待電子競技運動的層面。

3.2、提升高校電子競技運動專業(yè)化水平

高校需重視電子競技運動的發(fā)展，并給予政策上的有力支持，在借鑒海外先進管理經(jīng)驗的同時，制定符合國內(nèi)實情的競技運動標準。隨著電子競技運動作為高校的新增專業(yè)，定向培養(yǎng)電子競技運動相關(guān)從業(yè)人員已提上日程，強化高校電子競技運動專業(yè)化師資人員建設(shè)，引進高素質(zhì)的從業(yè)人員是高校電子競技運動發(fā)展的重中之重，從而進一步提升高校電子競技運動專業(yè)化水平。

3.3、樹立榜樣效應(yīng)，提升體育認同感

競技運動需要明星，更需要榜樣的力量。在高校中進行電子競技活動宣傳推廣時通過自主開展吸引學(xué)生興趣參與的選拔活動，樹立電子競技運動榜樣，并通過榜樣的力量來影響周邊學(xué)生正確看待電子競技運動，提高大學(xué)生群起對體育精神的認同感，理性體驗電子競技運動帶來的樂趣，強化健康生活的理念。

3.4、校企合作模式，定向培養(yǎng)人才

通過校企合作制度，進一步分擔(dān)高校對培養(yǎng)人才而更新設(shè)備的經(jīng)濟壓力，利用企業(yè)的先進管理經(jīng)驗與技術(shù)，定向培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)技能的高素質(zhì)人才?？赏ㄟ^簽訂一步直通企業(yè)的合作模式，建設(shè)我國高水平電子競技產(chǎn)業(yè)人才庫，為日后我國電子競技專業(yè)人才培養(yǎng)，提供堅實的經(jīng)濟基礎(chǔ)。

4、結(jié)論

依托互聯(lián)網(wǎng)+產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的背景下，電子競技成為朝陽產(chǎn)業(yè)，目前在國內(nèi)發(fā)展已初具規(guī)模。但電子競技運動在高校中的推廣任面臨著正規(guī)化水平低，配套化設(shè)施不完善，缺乏理性認知的大眾接受程度慢等一系列問題。在國內(nèi)相關(guān)政策大力扶持電子競技運動的推廣下，首先，要發(fā)揮媒體的積極傳播效應(yīng)。通過構(gòu)建競技體育精神，從根本上消除大眾對電子競技運動的刻板印象，正視電子競技運動實質(zhì)。其次，在新的創(chuàng)業(yè)背景下，作為肩負人才培養(yǎng)重任的現(xiàn)代高校，要理性認識電子競技運動本質(zhì)，重視電子競技運動相關(guān)衍生學(xué)科的建設(shè)工作。通過開設(shè)相關(guān)選修課程，引導(dǎo)教育學(xué)生理性看待電子競技運動，重點是開展電子競技運動專業(yè)化人才培養(yǎng)工作。通過基于“高校電競?cè)瞬排囵B(yǎng)——糾正大眾對電競認知的偏見”的普及化推廣及專業(yè)化人才培養(yǎng)的系統(tǒng)化整合發(fā)展模式，有助于從本質(zhì)上促進國內(nèi)該項運動的水平提升。最后，必須需清楚認識國內(nèi)的電子競技運動推廣道路依然任重道遠，這需要每一個電競?cè)藶橹恍概Α?/p>