探究初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中分層教學(xué)模式的運(yùn)用

鄭琳

摘 要：近年來(lái)，隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，英語(yǔ)逐步成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚慕浑H工具。在我國(guó)教育教學(xué)中英語(yǔ)也成為了學(xué)生必修的一門課程，閱讀教學(xué)作為初中英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，不僅能夠提高學(xué)生的閱讀理解能力，更能培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。將分層教學(xué)模式應(yīng)用在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)實(shí)施分層教學(xué)，這樣一來(lái)，就能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文就初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中分層教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)行研究，并提出科學(xué)、合理的建議。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；閱讀教學(xué)；分層教學(xué)

每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷都會(huì)有所不同，這也就會(huì)直接影響學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力，即使是在同一個(gè)班級(jí)中的學(xué)生，也會(huì)出現(xiàn)英語(yǔ)閱讀能力參差不齊的現(xiàn)象，傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師通常會(huì)采用覆蓋式的教學(xué)方式，但只會(huì)使得學(xué)生的個(gè)性受到束縛，無(wú)法幫助學(xué)生能力較差的學(xué)生抓住教學(xué)進(jìn)度。將分層教學(xué)模式應(yīng)用在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，這樣才能提高不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中分層教學(xué)的重要性

我們所說(shuō)的分層教學(xué)模式指的就是英語(yǔ)教師根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)潛力的不同對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并且教師根據(jù)每組學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)實(shí)行相應(yīng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法。如果我們?cè)诔踔杏⒄Z(yǔ)閱讀教學(xué)中采用分層教學(xué)的模式，不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀的積極性，還可以快速提高學(xué)生的英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提高。

二、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中分層教學(xué)模式中的問(wèn)題

1.初中學(xué)校忽視了英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重要性

隨著近年來(lái)經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)的加強(qiáng)，國(guó)際間的交往也日益密切，英語(yǔ)作為不同種族之間溝通的重要橋梁和紐帶，它的重要性也日益凸顯出來(lái)。然而我國(guó)國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)教學(xué)受傳統(tǒng)觀念的影響，教育觀念相對(duì)落后，教學(xué)方式相對(duì)單一，許多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師并沒(méi)有看到英語(yǔ)閱讀教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性。教師在教學(xué)中僅僅重視詞匯量的積累和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重忽視了英語(yǔ)閱讀的教學(xué)，沒(méi)有意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的重要性。

2.初中學(xué)校缺乏綜合素質(zhì)較高的英語(yǔ)教師

現(xiàn)階段，我國(guó)國(guó)內(nèi)的諸多初中院校的英語(yǔ)教師綜合素質(zhì)能力水平較低，他們的思想意識(shí)不到位，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到根據(jù)學(xué)生能力進(jìn)行分層教學(xué)的重要性，甚至沒(méi)有意識(shí)到英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重要性。由于英語(yǔ)教師的教學(xué)方式的正確，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，并且由于教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使得教師本身就對(duì)分層教學(xué)的概念含糊不清，就更不可能有效幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好閱讀。

3.教師不能對(duì)學(xué)生正確分層，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的積極性

英語(yǔ)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層時(shí)，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和水平實(shí)事求是的進(jìn)行科學(xué)合理的分層，錯(cuò)誤的分層會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，這就不能充分發(fā)揮分層教學(xué)的重要作用，更加不利于學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提高。

三、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中分層教學(xué)模式的應(yīng)用策略

1.加強(qiáng)學(xué)校的分層教學(xué)模式的有效實(shí)施

現(xiàn)階段，初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)分層教學(xué)中的最重要的問(wèn)題就是提高各學(xué)校對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重視程度以及對(duì)英語(yǔ)閱讀分層教學(xué)中策略實(shí)施的實(shí)施力度。教學(xué)實(shí)施和教學(xué)大綱是學(xué)校教師進(jìn)行教學(xué)的重要目標(biāo)和依據(jù)，教學(xué)實(shí)施是對(duì)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)思想的實(shí)踐過(guò)程。教師在進(jìn)行教學(xué)前，必須對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱進(jìn)行綜合分析，也就只有學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)閱讀分層教學(xué)的實(shí)施力度，才能引起教師對(duì)分層教學(xué)模式的重視。

2.提高初中院校英語(yǔ)教師的整體素質(zhì)和能力

現(xiàn)階段，我國(guó)國(guó)內(nèi)的初中學(xué)校的英語(yǔ)教師沒(méi)有過(guò)硬的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為基石，綜合素質(zhì)和能力都相對(duì)較低，這種情況是沒(méi)有辦法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效分層的。因此，現(xiàn)階段我們學(xué)校的最重要的任務(wù)就是要提高英語(yǔ)教師的綜合素質(zhì)能力，多給教師提供出國(guó)培訓(xùn)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，豐富英語(yǔ)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使教師能夠在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中能夠結(jié)合西方國(guó)家的文化背景和文化習(xí)俗來(lái)正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)。

3.對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)課堂進(jìn)行分層教學(xué)

課堂分層教學(xué)是實(shí)施英語(yǔ)閱讀教學(xué)分層模式的重要基礎(chǔ)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層之前，首先要做的就是要對(duì)班級(jí)的每一位學(xué)生的英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行綜合的調(diào)查，在充分了解班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀基礎(chǔ)，英語(yǔ)閱讀成績(jī)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層。其次，在這基礎(chǔ)之上將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論研究和學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師在授課時(shí)要根據(jù)不同小組學(xué)生的能力有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行難度高的訓(xùn)練，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)差的學(xué)生應(yīng)注重鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。

總之分層教學(xué)模式在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，不僅是新時(shí)期教學(xué)改革的重要要求，也是提升初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法的重要措施。在教學(xué)過(guò)程中，教師要做好科學(xué)分層、分層教學(xué)指導(dǎo)和分層教學(xué)評(píng)價(jià)等相關(guān)工作，優(yōu)化分層教學(xué)效果，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行全面的英語(yǔ)教育。

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