圖片在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究

吳莉群

摘 要：心理學(xué)研究顯示，與形象的圖片資料相比，詳細(xì)的文字資料實(shí)際效果往往要差很多，如同一個學(xué)習(xí)資料，如果單純利用文字來展示，需要的時(shí)間大約是10～15秒，而利用圖片來展示則只需要一半甚至更少的時(shí)間。所以，圖片作為重要的輔助教學(xué)工具，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用具有非常重要的作用。從多角度針對小學(xué)英語課堂教學(xué)中圖片的應(yīng)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：圖片；小學(xué)英語；課堂教學(xué)；應(yīng)用

圖片是小學(xué)英語教學(xué)中最為逼真、形象的教學(xué)工具之一，將圖片應(yīng)用于課堂之中，有利于培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，同時(shí)使學(xué)生通過切身體驗(yàn)與感受，不斷提升自身的語言運(yùn)用能力。當(dāng)前的小學(xué)英語課堂教學(xué)之中，圖片已經(jīng)得到了非常廣泛的應(yīng)用，不僅課堂教學(xué)效果顯著提升，同時(shí)也受到了學(xué)生的一致歡迎。下面就針對小學(xué)英語課堂教學(xué)中如何應(yīng)用圖片，并將圖片的作用充分發(fā)揮出來進(jìn)行深入細(xì)致的分析。

一、圖片在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

將圖片運(yùn)用于小學(xué)英語教學(xué)之中，原本抽象的知識會變得形象、生動，這樣學(xué)生利用聽覺、視覺的聯(lián)合，即可輕易地接受教師所教授的知識，并產(chǎn)生比較深刻的印象。圖片的運(yùn)用可以將文字、圖像及聲音結(jié)合起來，幫助學(xué)生更好地理解和記憶，有助于小學(xué)英語教學(xué)效果的提升，同時(shí)運(yùn)用圖片來輔助英語教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)建一個比較輕松的環(huán)境，進(jìn)而獲得事半功倍的教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地完成教學(xué)任務(wù)。通過科學(xué)認(rèn)證，小學(xué)生學(xué)習(xí)知識只有通過聽、說、讀、寫的有機(jī)結(jié)合，才能顯著提升其學(xué)習(xí)能力，如果教師可以有意識地將相關(guān)聯(lián)的圖片與聽、說、讀、寫融合起來，即可使學(xué)生深入理解和記憶本節(jié)課所講內(nèi)容，從單一的照本宣科轉(zhuǎn)變?yōu)殪`活利用大腦進(jìn)行記憶，同時(shí)還能對學(xué)生心理起到潛移默化的影響，使學(xué)生以平常心來面對英語學(xué)習(xí)，幫助其樹立學(xué)好英語的信心。

二、圖片在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

為了更好地將圖片運(yùn)用于英語課堂教學(xué)之中，教師必須將圖片準(zhǔn)備好，然后結(jié)合課程內(nèi)容與學(xué)生特點(diǎn)呈現(xiàn)圖片，利用圖片形式展開教學(xué)，注意學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，有效開拓學(xué)生學(xué)習(xí)思路以及創(chuàng)設(shè)出真實(shí)的圖片情境來，讓學(xué)生在輕松的教學(xué)氛圍中掌握課本內(nèi)容。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

小學(xué)生一般都比較好動、活潑，容易被一些形象的、鮮艷的物品吸引，教師可以結(jié)合小學(xué)生這一特點(diǎn)選擇圖片，選擇一些學(xué)生熟悉的、色彩鮮艷的內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。如在水果一類單詞的教學(xué)中，學(xué)生看到了鮮艷的水果圖片，學(xué)起來會更加有動力，筆者嘗試著在黑板上畫出了水果的圖畫，然后結(jié)合這些圖片進(jìn)行教學(xué)，并組織學(xué)生進(jìn)行水果簡筆畫的比賽，與學(xué)生一同從眾多作品中選出比較好的，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)莫剟?，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大受激發(fā)。這類課堂為學(xué)生營造了愉快的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)鞏固了已經(jīng)學(xué)過的單詞，學(xué)習(xí)效果顯著提高。

2.注意開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)思路

圖片在課堂中可以為學(xué)生帶來直觀的視覺感受，結(jié)合對應(yīng)詞語、語句進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，因此教師在講授語法知識時(shí)可以選擇針對性較強(qiáng)的圖片，將其與對應(yīng)知識點(diǎn)結(jié)合起來，通過直觀比較掌握知識。如在教授比較級語法時(shí)，筆者選擇與學(xué)生生活相關(guān)、比較直觀形象的圖片進(jìn)行教學(xué)，利用普通房屋與高大建筑形成高低對比，選擇葡萄和柚子兩種水果進(jìn)行大小對比，使學(xué)生在視覺上直觀感受，然后深入分析比較級、最高級的表達(dá)方法，并掌握與其相對應(yīng)的語法知識。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)思路可以顯著拓寬，更加靈活地展開英語學(xué)習(xí)，顯著提升教學(xué)效果，同時(shí)學(xué)生的綜合能力也顯著提升。

3.積極創(chuàng)設(shè)英語課堂教學(xué)情境

通過圖片可以將人物、地點(diǎn)、時(shí)間等因素反映出來，圖片具有情境化的特點(diǎn)。在教學(xué)活動展開的過程中，教師可以讓學(xué)生結(jié)合圖片的內(nèi)容來寫故事或者將自己的感想書寫下來，這樣不僅可以幫助活躍學(xué)生思維，同時(shí)還能引導(dǎo)其靈活運(yùn)用所學(xué)知識，這對于學(xué)生深入理解和掌握英語知識非常重要，所以教師必須善于利用圖片來創(chuàng)設(shè)情境，并引導(dǎo)學(xué)生展開深入學(xué)習(xí)。如在“Im hungry”的教學(xué)之中，筆者準(zhǔn)備了大量食物的圖片，其中包括學(xué)生學(xué)過的飲料、水果等，并創(chuàng)建這樣的購買情境：Im hungry，What would you like？然后讓學(xué)生結(jié)合自身喜好選擇圖片進(jìn)行購買。這種圖片教學(xué)情境的構(gòu)建增加了課堂的真實(shí)感，同時(shí)還能有效鍛煉學(xué)生的語言能力。

綜上所述，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，圖片是非常重要的一項(xiàng)輔助性工具，圖片在英語教學(xué)中的運(yùn)用往往可以發(fā)揮出非常大的作用。在英語課堂上教師應(yīng)利用圖文并茂的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)隱藏于圖片中的信息，這樣英語學(xué)習(xí)可以變得更加直觀?？傊W(xué)英語教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際與教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)設(shè)，靈活應(yīng)用各種圖片展開教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)輕松快樂的學(xué)習(xí)，完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

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編輯 趙飛飛