淺談游戲在小學英語課堂教學中的應用

陳穎姿

摘 要：游戲教學方法就是在教學中盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生樂于接受、生動有趣的游戲形式，為學生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學生在玩中學、學中玩。游戲教學方法吸收了多方面外語教學法的合理成分，是可以廣泛應用的小學英語課堂教學方法。

關鍵詞：游戲教學；重興趣；游戲教學；基本原則

興趣是學習的第一老師，所以激發(fā)學生的學習興趣是英語教學的一項重要任務。而小學英語教學的對象是天性活潑好動，愛玩，愛模仿，注意力不集中的兒童，所以，一直以來，游戲都被廣泛的運用在小學英語課堂教學中，它可以激發(fā)學生學習英語的興趣，活躍課堂氣氛，讓學生在玩中學，在學中玩。讓學生通過參與游戲使用語言，提高學生的語言應用能力，讓學生愛上英語。

英語新課程標準中關于情感態(tài)度的教學實施強調(diào)：教師要注意通過活潑有趣的教學方法和教學內(nèi)容培養(yǎng)、激發(fā)學生學習英語情趣。筆者在教學實踐中根據(jù)教學內(nèi)容和小學生的生理認知特點嘗試將學習和游戲相結(jié)合，取得了較好的效果。因為游戲的這些作用，它被越來越多的英語老師普遍采用。但要使游戲收到良好的教學效果，在設計和組織游戲活動時，要充分考慮到它應具備的幾個原則。

1游戲活動要有趣味性和多樣化

小學英語課程的目標是要激發(fā)學生學習英語的興趣。課堂是應用游戲的目的就是借助游戲的趣味性，是學生積極主動地參與到學習語言的活動中去。開展游戲是為了學習和鞏固所學知識，活躍課堂氣氛，但也應該在游戲中注意學生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。我們可以設計一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲。如，在黑板上畫出幾個抽象的圖形讓學生猜。T： Whats this in English？學生有的把圓形猜成一個球，一個蘋果，一個橘子，一個鐘等；有的把方形猜成一本書，一幅地圖，一扇窗戶等。學生可以充分發(fā)揮自己的想象力，運用所學的詞語來表達。這樣的游戲?qū)W生喜歡玩，而且可以常玩常新。

2游戲活動要針對教材內(nèi)容，要有目的性

每一節(jié)課都有教學目標和教學的重點難點，游戲并不是僅僅用于調(diào)節(jié)課堂氣氛，游戲的設置應以教學目標為中心，將重點難點以游戲形式呈現(xiàn)，使學生們在學中玩，玩中學。游戲是為教學服務的，必須與教學密切相關。游戲的設置應以教學目標為中心，將重點難點以游戲形式呈現(xiàn)，設計和組織、課堂游戲也不例外，不能片面追求形式，純粹為玩而玩。設計游戲時，要充分考慮教學的重難點和其他教學要求。例如在教動詞的時候，低年級學生一時難區(qū)分這些動作單詞，我們采用TPR教學法，為之配上動作，邊說邊做，容易掌握這些重點難點。

3游戲活動要重視參與性和合作性

孩子的成就感是推動孩子努力取得成就的原動力。成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促使孩子產(chǎn)生好好學習的愿望。組織開展教學游戲是為了更好地調(diào)動孩子的學習積極性，提高學習效率，因此為了能使游戲活動收到實效，游戲規(guī)則要明確。教師在游戲開始前一定要把游戲的規(guī)則、要求，包括獎罰細則介紹清楚，使孩子在明確游戲規(guī)則情況下，主動踴躍地參與游戲活動。游戲的目的是為了更好的教學。另外，教師所設定的游戲規(guī)則要有激勵性和可控性。因此在游戲的進行中，要避免有些孩子一心想著能猜對，左思右想浪費課堂教學時間，教師就要對這類猜一猜的游戲確定范圍。在規(guī)定的時間內(nèi)，誰猜得越快、誰的得分就越高。有了這樣的規(guī)定，就會加快游戲活動的節(jié)奏，使語言的實踐活動頻率得到提高。因為組織這類游戲的目的不是讓孩子猜不中，而是要讓他們在猜一猜的學習活動中積極地運用所學的語言知識，發(fā)展聽、說技巧，同時在活動中享受成功的樂趣。游戲作為教學的一種手段，在具體的實施過程中要能體現(xiàn)孩子全員的參與性和合作性。要盡可能多的孩子參與，充分份體現(xiàn)以孩子為本的教育理念。這樣也能更好的培養(yǎng)孩子的團隊合作精神。讓他們體會成功的樂趣和承受挫折的能力。

4游戲活動要有評價

游戲教學不但要設計學法和玩法，還要適當選擇評價、調(diào)控的方法。對于在游戲活動中學生所表現(xiàn)出來的任何創(chuàng)新或閃光點都要及時表揚，在游戲活動中出現(xiàn)的問題及時指出。評價要有公正，避免由于不公平的競爭使學生積極性受到打擊，失去對游戲的興趣。游戲活動是課堂教學過程的一部分，在游戲活動結(jié)束時，教師要重視評價學生在游戲活動過程中的表現(xiàn)。過程評價主要包括：學生參與到游戲活動中的積極程度、學生在游戲活動中所表現(xiàn)出來的熱情、學生在游戲活動中的體驗與收獲。另外，教師要在游戲活動過程中，對學生所表現(xiàn)出來的任務智慧和閃光點，都要及時表揚，這樣能促使游戲活動向更高層面發(fā)展。

對學生在游戲活動中的評價，應具有多元性和創(chuàng)新性。這樣才能真正收到英語教學游戲的功效，使評價有利于學生促進學生綜合運用語言能力和健康人格的發(fā)展。游戲評價的多元性是指不僅要評價學生在游戲活動中對某一知識點和語言熱能的掌握情況，而且還要評價學生在活動中的情感態(tài)度、合作精神、智力活動的狀態(tài)以及他們創(chuàng)造性的綜合運用語言的能力。

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