健康教育及其他因素對大學生預防艾滋病認知態(tài)度的影響觀察

劉久紅

摘 要：目的：探析健康教育及其他因素對大學生預防艾滋病認知態(tài)度的影響。方法：選取600名大學生為研究對象，選取時間為2017年9月至2018年6月，采用隨機抽簽法均分為兩組，即參照組與試驗組。參照組300名大學生未接受健康教育，試驗組300名大學生予以健康教育，統(tǒng)計分析兩組大學生艾滋病認知態(tài)度。結(jié)果：試驗組大學生在校期間性行為、交易性性行為、性行為安全防護比率分別為0.7%、0.7%、56.7%，參照組大學生分別為4.3%、3.7%、43.3%，試驗組優(yōu)于參照組，差異顯著（P<0.05）。結(jié)論：對大學生實施有效的健康教育，可顯著提高大學生艾滋病認知態(tài)度及知識掌握率，值得進一步應用與推廣。

關(guān)鍵詞：大學生；艾滋?。唤】到逃?；認知態(tài)度

艾滋病是一種危害性極大的傳染性疾病，主要經(jīng)由血液、母嬰、性行為等途徑傳播。目前，性行為傳播成為了我國大學生感染艾滋病的主要途徑。為此，一定要加強健康教育，提高大學生對艾滋病的認知，從而減少艾滋病傳播。文章現(xiàn)對2017年9月至2018年6月期間的600名大學生進行研究，探討健康教育及其他因素對大學生預防艾滋病認知態(tài)度的影響，報道如下。

一、資料與方法

（一）一般資料

選取600名大學生為研究對象，選取時間為2017年9月至2018年6月，采用隨機抽簽法均分為兩組，即參照組與試驗組。參照組300名大學生中，女性147名，男性153名；最小年齡為18歲，最大年齡為23歲，平均為（21.1±1.0）歲。試驗組300名大學生中，女性144名，男性156名；最小年齡為18歲，最大年齡為23歲，平均為（21.2±1.1）歲。統(tǒng)計分析兩組大學生上述數(shù)據(jù)資料，無顯著差異（P>0.05）。

（二）方法

參照組300名大學生未接受健康教育，試驗組300名大學生予以健康教育，即加強傳播途徑控制、疾病預防等，具體措施如下：（1）加強教育、媒體、衛(wèi)生等環(huán)節(jié)的配合，調(diào)動社會各界人士參與，加大艾滋病預防力度，減少艾滋病傳播。（2）制定艾滋病預防課程、專題講座，普及艾滋病相關(guān)知識，如傳播途徑、危險因素等，以此糾正大學生不良生活習慣，減少艾滋病傳播。（3）通過發(fā)放畫報、宣傳資料等形式，向大學生普及艾滋病預防措施，糾正不良性生活習慣，注意性行為防護措施的落實，增強自我保護意識，從而減少艾滋病傳播。（4）通過知識競賽、游戲、文藝活動等形式普及健康知識，調(diào)動大學生參與積極性，側(cè)面增加大學生對艾滋病知識的了解，消除大學生恐懼心理，從而積極預防。（5）網(wǎng)絡是大學生發(fā)表觀點及學習知識的重要陣地，在實施大學生艾滋病健康教育時，可充分利用網(wǎng)絡平臺實施在線教育，建立大學生艾滋病宣教微信平臺及微博，在其中發(fā)布艾滋病介紹相關(guān)視頻、科普文章、文藝作品、政策法規(guī)等等，通過視頻、圖片、文字、符號等相關(guān)元素提高學生的注意力，能夠有效改善學生對艾滋病知識的認知水平。

（三）觀察指標

統(tǒng)計分析兩組大學生艾滋病認知態(tài)度（在校期間性行為、交易性性行為、性行為安全防護）。

（四）統(tǒng)計學方法

用SPSS 22.0軟件分析兩組數(shù)據(jù)，用百分率形式顯示計數(shù)資料，實施卡方檢驗，用（x±s）形式顯示計量資料，實施t值檢驗，P<0.05說明組間差異顯著。

二、結(jié)果

試驗組大學生在校期間性行為、交易性性行為、性行為安全防護比率分別為0.7%、0.7%、56.7%，參照組大學生分別為4.3%、3.7%、43.3%，試驗組優(yōu)于參照組，差異顯著（P<0.05），詳見表1。

三、討論

近些年來，大學生艾滋病發(fā)病人數(shù)越來越多，發(fā)病率約1.4%，年齡段為20～24歲，傳播途徑主要為性傳播。一般而言，艾滋病需經(jīng)過數(shù)年甚至更長的潛伏期，在發(fā)病后，患者可出現(xiàn)長期抵抗力下降的情況，最終致使全身衰竭死亡。所以，艾滋病預防受到了廣泛關(guān)注。

近年來世界范圍內(nèi)艾滋病發(fā)病率有所增高，國家相關(guān)衛(wèi)生機構(gòu)對艾滋病防治知識宣傳力度有所提升，大部分大學生均在以往生活及學習中接觸過艾滋病防治宣傳，對艾滋病相關(guān)知識具有一定的認知水平。但是，在實際實施大學生艾滋病健康教育過程中，發(fā)現(xiàn)部分大學生對艾滋病存在誤區(qū)，且伴有不同程度的“恐艾”現(xiàn)象，這一現(xiàn)象對大學生艾滋病防治產(chǎn)生不利影響。鑒于此，本研究針對性的對大學生實施健康教育，使其能夠正視艾滋病，學會正確的艾滋病預防方式，并對艾滋病感染者及患者予以重新認識。大學生群體是祖國未來的希望，該年齡段的學生思想活躍且具有極高的可塑性，加之大學生具備一定文化基礎(chǔ)，因此在艾滋病宣傳及教育方面需根據(jù)學生實際情況予以優(yōu)化，通過學生喜聞樂見形式擴大健康教育對其的影響程度。所以大學生艾滋病健康教育方面與社會性宣教有所不同，可酌情提升其知識普及專業(yè)化程度，諸如艾滋病流行病學特征、艾滋病傳播途徑、預防方法、檢查形式、目前治療研究進展等等，不僅能夠提升大學生對艾滋病認知的專業(yè)性及科學性，在教育的同時也可鼓勵學生走出校園，向周圍人群介紹艾滋病相關(guān)知識，組織學生到街道、社區(qū)、公園等人口密集的區(qū)域宣傳艾滋病知識，使大學生成為社會宣艾、防艾的生力軍。另外，當前國家政府對艾滋病感染者及患者相關(guān)政策較多，在實施健康教育時，可向?qū)W生介紹目前我國艾滋病相關(guān)政策，了解艾滋病群體在我國生存情況及生活情況，部分有條件的學?；蜥t(yī)療結(jié)構(gòu)，可邀請感染艾滋病的志愿者共同進行疾病知識宣傳與教育，能夠避免學生對艾滋病感染者及患者存在恐懼及歧視心理。

對于大學生而言，對艾滋病知識有著一定的了解，但了解比較淺顯。大部分學生均知曉艾滋病是一種十分嚴重的傳染病，可使用抗生素及免疫球蛋白注射劑治療，然而對艾滋病傳播方式的了解有限，無法有效預防。因此，必須對大學生展開全面、系統(tǒng)、細致的健康教育，以此提高大學生對艾滋病的認知，從而更好的預防疾病。在開展健康教育時，可通過發(fā)放宣傳資料、組織專題講座等形式展開，充分調(diào)動大學生參與的積極性，從而全面掌握有關(guān)艾滋病預防的知識，取得良好的預防效果，減少艾滋病傳播。

本研究顯示，試驗組大學生在校期間性行為、交易性性行為比率低于參照組大學生，性行為安全防護比率高于參照組大學生，差異顯著（P<0.05）。由此可以看出，通過健康教育的展開，能夠有效提高大學生艾滋病認知態(tài)度，與相關(guān)文獻報道基本一致，數(shù)據(jù)為：健康教育組大學生在校期間性行為、交易性性行為、性行為安全防護比率分別為0.70%、0.48%、54.91%，未實施組大學生在校期間性行為、交易性性行為、性行為安全防護比率分別為5.90%、5.01%、40.00%，差異顯著（P<0.05）。

綜上所述，對大學生實施有效的健康教育，可顯著提高大學生艾滋病認知態(tài)度，值得進一步應用與推廣。

參考文獻

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