小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑和策略探討

朱艷

摘 要：小學(xué)時(shí)期是學(xué)生各方面發(fā)展的最初時(shí)期，同時(shí)也是學(xué)生形成氣質(zhì)性格十分關(guān)鍵的時(shí)期。因此，近年來教育部對(duì)小學(xué)的教育教學(xué)方式變得十分關(guān)注。小學(xué)時(shí)期不僅僅要讓學(xué)生盡快融入學(xué)校的教學(xué)環(huán)境中，更需要通過日常的教學(xué)來提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。小學(xué)時(shí)期的教學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展起著十分重要的作用，很多學(xué)校為了培養(yǎng)學(xué)生課堂的數(shù)學(xué)思維能力，已經(jīng)采取了各種各樣的教學(xué)方式，很多學(xué)校已經(jīng)將這種教學(xué)方式運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，并且獲得了很好的效果，但還有一些學(xué)校在教學(xué)過程中仍然存在一些問題，就小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑和策略進(jìn)行分析探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化教學(xué)；教學(xué)策略

目前社會(huì)各個(gè)行業(yè)都在飛速進(jìn)步，越來越多的家長和教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，這就對(duì)學(xué)校的教學(xué)要求進(jìn)一步提升，為了更好地促進(jìn)小學(xué)課堂，特別是數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)，開展了各種各樣的教學(xué)模式，提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)在小學(xué)生的發(fā)展過程中起著十分重要的作用，為了更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)，活躍課堂氛圍，一些教育方面的專家提出了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新，很多學(xué)校在教學(xué)過程中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，但是很多方式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)代的教學(xué)環(huán)境，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)方面要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，進(jìn)而更好地幫助學(xué)生對(duì)于題目進(jìn)行理解，就小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑和策略探討進(jìn)行簡要介紹。

一、目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題

（一）教學(xué)理念存在問題

在很多學(xué)校目前教學(xué)目標(biāo)存在一定的問題，很多教師在課堂教學(xué)過程中，過于在乎學(xué)生的成績，那么在課堂上就會(huì)針對(duì)考卷上會(huì)出現(xiàn)的內(nèi)容加以關(guān)注，這樣就會(huì)在一定程度上忽略學(xué)生自身能力的發(fā)展，可能是把考卷的分?jǐn)?shù)提上去了，但是課堂的教學(xué)氛圍以及學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏一定的熱情。這種教學(xué)方式在一定程度上存在問題，那么就要求教師重視數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)氛圍，增加一些師生互動(dòng)、學(xué)生之間交流討論的環(huán)節(jié)，進(jìn)而幫助學(xué)生建立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)新教學(xué)方法，在課堂上營造一個(gè)良好熱烈的氛圍，興趣是最好的老師，只有建立良好的興趣，才能從根本上提升學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而為學(xué)生能力的培養(yǎng)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)方式有待提升

當(dāng)代這個(gè)日益進(jìn)步、信息時(shí)時(shí)更新的社會(huì)，就要求對(duì)學(xué)生的教學(xué)進(jìn)行大膽的創(chuàng)新和改進(jìn)，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)不能滿足當(dāng)代社會(huì)的需求，為了更好地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，提升學(xué)生各個(gè)方面的能力，就要采取良好的教學(xué)策略，很多學(xué)校采取了增強(qiáng)互動(dòng)策略來提升教學(xué)的有效性，在課堂上營造良好的教學(xué)氛圍，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，可以增加一些師生互動(dòng)的情景，以及學(xué)生之間相互討論的互動(dòng)環(huán)節(jié)，就某一數(shù)學(xué)內(nèi)容作者想要表達(dá)的感情進(jìn)行交流，在交流過程中每個(gè)人都會(huì)對(duì)新題有新的認(rèn)識(shí)和感悟，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象，進(jìn)而增加對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的積累，數(shù)學(xué)知識(shí)需要日積月累，只有在平時(shí)的課堂上注意累積知識(shí)，才能在以后的解題過程中靈活運(yùn)用。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的具體途徑和策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法，營造活躍的課堂氛圍

在當(dāng)代教育理念背景下，教師不能一味關(guān)注課堂上要教的內(nèi)容，而是應(yīng)該為學(xué)生以后的發(fā)展著想，把提升學(xué)生的綜合能力放在首位。創(chuàng)新數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，在上課的過程中應(yīng)該以學(xué)生為主體，給學(xué)生自由討論合作學(xué)習(xí)的時(shí)間。在讀書的同時(shí)還要多思考，還可以寫下自己解題后的感悟，并在每周找出一部分時(shí)間，讓學(xué)生之間相互交流解題的思路，通過在課堂的交流討論中營造更好的課堂氛圍，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

例如，部分學(xué)校在課堂教學(xué)中為了鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，課下會(huì)組織一些活動(dòng)，讓學(xué)生在周末等課余時(shí)間看一些巧妙的解題方法，然后在每周五的下午進(jìn)行讀書分享，利用合作討論學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生圍在一起交流一下對(duì)于解題的思考。然后，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)分享自己解題的技巧。

（二）優(yōu)化課堂教學(xué)，舉辦課外活動(dòng)

在平常教學(xué)的課余時(shí)間，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些關(guān)于數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的課外活動(dòng)，在活動(dòng)后可以讓學(xué)生結(jié)合日常生活有趣的事情，寫一下自己的感悟，這樣把數(shù)學(xué)的寫作和生活結(jié)合在一起，拓寬學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的解題思路，還可以讓學(xué)生在課堂上分享自己在解題過程中遇到的有趣事情，給其他同學(xué)的解題提供參考，結(jié)合自己的經(jīng)歷給予其他同學(xué)一些解題的啟發(fā)。

總之，當(dāng)代社會(huì)，想要提升學(xué)生的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，就要敢于打破原本的教學(xué)方式，創(chuàng)新適合當(dāng)代學(xué)生的教學(xué)模式，增加課堂的互動(dòng)交流，開展新的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，在課下結(jié)合一些關(guān)于數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)合生活展開教學(xué)，從根本上提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生才能在課下主動(dòng)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而為其以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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編輯 魯翠紅