略談小學(xué)英語教學(xué)中的困惑

何小珍

我是一名小學(xué)英語學(xué)科教師。小學(xué)英語教學(xué)的主要任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握一定的聽說讀寫技能，形成一定的綜合語言運用能力，從而為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在英語教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生隨著學(xué)習(xí)英語的時間的增長，學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，學(xué)習(xí)的興趣會隨之減弱，學(xué)習(xí)成績在中、高年級會逐漸出現(xiàn)兩極分化。低年級的英語學(xué)習(xí)主要以聽說為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。到了中、高年級，英語學(xué)習(xí)需要聽說讀寫，需要課后完成書面作業(yè)、記憶單詞、背誦句型，需要學(xué)生課后及時操練和鞏固所學(xué)的知識。有些孩子惰性的一面呈現(xiàn)出來，不愿意動手寫，不愿動腦記。有些孩子沒有掌握科學(xué)的記憶英語的學(xué)習(xí)方法，單詞前面記住后面忘記。有些孩子沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)不能按時完成、作業(yè)書寫馬虎并不能及時訂正。目前小學(xué)英語學(xué)科每周只開設(shè)三節(jié)課，課時量少，間隔時間長，學(xué)生容易遺忘。久而久之就會形成惡性循環(huán)，漸漸地學(xué)習(xí)就失去了興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并持久保持下去，如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是擺在我面前的問題。在假期中，我認(rèn)真地進(jìn)行了反思。

教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時也是師生雙方思想與感情的交流過程。教師應(yīng)注重師生情感的溝通。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動。古人云：“親其師而信其道?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣跟英語教師有很大的關(guān)系。他們喜歡英語教師，也往往會喜歡英語課，并能主動接受英語教師所傳授的英語知識。教師平時要重視感情的投入，以自己真誠的愛喚起學(xué)生的情感共鳴。別林斯基說過：“愛是教育成功的保障?！苯處焹x態(tài)的端莊大方、態(tài)度的和藹可親、一個信任的眼神、一副微笑的面孔，經(jīng)常在課外與學(xué)生交談，主動關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，這些都能夠縮短師生間的距離，使學(xué)生真正把你當(dāng)成親人，愿意同你親近，在教學(xué)過程中能夠產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在平時課堂教學(xué)中教師應(yīng)堅持多表揚少批評的原則，避免挫傷學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性，要通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、尊重的感情信息，使得學(xué)生敢于開口說英語，樂于開口學(xué)說英語。老師的每一句表揚和鼓勵都會在學(xué)生的心靈中激起信心和勇氣，反之，老師的挖苦和諷刺必然會使學(xué)生喪失信心。

教師應(yīng)積極開展豐富多彩的課外活動。教師設(shè)計與組織的活動要充滿趣味性，要有生活氣息，能夠為每一位學(xué)生提供一個展示他們才華的機(jī)會，這樣才有利于激發(fā)與培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于學(xué)生運用英語的能力的提高?；顒釉谟?xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力的同時，也訓(xùn)練了學(xué)生的動手動腦的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生們不僅好奇心強(qiáng)，而且好勝心也強(qiáng)。表演、競賽等活動形式深受他們歡迎的，為了在活動中取得較好的成績，大多數(shù)學(xué)生會積極地作好準(zhǔn)備工作?；顒討?yīng)注重學(xué)生的參與過程，淡化比賽的結(jié)果。教師可以根據(jù)學(xué)生的不同情況設(shè)計各種競賽活動，如朗讀比賽、聽寫比賽、作業(yè)書寫比賽、英語講故事比賽等，評選出“英語小老師”、“英語小明星”、“英語進(jìn)步之星”、“英語單詞擂主”、“英語朗讀能手”、“英語模仿秀”、“作業(yè)全優(yōu)生”等。教師還可以組織學(xué)生利用課余時間編排英語課本劇，并用數(shù)碼相機(jī)拍攝下來，在校小電視臺播放。每年的寒暑假，教師可以布置學(xué)生辦英語手抄報，有條件的同學(xué)辦英語電子報。挑選出優(yōu)秀的英語報，在班級的黑板報上和學(xué)校的宣傳欄上進(jìn)行展出。通過開展的一系列活動，讓學(xué)生取得成功，建立自信，產(chǎn)生我肯定能學(xué)好英語的信心。

教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。教育不只是要教給學(xué)生知識，更重要要教給他們自主學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)生一開始學(xué)習(xí)英語的時候，就要告訴學(xué)生：要學(xué)好英語，課堂上必須做到五“到”，即眼到、耳到、手到、口到、心到，認(rèn)真聽、仔細(xì)看、大膽說、用心記。除了課堂以外，課后應(yīng)堅持每天聽、讀、背。老師應(yīng)有一張婆婆嘴，不厭其煩地反復(fù)提醒學(xué)生做到。記憶單詞是英語學(xué)習(xí)的一大重點，也是一大難點。為了突破記憶單詞這一難點，教師在教學(xué)中有意識地向?qū)W生滲透一些巧記單詞的方法：如動物圓zoo看上去像數(shù)字200，讓學(xué)生通過單詞的形狀形象記憶。鉛筆盒pencil-box是由鉛筆pencil和box盒子兩個單詞合成的，讓學(xué)生通過構(gòu)詞法來記憶。襯衫shirt和短裙skirt這兩個單詞只有一個字母之差，嘴mouth和老鼠mouse這兩個單詞的讀音相似，讓學(xué)生通過比較來記憶。老師應(yīng)多鼓勵學(xué)生想辦法巧記單詞。學(xué)生們的思維非常活躍，想象力非常豐富，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才干。往往同一個單詞，每個孩子記憶的方法不一樣，組織學(xué)生相互之間交流單詞記憶的方法。通過各種方式充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

總之，我們必須從當(dāng)前“攻堅克難，奮力突破”的活動出發(fā)，解放思想，與時俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，不斷探索，準(zhǔn)確了解每個孩子的個性特點，及時解決教學(xué)中存在的各種問題，推動小學(xué)英語的改革與創(chuàng)新，使小學(xué)英語教學(xué)更上一個臺階。