關(guān)于吉林省圖書館“新時代傳習(xí)所”的建議與思考

郝麗梅

摘 要：文章闡述了“新時代傳習(xí)所”的建立背景，分析了吉林省圖書館建立“新時代傳習(xí)所”的優(yōu)勢與不足，探討了吉林省圖書館“新時代傳習(xí)所”以“傳文化”為立足點(diǎn)，在傳承傳統(tǒng)文化與技藝以及助力文化精準(zhǔn)扶貧方面的一些做法。

中圖分類號：G250文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-1588（2018）09-0102-03

關(guān)鍵詞：“新時代傳習(xí)所”；圖書館；傳文化

1 背景

2017年10月18日，中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會隆重召開，習(xí)近平同志代表第十八屆中央委員會向大會總結(jié)了過去五年的工作和歷史性變革，作出“中國特色社會主義進(jìn)入了新時代”的重大判斷，要求全國人民“不忘初心，牢記使命，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢不懈奮斗?！睘樯钊胴瀼貙W(xué)習(xí)黨的十九大會議精神，吉林省委決定在全省設(shè)立“新時代傳習(xí)所”，旨在深入推動黨的十九大精神進(jìn)企業(yè)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)軍營、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，讓黨的十九大精神在吉林省更好地落地生根、開花結(jié)果。

2 傳習(xí)所的古與今

何謂傳習(xí)，《論語·述而》曰“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”“傳習(xí)”意為接受師傳教導(dǎo)并進(jìn)行練習(xí)，傳習(xí)所便是授業(yè)解惑溫故知新之地。傳習(xí)所在吉林省有著深遠(yuǎn)的歷史，現(xiàn)在的長春師范大學(xué)前身就是開辦于光緒三十二年（1906）的官立長春府師范傳習(xí)所，可以被視為吉林省師范教育的開端，之后的幾年中又相繼創(chuàng)辦了敦化縣初級師范傳習(xí)所、臨江縣立師范傳習(xí)所等，為吉林地區(qū)輸送了大量初等教育師資[1]。今天的傳習(xí)所其職責(zé)有所變化，更注重傳承性，主要承擔(dān)我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承學(xué)習(xí)的重要作用，是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。吉林省的琿春市朝鮮族洞簫音樂傳習(xí)所和白城師范學(xué)院通榆闖關(guān)東年畫傳習(xí)所兩個省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳習(xí)所，為傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)發(fā)揮了重要作用。

吉林省在全省范圍內(nèi)設(shè)立的“新時代傳習(xí)所”，立足當(dāng)前“新時代”的“五傳五有”，即傳理論、傳政策、傳法律、傳科技、傳文化，做到有固定場所、有專人管理、有活動內(nèi)容、有鮮明主題、有制度機(jī)制。各地的“新時代傳習(xí)所”建在企業(yè)、農(nóng)村、機(jī)關(guān)、校園、社區(qū)，橫向到邊、縱向到底，覆蓋吉林省9，300多個行政村和1，400多個城鎮(zhèn)社區(qū)，實(shí)現(xiàn)了省內(nèi)全覆蓋[2]。2017年11月6日，吉林省首個“新時代傳習(xí)所”在敦化市雁鳴湖鎮(zhèn)小山村揭牌。11月底，通過設(shè)立“新時代傳習(xí)所”圖書專架以及在“吉林省圖書館”手機(jī)APP設(shè)立“新時代傳習(xí)所”專欄等形式，“新時代傳習(xí)所”落戶吉林省圖書館。

3 圖書館建立“新時代傳習(xí)所”的優(yōu)勢與不足

作為省級公共文化服務(wù)陣地，吉林省圖書館在陣地建設(shè)、資源享有和傳播平臺等方面具有非常明顯的優(yōu)勢，能更好地發(fā)揮“新時代傳習(xí)所”的社會功用，但由于自身功能性質(zhì)的原因，在傳習(xí)問題的研究環(huán)境、貼近百姓生活的針對性等方面不可避免地存在一些缺失。

3.1 圖書館建立“新時代傳習(xí)所”的優(yōu)勢

3.1.1 陣地優(yōu)勢。吉林省圖書館每周舉辦各類講座和活動，有自己的講座品牌、會議場地以及豐富的活動策劃組織經(jīng)驗(yàn)。各閱覽室全年365天面向社會開放，能最大限度地滿足不同群體和個人的需求，可以吸引不同層次和不同年齡人群的參與。除舉辦講座和活動的場地外，網(wǎng)絡(luò)陣地覆蓋更廣，以共享工程吉林省分中心為基礎(chǔ)，通過各支中心可將任何需要的信息資源輻射到全省的村鎮(zhèn)，在全省范圍內(nèi)形成一個巨大的資源共享網(wǎng)絡(luò)。

3.1.2 資源優(yōu)勢。自有資源方面，吉林省圖書館文獻(xiàn)資源豐富，擁有300多萬冊藏書和海量數(shù)字化文獻(xiàn)信息資源，學(xué)科門類齊全，文種涉及中、英、日、俄等，能滿足不同人群的需求。除“新時代傳習(xí)所”專架采購的黨的十九大相關(guān)圖書資料300冊外，與之相關(guān)的政策理論、法律、文化等書籍皆有收藏。吉林省圖書館的講座資源也很豐富，“吉林社科講壇”的講座內(nèi)容與黨的十九大精神息息相關(guān)。為宣傳黨的十九大精神，吉林省圖書館還特別邀請省內(nèi)、國內(nèi)的知名學(xué)者對黨的十九大精神進(jìn)行解讀并錄制視頻供更多的人學(xué)習(xí)。作為文化傳播陣地，吉林省圖書館在豐富自有資源的基礎(chǔ)上，還需要整合吸收其他優(yōu)秀的資源供更多的人使用。吉林省圖書館可以搜集整合其他單位、集體有關(guān)宣講黨的十九大精神的優(yōu)秀資源進(jìn)行宣傳推廣，便也要注意版權(quán)問題。

3.1.3 平臺優(yōu)勢。新媒體時代要求圖書館的活動平臺親民而多樣，除面對面交流溝通的線下平臺外，還要充分利用人們的碎片化閱讀習(xí)慣開展線上平臺的活動推廣與宣傳。吉林省圖書館可通過吉林省圖書館APP客戶端、微信公眾號、微博、網(wǎng)站等進(jìn)行宣講內(nèi)容的更新和上傳，加強(qiáng)與信息接收者的互動，不斷改進(jìn)和完善“新時代傳習(xí)所”的宣講內(nèi)容和活動方式。

3.2 圖書館建立“新時代傳習(xí)所”的劣勢與不足

3.2.1 理論研究環(huán)境不夠濃厚。公共圖書館作為文化服務(wù)單位，其理論研究氛圍自然不如高校、政府機(jī)關(guān)濃厚，缺少成熟的理論研究者和將理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐者。雖然公共圖書館可以通過邀請知名學(xué)者進(jìn)行黨的十九大精神等時政內(nèi)容的講解，但在“傳理論”“傳政策”等方面仍顯不足，而高校卻有明顯的優(yōu)勢。以吉林大學(xué)哲學(xué)社會學(xué)院“新時代傳習(xí)所”為例，其立足點(diǎn)就是要充分發(fā)揮哲學(xué)社會學(xué)院的理論和科研優(yōu)勢以及資深教授、骨干教師和青年大學(xué)生的重要作用，對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神等專題內(nèi)容進(jìn)行有針對性的研究和傳播工作，目的是把傳習(xí)所建設(shè)成為理論研究的平臺、大學(xué)與社會聯(lián)結(jié)的平臺和青年學(xué)子成長成熟的平臺[3]。

3.2.2 內(nèi)容的針對性無法全面貼近群眾。目前，吉林省圖書館傳習(xí)所錄制的黨的十九大宣講視頻，主要是對黨的十九大精神進(jìn)行深入淺出的解讀，讀者通過“吉林省圖書館”APP和微信公眾號可獲取視頻內(nèi)容，雖然內(nèi)容具有普遍性，但針對性不強(qiáng)，而社區(qū)和村鎮(zhèn)在這方面開展工作時會更貼近群眾，更接地氣。例如：長春市二道區(qū)長青街道凱利社區(qū)“新時代傳習(xí)所”的法律講堂，結(jié)合轄區(qū)居民最關(guān)心的業(yè)主維權(quán)問題向居民群眾進(jìn)行宣講與解讀；長春市九臺區(qū)城子街街道“新時代傳習(xí)所”以科技興農(nóng)雙扶基地為平臺，舉辦電商培訓(xùn)班讓村民共同致富[4]；撫松縣露水河鎮(zhèn)砬子河村“新時代傳習(xí)所”邀請撫松縣人參研究所的專家為村民傳授人參、天麻、返魂草的種植技術(shù)和病害防治技術(shù)，讓更多的農(nóng)民從中受益[5]。

4 圖書館建立“新時代傳習(xí)所”的一些建議

“新時代傳習(xí)所”的建立為很多工作的開展搭建了一個很好的平臺，各地傳習(xí)所的活動精彩紛呈，側(cè)重點(diǎn)也不盡相同，但主旨都是對黨的十九大精神的解讀、傳播與指導(dǎo)應(yīng)用。目前，吉林省圖書館“新時代傳習(xí)所”開展的活動形式以書籍閱讀和學(xué)者講座為主。“新時代傳習(xí)所”圖書專架配備300余種書籍和資料，為讀者深入挖掘黨的十九大精神內(nèi)涵提供了更便捷的途徑。在講座方面，吉林省圖書館邀請國內(nèi)、省內(nèi)知名學(xué)者解讀黨的十九大精神，線上線下同時進(jìn)行：在線下開展的“吉林社科講壇”中，演講者與聽眾可以進(jìn)行面對面的交流互動；線上獨(dú)家錄制的《專家解讀黨的十九大報告專題》視頻時間雖短，卻能抓住問題的關(guān)鍵進(jìn)行深入淺出的講解。讀者可以通過吉林省圖書館微信和手機(jī)客戶端進(jìn)入“新時代傳習(xí)所”專欄隨時觀看，并可留言交流。

“文化興國運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復(fù)興?！秉h的十九大報告這一重要論述將人們對文化作用的認(rèn)識和對文化自信的認(rèn)識提升到了一個新境界。在眾多“新時代傳習(xí)所”解讀黨的十九大精神共性的基礎(chǔ)上，吉林省圖書館作為傳播文化、傳承文明的重要服務(wù)陣地，要確立“新時代傳習(xí)所”在文化工作方面的立足點(diǎn)和突破口，突出“傳文化”，發(fā)揮自身優(yōu)勢，讓“新時代傳習(xí)所”這個平臺發(fā)揮更大的作用，影響更為廣泛。

4.1 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

2013年，習(xí)近平總書記在談到文化發(fā)展時指出，要“讓書寫在古籍里的文字活起來”。2014年9月9日，以展示我國典籍、弘揚(yáng)中華文化為宗旨的國家典籍博物館正式對外開放，系統(tǒng)展示了國家圖書館的館藏精品。繼國家典籍博物館之后，2017年9月28日，依托于吉林省圖書館館藏建設(shè)的吉林省典籍博物館也面向公眾開放。典籍博物館不僅是中華典籍的收藏中心，也是典籍文化的展示、研究、交流中心，同時還是文化教育基地和公眾文化休閑中心，起到對典籍的研究、保護(hù)和文化傳承的作用。以吉林省典籍博物館首展《墨雅馀香 紙潤流芳》為例，讀者不僅可以一窺80部珍貴藏書的厚重文化底蘊(yùn)及典籍背后的故事，還能了解古籍基礎(chǔ)知識、藏書樓藏書印、典籍脈絡(luò)版本等古籍方面的常識。通過展區(qū)的雕版印刷體驗(yàn)區(qū)，讀者可在工作人員的指導(dǎo)下親自動手參與印刷，這有利于拉近讀者與古籍的距離，增進(jìn)其對傳統(tǒng)文化的了解。弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，要處理好繼承和發(fā)展的關(guān)系，這正體現(xiàn)了“新時代傳習(xí)所”“新”與“傳”的有機(jī)結(jié)合。典籍博物館可以開展一些將傳統(tǒng)文化與時代教育相結(jié)合的文化普及活動，借助圖書館“新時代傳習(xí)所”在陣地和平臺方面的優(yōu)勢以新的學(xué)習(xí)方式來推動文化的傳承。比如：讓古籍裝幀、修復(fù)體驗(yàn)走進(jìn)學(xué)生書房，走進(jìn)課堂，可以培養(yǎng)青少年對古代典籍的興趣，成為促進(jìn)他們學(xué)習(xí)古代文化的動力。國家典籍博物館推出的一系列青少年體驗(yàn)式教育課程，如“走進(jìn)典籍博物館大課堂”“跟著趙廣智爺爺走進(jìn)‘樣式雷”“名家?guī)闩R名碑”等，通過寓教于樂的活動，讓孩子們認(rèn)識了古籍裝訂、古建筑搭建、篆刻印章、傳拓、剪紙等傳統(tǒng)中華文化[6]，這種潛移默化的熏陶對青少年的成長是非常重要的。

4.2 傳承傳統(tǒng)技藝

技藝的傳承主要是對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳習(xí)，這也是當(dāng)前傳習(xí)所的使命和任務(wù)。為進(jìn)一步傳承古籍修復(fù)技藝，更好地保護(hù)中華古籍，國家圖書館于2013年6月8日設(shè)立國家級古籍修復(fù)技藝傳習(xí)中心，相繼在重慶、浙江、廣東、四川、福建設(shè)立“國家級古籍修復(fù)技藝傳習(xí)所”，采取名師帶徒的方式，在修復(fù)古籍的過程中傳授技藝。如鳳凰銀飾傳習(xí)所展示的苗銀制作工藝促進(jìn)了苗銀文化的傳播，上海梅派藝術(shù)傳習(xí)所弘揚(yáng)了梅派藝術(shù)，此外還有昆劇傳習(xí)所、長沙彈詞傳習(xí)所等。貴州省僅2016年命名、掛牌的省級傳習(xí)所就有200家。另以吉林省為例，第一批省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳習(xí)所共計(jì)28個，涵蓋傳統(tǒng)曲藝（二人轉(zhuǎn)、關(guān)東大鼓、秧歌）、傳統(tǒng)技藝（滿族剪紙、東遼葫蘆畫、布貼畫）以及文學(xué)藝術(shù)（龍頭游戲、長白山人參故事）等。這些傳習(xí)所分布在省內(nèi)各市區(qū)，大眾的知曉率和傳播范圍比較有限。吉林省圖書館可以與這些傳習(xí)所合作，舉辦滿族剪紙培訓(xùn)班，開展長白山人參故事會、松花硯雕刻展示等活動，借助省級館“新時代傳習(xí)所”的平臺和傳播優(yōu)勢，讓更多的人了解傳統(tǒng)技藝和習(xí)俗文化，加入保護(hù)和傳承傳統(tǒng)技藝的隊(duì)伍，為傳統(tǒng)技藝的保護(hù)和傳承營造良好的社會氛圍。

4.3 助力文化精準(zhǔn)扶貧

自2015年我國提出“精準(zhǔn)扶貧”戰(zhàn)略以來，扶貧工作的方式從全面扶貧轉(zhuǎn)變?yōu)榫珳?zhǔn)化扶貧，文化精準(zhǔn)扶貧作為扶貧工作的重要一環(huán)，有助于打通公共文化服務(wù)的“最后一公里”，由此可見這項(xiàng)工作的重要性和艱巨性。公共圖書館作為公共文化服務(wù)體系的重要組成部分，在推動文化精準(zhǔn)扶貧的進(jìn)程中積極努力，為貧困地區(qū)送書下鄉(xiāng)輸入文化資源，提供必要設(shè)施和基礎(chǔ)服務(wù)，取得了一定成效，但仍有一些地方存在扶貧工作思路落后，扶貧方式簡單粗放等問題，沒有達(dá)到文化扶貧“扶志”“扶智”的初衷。吉林省圖書館應(yīng)抓住全省建立“新時代傳習(xí)所”的契機(jī)，充分利用館內(nèi)的資源優(yōu)勢為貧困地區(qū)“傳文化”，將文化精準(zhǔn)扶貧工作做實(shí)、做精，而這項(xiàng)工作的關(guān)鍵就在于確立扶貧對象和扶貧項(xiàng)目。2017年，由吉林省文化廳主辦、吉林省圖書館承辦的“扶貧大講堂”以省內(nèi)貧困縣為重點(diǎn)在全省巡講十場，為貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了精神動力和智力支持。在今后的文化精準(zhǔn)扶貧工作中，吉林省圖書館可以加強(qiáng)與貧困地區(qū)“新時代傳習(xí)所”的溝通協(xié)作，為不同文化水平和脫貧需求的扶貧對象提供個性化信息咨詢，同時還可以邀請專家進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)等信息平臺為扶貧對象推送技術(shù)信息、農(nóng)業(yè)知識、市場需求等。此外，吉林省圖書館要完善文化精準(zhǔn)扶貧反饋機(jī)制，跟蹤扶貧工作的進(jìn)程和扶貧對象的反饋信息，及時調(diào)整不合適的扶貧方式和項(xiàng)目，確保不出現(xiàn)“虎頭蛇尾”的情況，保證扶貧工作的人力、物力、財力得到合理優(yōu)化的使用，確?！霸煅健蔽幕鲐毜木珳?zhǔn)性，助力脫貧攻堅(jiān)[7]。

5 結(jié)語

傳習(xí)非一時之舉，也非一日之功，需要社會的支持和持之以恒的定力及堅(jiān)持。吉林省圖書館“新時代傳習(xí)所”應(yīng)發(fā)揮自身資源優(yōu)勢和陣地優(yōu)勢，重點(diǎn)推廣弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承傳統(tǒng)技藝，通過助力文化精準(zhǔn)扶貧提升吉林省的整體文化素質(zhì)。只有做到理論有深度，實(shí)踐有力度，形成特色鮮明的圖書館特色，才能體現(xiàn)吉林省圖書館“新時代傳習(xí)所”的時代價值和實(shí)踐價值。

參考文獻(xiàn)：

[1] 侯偉新，劉永鎮(zhèn).長春師范傳習(xí)所：吉林省師范教育的開端[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2017（4）：135-137.

[2] 吉林省首個“新時代傳習(xí)所”揭牌[N].新文化報，2017-11-07（A2）.

[3] 吉林大學(xué)首家“新時代傳習(xí)所”在哲學(xué)社會學(xué)院揭牌成立[EB/OL].[2018-03-21].http：//news.jlu.edu.cn/info/1021/45620.htm.

[4] 長春四平“新時代傳習(xí)所”活動異彩紛呈[N].吉林日報，2018-02-08（03）.

[5] 貼近實(shí)際 貼近民生 各地“新時代傳習(xí)所”精彩開講[EB/OL].[2018-03-21].http：//news.sina.com.cn/o/2018-01-16/doc-ifyqqciz7777491.shtml.

[6] 讓古籍里的文字活起來[N].人民日報（海外版），2015-11-07（08）.

[7] 夏睿.基于精準(zhǔn)脫貧戰(zhàn)略的公共圖書館扶貧路徑研究[J].圖書館學(xué)刊，2017（7）：77-80.

（編校：周雪芹）