對(duì)排球在高校的傳播與推廣效果的研究

□ 宋佳音（北京體育大學(xué) 北京 100084）

1、前言

當(dāng)今，新媒體的發(fā)展正處在快速變革融合的發(fā)展時(shí)期。隨著新媒體對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用日益凸顯，其在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域都差生了巨大的影響，對(duì)體育方面的作用也是不言而喻的。也正是通過這些變化才不斷地影響著人民群眾的生產(chǎn)和生活。

新媒體時(shí)代的到來，為中國(guó)排球的發(fā)展迎來了良好的契機(jī)。所以，研究新媒體時(shí)代背景下的中國(guó)排球的傳播問題，探究新媒體對(duì)中國(guó)排球傳播的影響，讓中國(guó)排球在新媒體時(shí)代又好又快的傳播與發(fā)展，將關(guān)乎到中國(guó)排球今后的生存命運(yùn)，這正是當(dāng)下亟待解決的重要問題。

2、研究對(duì)象與方法

2.1、研究對(duì)象

本研究以對(duì)排球在高校的傳播與推廣效果的研究為研究對(duì)象。具體調(diào)查對(duì)象為北京市五所開展排球運(yùn)動(dòng)的高校：北京交通大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京外國(guó)語大學(xué)、北京航空航天大學(xué)和北京聯(lián)合大學(xué)。本研究試圖通過結(jié)合新媒體技術(shù)的背景下，對(duì)高校大學(xué)生的排球運(yùn)動(dòng)參與度進(jìn)行調(diào)查從而進(jìn)行相關(guān)分析。

2.2、研究方法

（1）問卷調(diào)查法。

①高校大學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練比賽滿意感的測(cè)量

本研究為了對(duì)這幾所學(xué)校的排球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行訓(xùn)練滿意感進(jìn)行了測(cè)量，通過翻閱張力為和毛志雄教授于2010年編著的《體育科學(xué)常用心理量表評(píng)定手冊(cè)（第二版）》，查找到訓(xùn)練比賽滿意感量表（AMS），因?yàn)槭窃擃I(lǐng)域的專家編制的，所以具有可靠的效度。此量表為單維度共計(jì)6個(gè)條目，采用 likert7級(jí)積分，從“完全不同意”到“完全同意”七個(gè)級(jí)別，6個(gè)條目得分累加為總分，分?jǐn)?shù)越高，訓(xùn)練比賽滿意度越高。

②高校排球愛好者運(yùn)動(dòng)成就動(dòng)機(jī)的測(cè)量

采用張力為、毛志雄2010年編著的《體育科學(xué)常用心理量表評(píng)定手冊(cè)（第二版）》的運(yùn)動(dòng)成就動(dòng)機(jī)量表，該量表有23個(gè)條目，有兩個(gè)分量表，即追求成功動(dòng)機(jī)分量表和避免失敗動(dòng)機(jī)分量表。成就動(dòng)機(jī)得分是用追求成功動(dòng)機(jī)分量表減去避免失敗動(dòng)機(jī)分量表。得分越高，說明成就動(dòng)機(jī)水平越高。

目前學(xué)術(shù)界普遍使用內(nèi)部一致性系數(shù)來4檢驗(yàn)量表的內(nèi)部一致性信度，通過spss的內(nèi)部一致性檢驗(yàn)分析，內(nèi)部一致性系數(shù)為0.635。問項(xiàng)數(shù)量小于 6個(gè)時(shí)（Peter，2002），內(nèi)部一致性系數(shù)大于0.6，表明量表是有效的。該問卷發(fā)放填寫37份，有效份數(shù)為32。

（2）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

對(duì)于回收上來的問卷，利用SPSS16.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)其進(jìn)行相關(guān)分析處理。

(3）訪談法。

在本研究文中訪談法是筆者通過與被訪問者進(jìn)行口頭交談的方式進(jìn)行收集。本研究選取了五所院校的大學(xué)生特別是排球愛好者對(duì)他們進(jìn)行訪談?wù){(diào)查，進(jìn)而獲得本研究所需的相關(guān)資料。（4）邏輯分析法。

論文在研究中運(yùn)用定義法、類比法、歸納法等邏輯方法，對(duì)有關(guān)概念，進(jìn)行邏輯歸納、定義，并對(duì)論文中有關(guān)論點(diǎn)進(jìn)行歸納，分類比較發(fā)展情況。

3、研究?jī)?nèi)容

3.1、拉斯韋爾5W模式理論在排球運(yùn)動(dòng)傳播和推廣中的應(yīng)用

拉斯韋爾5W模式是由美國(guó)學(xué)者H·拉斯韋爾于1948年在 《傳播在社會(huì)中的結(jié)構(gòu)與功能》一文中提出的，5個(gè)W分別為構(gòu)成傳播過程的五中要素，W是這五個(gè)要素中疑問代詞中的第一個(gè)字母。五要素分別為：Who（誰）、Says What（說了什么）、In which Channel（通過什么方式）、To Whom（對(duì)誰說）、With What Effect（有什么影響）。拉斯韋爾5W模式發(fā)展已由70年之久，至今在傳播學(xué)中仍被廣泛應(yīng)用，可見其具有相當(dāng)?shù)默F(xiàn)實(shí)意義。簡(jiǎn)單來說就是指?jìng)鞑フ?、傳播?nèi)容、傳播媒介、傳播受眾和取得的成績(jī)這五個(gè)傳播過程中的重要環(huán)節(jié)。

排球在我國(guó)高校的傳播和推廣過程中，這五個(gè)要素缺一不可，因而本部分的研究將從這五個(gè)方面展開，即：排球運(yùn)動(dòng)在高校的傳播和推廣者、排球運(yùn)動(dòng)在高校的傳播和推廣內(nèi)容、排球運(yùn)動(dòng)在高校的傳播和推廣方式、排球運(yùn)動(dòng)在高校的傳播和推廣受眾、排球運(yùn)動(dòng)在高校的傳播和推廣效果。

傳播者作為“拉斯韋爾5W”模式中的第一要素，是傳播過程的起點(diǎn)，也是傳播過程的中心之一，他們?cè)趥鞑ミ^程中控制著傳播內(nèi)容，負(fù)責(zé)把控具體的傳播過程，傳播者可以是個(gè)人也可以是機(jī)構(gòu)。排球運(yùn)動(dòng)在高校的傳播和推廣者可以從體育教師和社團(tuán)兩個(gè)角度進(jìn)行研究。

傳播內(nèi)容是由傳播者傳出的，同樣也是傳播活動(dòng)的中心。包括傳播方式和特定內(nèi)容兩部分。具體傳播的內(nèi)容并不是狹義上的“信息”，而是指廣義上傳播者通過傳播媒介傳播給受眾的信息。傳播內(nèi)容具有綜合性、公開性、開放新、大眾性四個(gè)特點(diǎn)。因此，在傳播活動(dòng)中對(duì)其傳播內(nèi)容進(jìn)行分析，就是為了調(diào)查所研究?jī)?nèi)容與傳、受雙方的關(guān)系。具體方式有很多種，但是目的基本相同。

傳播媒介是傳播活動(dòng)的基本組成部分。它是傳播者將傳播內(nèi)容進(jìn)行傳播的具體形式，傳統(tǒng)意義上的“傳播媒介”是指?jìng)鞑バ畔⒎?hào)的實(shí)物。大眾傳播媒介就是指面向社會(huì)大眾傳播信息的實(shí)物，具體包括網(wǎng)絡(luò)、書刊、雜志、電視等。對(duì)于“傳播媒介”進(jìn)行專業(yè)的研究和分析叫做“媒介分析”，傳播媒介與傳播者和傳播內(nèi)容意義，也具有自身的特點(diǎn)，傳播媒介具有時(shí)效性和持久性的特點(diǎn)。

傳播受眾又稱為受眾，在傳播的過程中占據(jù)著重要地位，作為傳播的“五要素”之一，擔(dān)負(fù)著接受信息并對(duì)傳播者將傳播內(nèi)容進(jìn)行有效反饋從而便于傳播者調(diào)整傳播內(nèi)容，傳播者將通過傳播媒介將傳播內(nèi)容進(jìn)行傳播的接收源，與傳播媒介中主要媒介：網(wǎng)絡(luò)、電視、書籍、廣播分別相對(duì)應(yīng)的傳播受眾分別為：網(wǎng)民、觀眾、聽眾、讀者。

傳播效果是傳播活動(dòng)中的重要一個(gè)環(huán)節(jié)，是傳播者將傳播內(nèi)容通過傳播媒介傳播給傳播受眾從而得到的反饋與評(píng)價(jià)，是對(duì)于整個(gè)傳播過程的一個(gè)總體評(píng)價(jià)，也一直是相關(guān)研究領(lǐng)域中最具有現(xiàn)實(shí)意義的環(huán)節(jié)。傳播受眾收到傳播信息后，會(huì)在行為方式上有一定的改變，這種改變或大或小，這也意味著傳播效果影響程度的輕重。

3.2、傳播與推廣的概念

傳播，新華字典對(duì)其有兩種解釋，一種為：散布開去，即傳播技藝；另一種解釋是指人與人或群體之間借助于語言和非語言符號(hào)，直接或間接地傳遞信息、情報(bào)、意見、感情等的過程。本研究主要是針對(duì)排球運(yùn)動(dòng)在高校的推廣與傳播進(jìn)行研究，因而是第一種解釋，即傳播技藝，這其中的技藝即為中國(guó)武術(shù)。

推廣，其中“推”意為手抵物體向外或向前用力，而“廣”指面積、范圍寬闊，與“狹”相對(duì)，而推廣意為：推衍擴(kuò)大與擴(kuò)大施行或作用范圍。中國(guó)武術(shù)的推廣就是將中國(guó)武術(shù)的受眾范圍擴(kuò)大，使世界人民都能夠享受到這一優(yōu)秀的文化成果。

中國(guó)排球運(yùn)動(dòng)從上世紀(jì)的“女排五連冠”到雅典奧運(yùn)隊(duì)和里約奧運(yùn)會(huì)奪冠具有優(yōu)良的傳統(tǒng)歷史，在各個(gè)歷史時(shí)期學(xué)習(xí)和傳承女排精神的目的不同，在當(dāng)今時(shí)代，更是意義重大，因而傳播和推廣排球文化就顯得尤為重要。

3.3、排球運(yùn)動(dòng)在高校的傳播和推廣者研究

（1）體育教師。

經(jīng)過大量的調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，在高校中，排球運(yùn)動(dòng)的傳播與推廣主要是依靠體育教師進(jìn)行的。

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于體育教師傳播排球的滿意度 （見表1）基本較高。相關(guān)體育教師在一定程度上推動(dòng)了排球項(xiàng)目的發(fā)展。

表1 對(duì)本校排球愛好者關(guān)于場(chǎng)地設(shè)施是否滿足訓(xùn)練的調(diào)查情況

排球運(yùn)動(dòng)借助高校的平臺(tái)進(jìn)行傳播將會(huì)對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的傳播起到極大的促進(jìn)作用。隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)一批高校從成立以來到現(xiàn)在以驚人的速度發(fā)展起來，已經(jīng)成為青年重要的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，高校教師作為教學(xué)活動(dòng)的引領(lǐng)者，對(duì)派去運(yùn)動(dòng)的開展起到了重要作用。如果排球運(yùn)動(dòng)能借助高校這樣的平臺(tái)進(jìn)行傳播和推廣，不僅可以促進(jìn)中國(guó)排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展進(jìn)程，更可以促進(jìn)國(guó)民體質(zhì)的健康發(fā)展。

（2）排球俱樂部。

通過俱樂部進(jìn)行“傳道受業(yè)”是另一種依托高校資源開展的的教學(xué)模式。通過大量的實(shí)地走訪與調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)排球俱樂部都是免費(fèi)進(jìn)行義務(wù)教學(xué)，更有甚者還能夠組織和參與與其他高校俱樂部的比賽。這其中有些傳播者在教學(xué)過程中具令人欽佩的道德情操和職業(yè)素養(yǎng)，

3.4、排球運(yùn)動(dòng)在高校傳播與推廣的內(nèi)容研究

（1）排球運(yùn)動(dòng)在高校傳播的技術(shù)內(nèi)容。

排球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)包括：發(fā)球、墊球、傳球、扣球和攔網(wǎng)。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)（結(jié)果見表2），這些高校的排球練習(xí)者均掌握了一定的基本技術(shù)。

表2 基本技術(shù)學(xué)習(xí)情況

只有掌握了一定的基本技術(shù)，這樣才能夠進(jìn)行基本的賽事，從而更好地參與到排球運(yùn)動(dòng)中來。

（2）排球運(yùn)動(dòng)在高校傳播的文化內(nèi)容。

文化是一種力量，不但是國(guó)家綜合國(guó)力的體現(xiàn)，更能夠彰顯國(guó)家形象。和平與發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代的主題，當(dāng)今世界，“競(jìng)爭(zhēng)”無時(shí)、無處不在，無論從內(nèi)容形式上都愈演愈烈，因而，文化的戰(zhàn)略意義格外突出?！芭啪瘛笔菍氋F的精神財(cái)富，不論任何歷史時(shí)期都不會(huì)過期，它需要在更廣闊的空間生根發(fā)芽，因此，排球在中國(guó)進(jìn)行的傳播和推廣，無論是對(duì)排球運(yùn)動(dòng)自身的發(fā)展還是中國(guó)國(guó)家的國(guó)際形象、國(guó)際影響力都有相當(dāng)積極的影響。

3.5、排球運(yùn)動(dòng)在高校的傳播與推廣方式研究

目前，排球運(yùn)動(dòng)在高校的主要傳播和推廣是由體育教師、學(xué)校組織以及一些學(xué)校社團(tuán)機(jī)構(gòu)組織進(jìn)行的。在每學(xué)期前會(huì)有學(xué)校統(tǒng)一組織的選課，通過選課，學(xué)生可以在課堂上學(xué)習(xí)排球技術(shù)，如果課堂不能滿足學(xué)生對(duì)于排球的熱愛，還可以通過參與學(xué)校的社團(tuán)，在課余時(shí)間進(jìn)行排球訓(xùn)練，在這里不僅可以提升排球技戰(zhàn)術(shù)水平，還能夠解釋新的朋友，成為一種社交平臺(tái)。

另外，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，網(wǎng)絡(luò)媒介作為排球運(yùn)動(dòng)在高校主要傳播媒介在傳播過程中發(fā)揮了重要作用，隨著社會(huì)的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入了千家萬戶，人們足不出戶就可以了解信息。通過互聯(lián)網(wǎng)，高校學(xué)生可以觀看最新的賽事、查詢到最新的行業(yè)前沿資訊、學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)視頻等等。

3.6、排球運(yùn)動(dòng)在高校的傳播與推廣受眾研究

排球運(yùn)動(dòng)在高校的傳播受眾主要以在校學(xué)生為主，同時(shí)還有一些社會(huì)人士，以排球愛好者的身份進(jìn)行學(xué)習(xí)，年齡主要集中在青年階段。性別方面，男性練習(xí)者所占比例相對(duì)較大，但是女性聯(lián)系者也占有相當(dāng)?shù)谋壤?，針?duì)這種情況就必須加以重視，不能一味地按照傳統(tǒng)教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)，需要有針對(duì)性的加以指導(dǎo)，避免降低她們的學(xué)習(xí)興趣，使他們獲得一定的提升。

4、結(jié)論

總體而言，排球在高校的開展效果總體良好，但是也存在著不同教育背景下學(xué)生對(duì)于事物的看法不同即價(jià)值觀的差異，因而在排球的傳播與推廣過程中要盡力提高排球教練的綜合能力，這樣做可以有效的避免摩擦，從而產(chǎn)生更好的學(xué)習(xí)效果。