一位鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)教師的“游戲課堂”

周凱民

王文婷是衡山縣店門(mén)鎮(zhèn)店門(mén)完小的一名普通數(shù)學(xué)教師，但她的“游戲課堂”可不普通，通過(guò)寓教于樂(lè)的趣味游戲，讓孩子們慢慢地愛(ài)上了數(shù)學(xué)。

“拖拉機(jī)”是王文婷教給學(xué)生的一個(gè)經(jīng)典游戲：用數(shù)字1到9制作36張牌，玩游戲的兩人依次翻牌接龍，出現(xiàn)兩張牌能相加得10的情況時(shí)，就連帶中間的牌一起“拖”走，誰(shuí)翻的牌，就由誰(shuí)“拖”走，最后手上牌多的人贏。

“為了在游戲中取得勝利，我經(jīng)常與同桌練習(xí)。在計(jì)算的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)也沒(méi)有那么難學(xué)。這樣的游戲還有很多呢，像‘十二點(diǎn)‘找鄰居‘爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀售貨員……”學(xué)生楊天樂(lè)一說(shuō)起王文婷在數(shù)學(xué)課上教他們的游戲，眼睛就放光?！拔乙郧安幌矚g學(xué)數(shù)學(xué)，但現(xiàn)在覺(jué)得學(xué)數(shù)學(xué)是一件快樂(lè)的事?！?/p>

這樣寓教于樂(lè)的游戲，也受到了家長(zhǎng)的好評(píng)。

學(xué)生羅甜甜的奶奶說(shuō)：“王老師經(jīng)常帶我孫女玩數(shù)學(xué)游戲。剛開(kāi)始，我覺(jué)得沒(méi)什么用，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)孫女做計(jì)算題變得細(xì)心了。她還經(jīng)常要我陪她一起玩老師教的游戲，次次都是她贏呢?！?/p>

“王老師總能巧妙地把游戲設(shè)計(jì)融入教學(xué)中，讓人耳目一新。她的‘游戲課堂讓學(xué)生的專(zhuān)注度更高、學(xué)習(xí)興趣更濃厚、學(xué)習(xí)效果更好。聽(tīng)她的課可以說(shuō)是一種享受?！蓖聜儗?duì)王文婷也有很高的評(píng)價(jià)。

“課堂游戲是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)確定是否需要開(kāi)展游戲，絕不能為了游戲而游戲。教師在課堂上組織游戲活動(dòng)的過(guò)程中，要發(fā)揮引導(dǎo)作用，這樣才能保障學(xué)生的學(xué)習(xí)順利進(jìn)行?！蓖跷逆谜f(shuō)起“游戲課堂”，總是有許多的感悟?！捌鋵?shí)并不是每個(gè)游戲設(shè)計(jì)都會(huì)達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)，取得很好的學(xué)習(xí)效果。所以，教師需要在課堂中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)調(diào)整?！?/p>

教三年級(jí)《位置與方向》一課時(shí)，王文婷的課堂設(shè)計(jì)是：先運(yùn)用多媒體課件介紹東南西北的知識(shí)，再讓學(xué)生從圖中找出東南西北對(duì)應(yīng)的公園景物，最后組織學(xué)生在教室進(jìn)行找方向的游戲。

可是，半節(jié)課下來(lái)，不少學(xué)生還是分辨不清東南西北。看到這種情況，王文婷馬上進(jìn)行調(diào)整，把游戲的地點(diǎn)改成操場(chǎng)，讓學(xué)生看著太陽(yáng)辨明方向，分清東南西北。接著讓學(xué)生五人一組，按要求做動(dòng)作。如：“請(qǐng)拍拍南面同學(xué)的肩膀”“請(qǐng)握握北面同學(xué)的手”……在這種情境下，學(xué)生們更好地理解了課堂知識(shí)。

一路走來(lái)，王文婷憑借自身的努力和對(duì)數(shù)學(xué)教育的熱愛(ài)，成長(zhǎng)為衡山縣“國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師。她說(shuō)：“我的教學(xué)目標(biāo)很簡(jiǎn)單，就是設(shè)計(jì)好課堂游戲，讓游戲走進(jìn)課堂，讓孩子們與數(shù)學(xué)浪漫相遇，真正愛(ài)上數(shù)學(xué)。”