地方綜合性大學(xué)“雙創(chuàng)”導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)模式研究

季慶輝 ，薛 宇 ，薛 勇 ，顏 玉

（1.佳木斯大學(xué) 附屬第一醫(yī)院，黑龍江 佳木斯 154007；2.佳木斯大學(xué) 附屬第二醫(yī)院，黑龍江 佳木斯 154007；3.佳木斯大學(xué) 生命科學(xué)學(xué)院，黑龍江 佳木斯 154007）

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代社會(huì)發(fā)展需要優(yōu)秀“雙創(chuàng)”人才，培養(yǎng)教育優(yōu)秀“雙創(chuàng)”人才”需要優(yōu)秀“雙創(chuàng)”導(dǎo)師隊(duì)伍。地方綜合性大學(xué)開(kāi)展“雙創(chuàng)”實(shí)踐活動(dòng)，“雙創(chuàng)”導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)是推進(jìn)“雙創(chuàng)”教育重要環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)。地方綜合性大學(xué)結(jié)合實(shí)際情況并發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，在校內(nèi)師資培養(yǎng)建設(shè)中將“雙師雙能型”教師和“雙創(chuàng)”導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)?；诖耍剿鞯胤骄C合性大學(xué)“雙創(chuàng)”導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)模式。

一、地方綜合性大學(xué)“雙創(chuàng)”導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)研究的意義

1.地方綜合性大學(xué)“雙創(chuàng)”導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)研究的理論意義。地方綜合性大學(xué)“雙創(chuàng)”導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)是需要不斷發(fā)展和深入研究的問(wèn)題，“雙創(chuàng)”導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)研究在理論與實(shí)踐方面，隨“雙創(chuàng)”教育的發(fā)展和深入也要有新發(fā)展和更深層次的深入，并在“雙創(chuàng)”導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)研究在理論與實(shí)踐方面取得新成果。

2.地方綜合性大學(xué)“雙創(chuàng)”導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)研究的現(xiàn)實(shí)意義。地方綜合性大學(xué)“雙創(chuàng)”導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)以下四方面有益：“雙創(chuàng)”教育發(fā)展；“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)；地方綜合性大學(xué)成長(zhǎng)；提高地方高校管理水平。

二、地方綜合性大學(xué)“雙創(chuàng)”導(dǎo)師隊(duì)伍類(lèi)型與任職結(jié)構(gòu)及管理

1.地方綜合性大學(xué)“雙創(chuàng)”導(dǎo)師隊(duì)伍類(lèi)型結(jié)構(gòu)。（1）通識(shí)?！半p創(chuàng)”導(dǎo)師構(gòu)成學(xué)院輔導(dǎo)員、校與學(xué)院團(tuán)委、就業(yè)指導(dǎo)中心、實(shí)踐技能中心。（2）指導(dǎo)?！皩W(xué)校和學(xué)院聘用企業(yè)與個(gè)體及社會(huì)“雙創(chuàng)”導(dǎo)師。（3）專(zhuān)業(yè)?！半p創(chuàng)”導(dǎo)師構(gòu)成學(xué)校及各學(xué)院各學(xué)科各專(zhuān)業(yè)教師。（4）管理服務(wù)。創(chuàng)（就）業(yè)指導(dǎo)、實(shí)踐技能、各實(shí)驗(yàn)中心、各實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐基地教師。

2.地方綜合性大學(xué)“雙創(chuàng)”導(dǎo)師隊(duì)伍任職結(jié)構(gòu)?！半p創(chuàng)”導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，是一支校內(nèi)專(zhuān)職、校外兼職、外聘教師構(gòu)成的導(dǎo)師隊(duì)伍。（1）校內(nèi)。全?；蚋鲗W(xué)院承擔(dān)“雙創(chuàng)”必修和選修通識(shí)課專(zhuān)職教師，創(chuàng)業(yè)學(xué)院、就業(yè)指導(dǎo)中心、實(shí)踐技能中心或團(tuán)委教師。（2）校外。全?；蚋鲗W(xué)院指導(dǎo)“雙創(chuàng)”實(shí)踐活動(dòng)，“雙創(chuàng)”項(xiàng)目實(shí)施指導(dǎo)人±，承擔(dān)“雙創(chuàng)”課教學(xué)、實(shí)踐指導(dǎo)人±。（3）外聘。企業(yè)家、學(xué)者、技術(shù)人員、公務(wù)員、個(gè)體、自由職業(yè)者、事業(yè)單位等人擔(dān)任，承擔(dān)“雙創(chuàng)”課教學(xué)或?qū)嵺`指導(dǎo)，通常以報(bào)告、講座、示范等形式進(jìn)行教學(xué)或?qū)嵺`指導(dǎo)。

3.地方綜合性大學(xué)“雙創(chuàng)”導(dǎo)師隊(duì)伍管理。地方綜合性大學(xué)“雙創(chuàng)”導(dǎo)師隊(duì)伍管理主要有四方面：教務(wù)處、科技處、創(chuàng)就業(yè)中心和實(shí)踐技能中心。負(fù)責(zé)全?；蚋鲗W(xué)院“雙創(chuàng)”規(guī)劃和實(shí)施，負(fù)責(zé)全?；?qū)W院“雙創(chuàng)”必修和選修通識(shí)課，以及“雙創(chuàng)”教育、指導(dǎo)、研究，各級(jí)各類(lèi)“雙創(chuàng)”競(jìng)賽、職業(yè)技能鑒定或各專(zhuān)業(yè)相應(yīng)的工種鑒定等。

三、地方綜合性大學(xué)“雙創(chuàng)”導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的影響因素

1.導(dǎo)師。導(dǎo)師本身因素三方面順序：積極性＞責(zé)任心＞專(zhuān)業(yè)性。

2.地方綜合性大學(xué)。影響因素包括三方面順序：考核評(píng)價(jià)＞管理機(jī)制＞培養(yǎng)培訓(xùn)。

3.教育主管部門(mén)。影響因素三方面順序：政策扶持＞專(zhuān)業(yè)認(rèn)證＞制度保障。

4.企業(yè)。企業(yè)影響因素包括三個(gè)方面：影響資金＞氛圍＞創(chuàng)意，企業(yè)影響因素在這三方面各自發(fā)揮應(yīng)有作用才能有顯著成績(jī)。

四、地方綜合性大學(xué)“雙創(chuàng)”導(dǎo)師培訓(xùn)

1.地方綜合性大學(xué)“雙創(chuàng)”導(dǎo)師在職培養(yǎng)。（1）地方綜合性大學(xué)充分整合校內(nèi)資源進(jìn)行“雙創(chuàng)”導(dǎo)師培養(yǎng)。依托科技園及各學(xué)科校企合作基地、國(guó)家、省、校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，提高“雙創(chuàng)”導(dǎo)師培養(yǎng)質(zhì)量。（2）校內(nèi)各學(xué)科、專(zhuān)業(yè)邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家和技術(shù)人員進(jìn)行“雙創(chuàng)”導(dǎo)師實(shí)踐與實(shí)戰(zhàn)技能培訓(xùn)。（3）從考評(píng)機(jī)制上鼓勵(lì)“雙創(chuàng)”導(dǎo)師參加各級(jí)各類(lèi)執(zhí)業(yè)資格證書(shū)考試。（4）充分利用校內(nèi)國(guó)家、省、校級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室；博士后科研工作站；博士與碩士實(shí)驗(yàn)室及基地鼓勵(lì)“雙創(chuàng)”導(dǎo)師參與其中培訓(xùn)實(shí)踐與實(shí)戰(zhàn)技能。

2.地方綜合性大學(xué)選派“雙創(chuàng)”導(dǎo)師到企業(yè)掛職培養(yǎng)。依托科技園及科校企合作創(chuàng)造條件選派“雙創(chuàng)”導(dǎo)師到相關(guān)企業(yè)或科研單位掛職培養(yǎng)。

3.地方綜合性大學(xué)選派“雙創(chuàng)”導(dǎo)師接受短期培訓(xùn)。（1）地方綜合性大學(xué)利用寒暑假選派“雙創(chuàng)”導(dǎo)師參加相關(guān)單位實(shí)踐與實(shí)戰(zhàn)技能培訓(xùn)。（2）地方綜合性大學(xué)選派“雙創(chuàng)”導(dǎo)師到國(guó)家、省級(jí)培訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)踐與實(shí)戰(zhàn)技能培訓(xùn)。

4.地方綜合性大學(xué)選派“雙創(chuàng)”導(dǎo)師到行政部門(mén)或雙一流高校進(jìn)行培訓(xùn)。地方綜合性大學(xué)定期選派“雙創(chuàng)”導(dǎo)師參加職業(yè)技能培訓(xùn)，或者選派相關(guān)專(zhuān)業(yè)“雙創(chuàng)”導(dǎo)師到雙一流高校進(jìn)行實(shí)踐與實(shí)戰(zhàn)技能培訓(xùn)。

5.地方綜合性大學(xué)選派“雙創(chuàng)”導(dǎo)師到國(guó)外進(jìn)行培養(yǎng)。地方綜合性大學(xué)充分利用中外聯(lián)合辦學(xué)條件，或者國(guó)家、省級(jí)公派出國(guó)留學(xué)項(xiàng)目選派“雙創(chuàng)”導(dǎo)師到國(guó)外高?；蚱髽I(yè)進(jìn)行實(shí)踐與實(shí)戰(zhàn)技能培訓(xùn)。

地方綜合性大學(xué)采取一系列“雙創(chuàng)”導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)措施，充分體現(xiàn)了“雙創(chuàng)”導(dǎo)師與雙能型教師建設(shè)培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)了地方綜合性大學(xué)“雙創(chuàng)”導(dǎo)師隊(duì)伍素質(zhì)的大幅度提高。