關于落實少先隊活動效果的思考

聶小謙

摘 要：少先隊活動是中小學教育的重要組成部分，是中小學德育和校外教育的重要載體，在全面實施素質教育中發(fā)揮了重要而獨特的作用，能夠促進少年兒童全面、健康地發(fā)展。因此，進一步落實少先隊活動效果對兒童發(fā)展具有重要意義。新的歷史條件下，少先隊要通過開展一系列主題鮮明、生動活潑、豐富多彩、獨具特色的教育實踐活動，通過體驗和評價，引導學生樹立遠大理想，形成堅定信念，提升綜合素質。

關鍵詞：少先隊；活動；體驗；評價

少先隊是中國共產黨創(chuàng)立并領導的少年兒童群眾組織，肩負著通過組織教育培養(yǎng)黨的事業(yè)接班人的使命。保證少先隊活動實效，系統(tǒng)實施少先隊活動，是經(jīng)?；?、系統(tǒng)化、科學化落實少先隊組織根本任務的重要保證，是新時代中國特色社會主義教育體系的重要內容。少先隊活動課與學校教育其他課程相輔相成、互為補充，側重于培養(yǎng)知識和技能之外引導少年兒童健康成長的重要思想意識；重點在于運用少年兒童思想意識的形成和發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素感情。

一、少先隊活動的現(xiàn)狀

自少先隊活動課正式排入課表，其便穩(wěn)步有序地推動了少先隊活動常態(tài)化和有效化的發(fā)展，少先隊活動也豐富起來，少先隊活動資源、教育內容、形式比以前也更豐富多彩。但不難發(fā)現(xiàn)有些少先隊主題活動實效性不是很強，存在著不少問題，具體可以歸納為以下幾點：

首先，隊員的活動參與度不高，有些活動不能達到全員參與、全員成長；

其次，活動的目標達成度不夠，活動過于注重形式，而忽視了目標的達成；

再次，活動民主性不夠，輔導員指導過多，降低了隊員活動過程中的主觀能動性。

二、對提高少先隊活動實效性的一點思考

少先隊活動是推動少先隊工作的載體，是實施黨的教育的有效途徑。因此，為提高少先隊活動的實效性做了以下思考：

1.進一步提升輔導員專業(yè)素養(yǎng)

新時代的少先隊教育面臨的是一個新挑戰(zhàn)，對輔導員的專業(yè)素養(yǎng)和政治素養(yǎng)也提出了更高的要求。因此，首先要注重加強輔導員老師的思想政治教育，讓輔導員老師樹立正確的人生觀、世界觀，組織輔導員老師參加各種業(yè)務和思想學習，在提高教師覺悟的基礎上，開展行之有效的師德教育，促進輔導員老師思想政治素質和師德的提高。除此之外，要通過各種業(yè)務培訓和比賽，提升輔導員老師的綜合業(yè)務水平。最后，作為教育工作者，輔導員老師的心理健康教育能力的提升也顯得尤為重要。通過各種心理學學習和體驗式培訓來提升輔導員老師的心理學素養(yǎng)，以更好地開展少先隊工作。

2.積極探索體驗式活動

實踐體驗是開展少先隊活動的基本途徑。少先隊活動應在輔導員幫助下發(fā)揮主體作用。因此，少先隊活動應以體驗式活動為主。體驗式活動能夠有效降低輔導員的過度指導，給隊員自我成長的機會。體驗式活動的目標不僅在結果，更應該聚焦于問題的解決過程，讓隊員們在體驗中發(fā)現(xiàn)自己的正向資源，確認正向行為，修正不良行為。這樣才是對隊員“根”的滋養(yǎng)，才能做到培根固本，這樣隊員長大后可以有能力面對各種風風雨雨。

3.提高隊員的活動參與度

少先隊活動的組織應該堅持“平臺多樣化，參與全員化”的活動原則，以活動促進全體隊員發(fā)展，追求隊員全面、均衡發(fā)展。需要注意，全員參與的活動要特別加強活動設計，考慮分層設計，從隊員的生活經(jīng)驗出發(fā)，精選與他們學習生活密切相關的教育內容和教育契機，注重實踐體驗，觸動內心感悟，起到教育效果。

我校曾經(jīng)組織過較多體驗式全員參與的活動，如“今天我當家”，讓孩子在一整天中當家作主：買菜做飯、整理家務、關照家人等，在實踐中體驗當家作主的不易；再如“跳蚤市場”，隊員們將家中閑置的書籍玩具等帶到學校進行售賣，通過實踐鍛煉孩子的交際能力、買賣能力，提升財商、學習規(guī)則、積累經(jīng)驗；又如“百名孝子”活動，在輔導員的指導和幫助下，開展“護蛋行動”，讓隊員們體驗家長照顧自己的不易和無盡的愛與責任，進而引導他們從小事中培養(yǎng)孝心，學會感恩。

4.及時評價，提升自信

孩子對于自己不能做到全面正確的認識，因此家長、老師、學校的評價對他們的成長至關重要。對少先隊員的評價，除獎勵雛鷹獎章、評選各級優(yōu)秀少先隊員外，我們還應重視過程性評價、及時性評價，以及獨特性評價。

我們首先需要明確，隊員是孩子，是未成年人，對他們進行評價的目的是幫助其樹立自信，正確認識自己，而不是抨擊、打壓。且教育評價是講究教育契機的，因此，評價的原則應是：及時正向、量身定制。此處所講的“量身定制”是指評價要針對孩子的品性，而不僅僅是結果，比如：評價孩子的努力，“我欣賞你付出的努力”，而非“你的成績真好！”這樣，孩子能夠清醒地認識自己，感受到自己的獨特性，也就是我們常說的“每個人都是獨一無二的，是自己生命力的體現(xiàn)”。這樣才能確保每個隊員在活動中得到適合自己的評價，使其通過活動受益，彰顯活動效果。

綜上所述，少先隊活動應注重體驗性、全員性、評價性。作為輔導員老師應在黨的引領下，與時俱進，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開展豐富多彩、獨具特色的少先隊實踐活動，通過體驗和評價，引導學生樹立遠大理想，形成堅定信念，提升綜合素質，帶領隊員一起走進新時代。

參考文獻：

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編輯 段麗君