實(shí)踐活動(dòng)課程的規(guī)范化與常態(tài)化分析

羅思研

【摘 要】實(shí)踐活動(dòng)課程作為新課程改革中的主要內(nèi)容，與學(xué)生實(shí)際生活有著緊密聯(lián)系，為增長(zhǎng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要注重對(duì)實(shí)踐活動(dòng)課程的有效改革，掌握其規(guī)范化與常態(tài)化的特征，強(qiáng)化綜合實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生以創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)方式來(lái)了解實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容，及時(shí)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐活動(dòng)課程教育效果。

【Abstract】 As the main content of the new curriculum reform， the practical activity course is closely related to the students' actual life. In order to increase the practical experience of students， we should pay attention to the effective reform of the practical activity course， grasp its characteristics of standardization and normalization， guide students to understand the contents of practical activity course by innovative learning methods， and carry out field investigations in time， so as to further strengthen the educational effect of practical activity course.

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐活動(dòng)課程；規(guī)范化；常態(tài)化

【Keywords】practical activity course； standardization； normalization

【中圖分類號(hào)】G6 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1673-1069（2018）09-0090-02

1引言

實(shí)踐活動(dòng)課程是素質(zhì)教育中的一大亮點(diǎn)，定期組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，給學(xué)生安排一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，在實(shí)踐活動(dòng)課程中，構(gòu)建綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教育體系，以規(guī)范化、常態(tài)化的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生及時(shí)了解實(shí)踐內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系性[1]。

2 實(shí)踐活動(dòng)課程的相關(guān)介紹

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指的是，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)參與到綜合性的學(xué)習(xí)過(guò)程中，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)綜合性知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。實(shí)踐活動(dòng)課程的主要特點(diǎn)為：體驗(yàn)性、實(shí)踐性、延伸性[2]。體驗(yàn)性：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)際為主，以解決實(shí)際問(wèn)題為核心，在課程教學(xué)中，要定期開(kāi)展有針對(duì)性的體驗(yàn)活動(dòng)，確定體驗(yàn)活動(dòng)主題，在此基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對(duì)課程資源的有效整合；實(shí)踐性：注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以知識(shí)傳授為基礎(chǔ)，組織不同形式的社會(huì)實(shí)踐性教育活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查、操作，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；延伸性：實(shí)踐活動(dòng)課程是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的有效延伸，積極向著生活領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域延伸，將自然、社會(huì)與生活聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的進(jìn)一步拓展。

3 實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)范化與常態(tài)化構(gòu)建中存在的主要問(wèn)題

3.1 缺乏對(duì)課程資源的及時(shí)整合

實(shí)踐活動(dòng)課程涉及到多個(gè)學(xué)科，要想全面掌握實(shí)踐活動(dòng)課程知識(shí)，需要將相應(yīng)的課程資源及時(shí)整合，然而在實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分教師沒(méi)有及時(shí)將相應(yīng)的課程資源整合起來(lái)，缺乏對(duì)實(shí)踐活動(dòng)課程知識(shí)的有效整合。日常教學(xué)中，不能及時(shí)借助互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代技術(shù)來(lái)搜集相關(guān)信息，因?yàn)檎莆盏恼n程知識(shí)有限，因此影響到實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施[3]。

3.2 缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)

學(xué)生缺乏實(shí)踐活動(dòng)課程知識(shí)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，依舊是靠課堂上的理論知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容，學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識(shí)有限，一大部分學(xué)生僅僅掌握的是實(shí)踐活動(dòng)課程理論方面內(nèi)容，自身缺乏一定的實(shí)踐能力，不能在課程知識(shí)學(xué)習(xí)中有效培養(yǎng)自身的實(shí)踐性，這不僅影響學(xué)生自身發(fā)展，還對(duì)整體教育工作產(chǎn)生一定阻礙。

3.3 人員綜合素質(zhì)有待提高

實(shí)踐過(guò)程中，一些教師的思想意識(shí)還有待提高，至今還沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)范化與常態(tài)化構(gòu)建的重要性，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)課程知識(shí)的理解不夠全面，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)范化與常態(tài)化構(gòu)建與學(xué)生學(xué)習(xí)能力之間的關(guān)系，沒(méi)有讓實(shí)踐活動(dòng)課程發(fā)揮出應(yīng)有的促進(jìn)作用，所以最終導(dǎo)致實(shí)踐活動(dòng)課程教育的效果不明顯。

3.4 實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)不夠規(guī)范

在實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)中，沒(méi)有嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)化要求來(lái)構(gòu)建實(shí)踐活動(dòng)教育體系，不清楚課程體系構(gòu)建的基本流程，不明確課程體系構(gòu)建的主要內(nèi)容，因?yàn)檎n程體系構(gòu)建目標(biāo)不明確，導(dǎo)致實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)效果達(dá)不到技術(shù)要求，阻礙實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展，還給學(xué)生學(xué)習(xí)造成一定影響。

4 實(shí)踐活動(dòng)課程的規(guī)范化與常態(tài)化的詳細(xì)分析

4.1 注重課程資源整合

將教學(xué)資源及時(shí)整合，有效提升實(shí)踐活動(dòng)課程教育效果，將利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)資源及時(shí)有效的整合起來(lái)，將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源靈活運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)課程教育中。比如某學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，借助互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代技術(shù)來(lái)整合教學(xué)資源，在此環(huán)節(jié)，注重對(duì)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)材料的重點(diǎn)分析，以社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容為主，促使學(xué)生提高對(duì)課程資源整合工作的高度重視。營(yíng)造一個(gè)和諧、優(yōu)良的資源整合環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，在環(huán)境氛圍的影響下，學(xué)生掌握了課程資源整合的主要內(nèi)容，協(xié)助教師，共同完成實(shí)踐活動(dòng)課程資源整合任務(wù)。充分利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)將相關(guān)的課程資源聯(lián)系起來(lái)，將生活領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域等方面的信息資源快速、有效的整合起來(lái)，不僅速度快，而且準(zhǔn)確性高，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教育，提高學(xué)生實(shí)踐能力。

4.2 提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)

為學(xué)生提供更多的自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，拓展學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的渠道，在社會(huì)實(shí)踐中主動(dòng)探究，師生之間加強(qiáng)互動(dòng)，實(shí)踐中，教師作為組織者、合作者，學(xué)生則是實(shí)踐活動(dòng)中的主體，承擔(dān)著實(shí)踐創(chuàng)新的重要任務(wù)。為學(xué)生積極提供實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，拓展學(xué)生的實(shí)訓(xùn)渠道，讓學(xué)生有更多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，便于學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行為，讓每個(gè)學(xué)生都有親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，學(xué)生接觸到更多的專業(yè)知識(shí)，在動(dòng)手操作中獲得了快樂(lè)的體驗(yàn)，由此產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在生活中、社會(huì)中學(xué)習(xí)知識(shí)，有效增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4.3 提高教師的綜合素質(zhì)

培養(yǎng)教師的責(zé)任感，強(qiáng)化教師的思想意識(shí)，采用合適方式使教師提高對(duì)自身職業(yè)的認(rèn)識(shí)，真正做到無(wú)私奉獻(xiàn)，以此提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。培養(yǎng)教師的職業(yè)道德，及時(shí)形成良好的社會(huì)風(fēng)氣，采取定期培訓(xùn)方式來(lái)提高教師的職業(yè)道德和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力和合作精神，促使教師具有很強(qiáng)的大局意識(shí)和合作意識(shí)，從而形成一支高素質(zhì)、高度責(zé)任感的教師隊(duì)伍。

4.4 實(shí)踐活動(dòng)課程的規(guī)范化與常態(tài)化建設(shè)

開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，積極構(gòu)建規(guī)范化、常態(tài)化的實(shí)踐活動(dòng)課程體系，明確課程建設(shè)的主要目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，目的：提高學(xué)生實(shí)踐能力，保證操作過(guò)程的流程化、規(guī)范化，清楚課程體系構(gòu)建的主要內(nèi)容，根據(jù)具體情況來(lái)構(gòu)建一整套功能完備的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)管理體系，認(rèn)真做好整體規(guī)劃，積極了解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的標(biāo)準(zhǔn)流程與具體方法，搜集有關(guān)資料信息，建立實(shí)踐活動(dòng)課程專題網(wǎng)站，制定綜合實(shí)踐活動(dòng)周歷表，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在不斷探索中，實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)獲得了很高的效果。

5 結(jié)語(yǔ)

以規(guī)范化、常態(tài)化的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生及時(shí)了解實(shí)踐內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系性，學(xué)生主動(dòng)參與到綜合性的學(xué)習(xí)過(guò)程中。將利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)資源及時(shí)有效的整合起來(lái)，將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源靈活運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)課程教育中，注重對(duì)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)材料的重點(diǎn)分析，以社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容為主，促使學(xué)生提高對(duì)課程資源整合工作的高度重視。為學(xué)生積極提供實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，拓展學(xué)生的實(shí)訓(xùn)渠道，讓學(xué)生有更多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在生活中、社會(huì)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，獲取更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積極構(gòu)建規(guī)范化、常態(tài)化的實(shí)踐活動(dòng)課程體系，明確課程建設(shè)的主要目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，提高學(xué)生實(shí)踐能力。

【參考文獻(xiàn)】

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