深化校企合作 提高培養(yǎng)質(zhì)量

時(shí)春霞

近年來，鄭州市商業(yè)技師學(xué)院以校企雙方共同招生招工、共創(chuàng)培養(yǎng)模式、共評(píng)培養(yǎng)質(zhì)量等“八個(gè)共同”為綱要開展校企合作，在不懈的實(shí)踐和探索中前進(jìn)。

完善體系，構(gòu)建校企合作的互聯(lián)網(wǎng)

一是形成暢通體系。成立學(xué)院校企合作委員會(huì)，設(shè)立校企委辦公室，上下貫通，平行互通，信息流通，以校企合作促進(jìn)校企合作。二是發(fā)揮智囊作用。設(shè)立教學(xué)委員會(huì)，聘請企業(yè)專家參加，開設(shè)職教專家與企業(yè)專家論壇，聘請企業(yè)技能大師進(jìn)校園，定期召開年會(huì)，確立校企合作深化方向及愿景。三是夯實(shí)集約基礎(chǔ)。組建河南省現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技工教育集團(tuán)，促發(fā)雙主體雙驅(qū)動(dòng)作用，推進(jìn)項(xiàng)目+行業(yè)、專業(yè)、工種等重疊不重合式合作。

多管齊下，構(gòu)建校企合作的立交橋

一是定制班設(shè)置多元化。成立“華為班”、丹尼斯“店長班”“仲景班”“海馬班”“菲尼斯電梯班”等冠名班和特色專班。二是合作途徑多元化。與富士康河南公司、聯(lián)想（武漢）產(chǎn)業(yè)基地聯(lián)合，5000多名學(xué)生實(shí)現(xiàn)了工學(xué)交替；與鄭州獵豹電子有限公司聯(lián)合開展引企入校；與思達(dá)正興（北京）公司聯(lián)合開展招生即招工；與五洲國際集團(tuán)公司聯(lián)合開展職工崗位培訓(xùn)；與鄭州中電新能源公司聯(lián)合開展實(shí)訓(xùn)基地共建；與滎陽市工業(yè)園區(qū)聯(lián)合開展產(chǎn)教融合項(xiàng)目共建。三是創(chuàng)新內(nèi)容多元化。參與河南省首批新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作，與宇通客車股份公司共同制定3個(gè)試點(diǎn)專業(yè)的開設(shè)課程和理論、實(shí)訓(xùn)課學(xué)時(shí)，制定合理的在校、在廠學(xué)習(xí)分期及轉(zhuǎn)段方案，挑選105名職工有序?qū)嵤?/p>

深入深化，構(gòu)建校企合作的共同體

一是舉辦學(xué)院技能節(jié)，活動(dòng)方案融入企業(yè)文化元素，讓師生與企業(yè)職工同臺(tái)競賽，引導(dǎo)自然融合。二是舉辦年度校園雙選會(huì)，實(shí)施主動(dòng)融合；舉行實(shí)習(xí)生進(jìn)崗宣誓儀式，強(qiáng)化預(yù)熱融合。三是分季度規(guī)劃技能專題，長期堅(jiān)持舉辦“商院大講堂”之企業(yè)工程師專場，實(shí)現(xiàn)校企技能文化交流融合常態(tài)化。四是學(xué)院的博士后創(chuàng)新實(shí)踐基地與企業(yè)有機(jī)融合，提供技術(shù)支持的同時(shí)，探尋企業(yè)急需的研發(fā)課題，保障研發(fā)成果實(shí)現(xiàn)快速有效轉(zhuǎn)換。五是共建電子商務(wù)等4個(gè)“中國大能手”基地，烹飪技術(shù)等6個(gè)企業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)基地，被人社部出版集團(tuán)、創(chuàng)新教育研究與培訓(xùn)基地確定為“首批共建3D打印技術(shù)應(yīng)用專業(yè)示范基地院?！?。

對(duì)外交流，構(gòu)建校企合作的全球通

一是和中國對(duì)外友好合作服務(wù)中心協(xié)作，共建了“中德護(hù)士（護(hù)理）交流計(jì)劃培訓(xùn)基地”，針對(duì)德國社會(huì)服務(wù)需求和服務(wù)從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)國際型的技能服務(wù)人才。二是與德國工業(yè)機(jī)器人公司聯(lián)合設(shè)立庫卡學(xué)院河南分院，導(dǎo)入德國雙元制教育理念，試水工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維修專業(yè)教育教學(xué)國際評(píng)估體系，為擁有智能化生產(chǎn)線的企業(yè)提供技能應(yīng)用支持。三是與德國多特蒙德工業(yè)大學(xué)合作，共同培養(yǎng)電氣自動(dòng)化和工業(yè)機(jī)器人運(yùn)用與維修等國際型高技能人才。四是服務(wù)國家“一帶一路”，與肯尼亞職業(yè)院校合作實(shí)施師資培訓(xùn)和留學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃。

融合發(fā)展，人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯躍升

一是推動(dòng)技能成長優(yōu)質(zhì)化。表現(xiàn)為“三趨近一壯大”，即專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)趨近，師資技能與企業(yè)技術(shù)趨近，實(shí)訓(xùn)教學(xué)與崗位規(guī)范操作趨近，壯大了技能競爭實(shí)力。學(xué)院在國家、省、市級(jí)技能競賽中年獲大獎(jiǎng)50多人次，在第45屆世界技能大賽選拔賽中，3名學(xué)生進(jìn)入國家集訓(xùn)隊(duì)。二是帶動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)質(zhì)化。表現(xiàn)為“三快一突出”，即融入企業(yè)快，崗位適應(yīng)快，做出成績快，職業(yè)素能和服務(wù)社會(huì)能力突出。三是拉動(dòng)在崗職工技能提升優(yōu)質(zhì)化。與鄭州宇通客車公司、鄭州交運(yùn)集團(tuán)等企業(yè)聯(lián)合開發(fā)職工崗位技能提升培訓(xùn)包，實(shí)施“定制定向定期培訓(xùn)計(jì)劃”，培訓(xùn)企業(yè)員工16000余人次，企業(yè)職工綜合素能明顯得到了提升。