“雙一流”建設中實驗技術(shù)隊伍建設探析

賴春霞, 董麗萍, 楊祖幸

(四川大學 實驗室及設備管理處, 四川 成都 610065)

2015年國務院公布的《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》明確指出,通過建設和發(fā)展,到2020年,我國要實現(xiàn)有一批大學和學科進入世界一流行列,并有若干學科進入世界一流學科前列的總體目標。四川大學入選為世界一流大學建設A類高校,在學校確定的世界一流大學建設總體方案中,提出了重點打造 “十個一流”建設,其中排在首位的是一流師資隊伍建設,學校深入實施人才強校戰(zhàn)略,把建設品德高尚、學術(shù)卓越、教學優(yōu)秀的一流師資隊伍作為學?！半p一流”建設的重要支撐,尤其是通過理念創(chuàng)新、學校政策引導、經(jīng)費保障等多渠道將建設一流的實驗技術(shù)隊伍融入到一流師資隊伍建設中,充分發(fā)揮實驗教學和實驗技術(shù)隊伍在學?！半p一流”建設中的獨特作用。

1 實驗技術(shù)隊伍在學校“雙一流”建設中的重要作用

縱觀世界一流大學,能夠始終保持世界領(lǐng)先水平的重要經(jīng)驗之一就是非常重視實驗室建設。一流大學要有一流的實驗室,一流實驗室是高水平人才、先進儀器設備、優(yōu)質(zhì)科技成果和項目的匯聚之地。一流的實驗室要有一流的實驗技術(shù)隊伍。實驗技術(shù)人員是實驗室建設與發(fā)展的參與者,他們既是實驗儀器設備的使用、維護者,又是協(xié)助或直接參與實驗教學、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、科學研究的生力軍,實驗技術(shù)隊伍的水平直接決定著實驗室建設與運行管理水平[1-2]。

四川大學按照“雙一流”建設目標,加大教學科研實驗室建設力度,近三年新增教學科研儀器設備64 615臺/套,總值約12億元,其中單價≥40萬元的儀器設備有482臺/套,實驗室的軟硬件條件得到了很大改善。實驗室建設的快速發(fā)展,使實驗技術(shù)人員面臨越來越多的機遇和挑戰(zhàn)。一流的儀器設備需要一流的實驗技術(shù)人員來運行和管理,因此培養(yǎng)和造就一支結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定、技術(shù)一流、國際影響力大的實驗技術(shù)隊伍是實現(xiàn)一流實驗室功能的重要保障,也是一所大學邁向世界一流的關(guān)鍵之一[3]。

2 建設一流實驗技術(shù)隊伍的舉措

2.1 我校實驗技術(shù)隊伍的現(xiàn)狀

實驗技術(shù)人員承擔著學校各級各類實驗室和公共服務平臺實驗室建設與管理、實驗教學改革、科研輔助、儀器設備運行管理、實驗室安全環(huán)保管理等工作。截至2018年5月,我校共有各類實驗技術(shù)人員455名,結(jié)構(gòu)如表1所示。

表1 四川大學實驗技術(shù)人員結(jié)構(gòu)

2.2 改革實驗技術(shù)系列職稱評聘機制

學校高度重視實驗技術(shù)隊伍的建設,從2014年起將實驗技術(shù)人員的職稱評聘由實驗室及設備管理處牽頭的工程實驗技術(shù)系列學科評議組負責。2017年，學校按照建設世界一流大學的目標要求,重新修訂了實驗技術(shù)系列職稱評聘申報條件,拒絕“唯論文論”,探索以專利、科研成果、實驗設計方案、重大研究成果等代替論文,首次提出了“實驗設計師”和“儀器設備功能開發(fā)師”的概念,引導實驗技術(shù)人員在實驗室建設方案設計、智能化開放共享實驗室建設、科研實驗的設計和實施、實驗工藝流程的優(yōu)化、實驗方法的改進、儀器設備功能開發(fā)等方面開展科學研究,為培養(yǎng)具有國際國內(nèi)影響力的一流實驗技術(shù)人員創(chuàng)造條件。近3年學校已評審通過7位正高級實驗師,17位高級實驗師,提升了實驗技術(shù)人員隊伍高級專業(yè)技術(shù)職務結(jié)構(gòu)比例,拓寬了實驗技術(shù)人員的上升空間,極大地提高了實驗技術(shù)人員的積極性,對整個實驗技術(shù)隊伍發(fā)展起到較好的激勵作用[4]。

2.3 引進高素質(zhì)人才,優(yōu)化實驗技術(shù)隊伍結(jié)構(gòu)

學校實施人才強校戰(zhàn)略,圍繞“雙一流”建設總體目標,加強一流實驗技術(shù)隊伍建設,創(chuàng)新隊伍建設體制機制,合理調(diào)整師資隊伍結(jié)構(gòu),強化高層次人才在一流實驗技術(shù)人員隊伍建設和實驗教學中的支撐及引領(lǐng)作用；積極引進適合從事實驗技術(shù)工作的高學歷人才,建立以博士、碩士為主的高素質(zhì)、高學歷、高水平的實驗技術(shù)隊伍。學校于2014年制定“四川大學助理制教職工聘用管理實施辦法”,新進實驗技術(shù)人員原則上要求具有博士學位。近3年,實驗技術(shù)隊伍中具有博士學位的人員從37人增加到72人,增幅達95%。隨著越來越多的優(yōu)秀博士、碩士畢業(yè)生進入實驗技術(shù)崗位,一支年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、學術(shù)結(jié)構(gòu)更趨科學合理,具有先進實驗教學理念,能熟練掌握先進實驗教學方法和現(xiàn)代實驗技術(shù)、具有科學管理實驗室能力,能夠適應高校“雙一流”發(fā)展需求的高水平實驗技術(shù)隊伍正在逐步建成。

2.4 設立實驗技術(shù)專項經(jīng)費,提升實驗技術(shù)隊伍的學術(shù)水平

學校設立實驗技術(shù)專項經(jīng)費,用于資助實驗技術(shù)人員開展綜合性、設計性實驗開發(fā)、實驗項目創(chuàng)新、實驗設備的功能改造、自制教學儀器設備研發(fā)等,鼓勵和推動實驗技術(shù)人員積極參與實驗技術(shù)開發(fā)和實驗教學改革。

2.4.1 以實驗技術(shù)立項為抓手,推動一流實驗技術(shù)隊伍建設

實驗技術(shù)立項的主研人員,大多是在實驗教學第一線工作的教師和實驗技術(shù)人員,項目涉及文、理、工、醫(yī)各學科,研究內(nèi)容豐富多樣、實用性強、技術(shù)含量高、學生受益面廣。從2007年開始學校加大對實驗技術(shù)立項的資助力度,立項數(shù)和投入經(jīng)費逐年增加,如圖1所示,特別是近3年投入經(jīng)費620萬元,支持實驗技術(shù)立項512項。對推進我校實驗教學改革、提高實驗課程教學質(zhì)量、改進教學方法與手段,拓展儀器設備功能、提高儀器設備使用效率,提升實驗技術(shù)隊伍整體水平等方面起到了極大的推動作用,并取得了顯著成效,成為學校實驗教學改革的亮點之一。

圖1 四川大學2007年—2017年實驗技術(shù)立項投入情況

2.4.2 設立獎項，鼓勵實驗技術(shù)創(chuàng)新

學校從2001年設立實驗技術(shù)成果獎,每兩年評選一次。學校制定了“四川大學實驗技術(shù)項目立項及成果獎勵辦法”,對在實驗技術(shù)開發(fā)中取得重大成果、特別是將開發(fā)成果應用于實驗教學、科研實驗和實驗室管理工作并起到重大推動作用的項目給予獎勵。同時,將實驗技術(shù)人員完成的項目數(shù)和實驗技術(shù)成果獎作為職稱評審、崗位年度考核的重要指標之一,極大地調(diào)動實驗技術(shù)人員積極參與實驗技術(shù)創(chuàng)新的積極性,提升了實驗技術(shù)隊伍建設的水平,為培養(yǎng)一流的實驗設計師、儀器設備功能開發(fā)師創(chuàng)造了條件。

2.5 設立專項培訓經(jīng)費,提升隊伍綜合素質(zhì)與水平

為加快一流實驗技術(shù)隊伍建設,學校加大實驗技術(shù)與管理隊伍的培訓力度。每年投入60萬元專項經(jīng)費用于組織實驗技術(shù)人員開展多層次、多渠道、多形式的各類培訓，如國內(nèi)外培訓計劃、學歷進修計劃、舉辦短期培訓班等，支持實驗技術(shù)人員參加學術(shù)交流和儀器設備功能開發(fā)等活動。近3年我校組織實驗技術(shù)人員，參加國內(nèi)培訓266人,國外高水平大學培訓和學習交流11人。通過培訓實驗技術(shù)人員，及時了解本領(lǐng)域的技術(shù)發(fā)展動態(tài),學習和掌握國際前沿技術(shù)方法,借鑒國內(nèi)外先進的管理方法和理念,提高隊伍整體素質(zhì),為實驗室開展高水平的科學研究和培養(yǎng)高素質(zhì)的人才提供支撐[5-6]。

3 實驗技術(shù)隊伍建設成效

通過一系列的改革舉措,我校實驗技術(shù)隊伍建設得到了長足的進步,改善了實驗技術(shù)隊伍的結(jié)構(gòu),提高了實驗技術(shù)人員素質(zhì),有效保障了學校“雙一流”建設目標的順利實現(xiàn)。近3年,我校實驗技術(shù)人員獲省級以上獎勵145項,獲專利授權(quán)400余項,出版實驗教材120本,承擔教研項目580項,發(fā)表相關(guān)論文1 000余篇。如華西基礎(chǔ)醫(yī)學與法醫(yī)學院教師王凡2015年申請的“《顱骨3D解剖》軟件開發(fā)及在解剖教學中應用”的校級實驗技術(shù)立項項目,首次在國內(nèi)運用計算機科學與解剖學、三維動畫和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),完成人體顱骨的模型構(gòu)建,并開發(fā)出3D解剖學軟件,目前已應用于我校解剖學教學中,并推廣到全國近百所高校,為數(shù)字解剖學學科發(fā)展作出突出性貢獻。

4 下一步實驗技術(shù)隊伍建設思路

“雙一流”建設是一項國家戰(zhàn)略，任重而道遠。實驗技術(shù)隊伍建設是一項長期艱巨的工作,我們要抓住“雙一流”建設發(fā)展的大好時機,開闊思路、更新觀念、研究探索,培養(yǎng)造就一支與世界一流大學建設相適應的實驗技術(shù)隊伍[7]。

4.1 持續(xù)優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu),合理保持隊伍規(guī)模

學校將繼續(xù)堅持實驗技術(shù)新進人員的高學歷要求,同時充分考慮學科差異,分類制定實驗技術(shù)崗位進人標準,持續(xù)優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)。根據(jù)隊伍年齡結(jié)構(gòu),5年內(nèi)將有81人退休,10年內(nèi)將有190人退休,學校將繼續(xù)加大實驗技術(shù)人員引進力度,合理保持隊伍規(guī)模。經(jīng)過5～10年,隨著自然退休減員及更多優(yōu)秀博士、碩士畢業(yè)生引進增員,學校實驗技術(shù)隊伍結(jié)構(gòu)將得到根本性改善與優(yōu)化。

4.2 進一步完善和創(chuàng)新實驗技術(shù)隊伍崗位考核制度

“雙一流”建設是目標,制度創(chuàng)新是關(guān)鍵。制定科學合理的實驗技術(shù)隊伍崗位考核制度,對增加實驗技術(shù)人員的歸屬感與認同感有著積極的指導性作用。崗位考核應該結(jié)合各學科建設和人才培養(yǎng)目標,分層次、分類別設立不同的崗位考核標準,注重業(yè)績、能力和貢獻。把實驗技術(shù)人員所開展的實驗教學改革、編寫實驗教材、指導大學生創(chuàng)新實踐活動以及學科競賽的成果、儀器設備功能開發(fā)、開放共享成效以及實驗室建設與管理等方面的成果納入考核標準。建立合理的崗位考核制度,對實驗技術(shù)人員既有約束作用又有激勵作用,全面調(diào)動實驗技術(shù)人員的工作積極性和創(chuàng)新活力[8-11]。

4.3 設立激勵機制,激發(fā)實驗技術(shù)人員對本職工作的熱愛與投入

持續(xù)開展實驗室工作先進集體、先進個人的評選活動,發(fā)揮先進模范的引領(lǐng)作用,鼓勵實驗技術(shù)人員積極從事實驗技術(shù)開發(fā)、實驗設備研究、實驗教學改革等,營造優(yōu)秀實驗技術(shù)人員脫穎而出的制度環(huán)境[12]。

4.4 持續(xù)加強隊伍建設力度,不斷激發(fā)隊伍發(fā)展活力

參照學校青年教師三個全覆蓋計劃( 即博士學位與海外經(jīng)歷、科研啟動基金、指導教師),加強現(xiàn)有實驗技術(shù)隊伍的培養(yǎng)力度。鼓勵現(xiàn)有人員通過在職攻讀研究生學位、海外培訓等形式提升學歷層次和能力。給予青年實驗技術(shù)人員一定的研究啟動基金并配備優(yōu)秀指導教師,幫助和引導其安心于實驗技術(shù)崗位工作。加大學院對實驗技術(shù)人員培養(yǎng)的考核力度,形成校院兩級共同建設實驗技術(shù)隊伍的強大合力,吸引更多優(yōu)秀教師投入到實驗技術(shù)崗位,不斷激發(fā)實驗技術(shù)隊伍發(fā)展活力。

5 結(jié)語

隨著我校向著世界一流大學目標的推進,一流實驗技術(shù)隊伍的建設應以學?！半p一流”建設為契機,深入實施人才強校戰(zhàn)略,在學校政策引導、經(jīng)費保障的前提下,加強師德師風建設,培養(yǎng)和造就一支有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的品德高尚、學術(shù)卓越、教學優(yōu)秀的多層次實驗教學師資隊伍,為學校實現(xiàn)“雙一流”建設目標貢獻力量[13]。