核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新路徑

于婧

摘要：本文筆者結(jié)合個人從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐經(jīng)驗與相關(guān)參考文獻，基于核心素養(yǎng)下對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展提出幾點個人建議，以期探尋出更加符合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式發(fā)展的有效路徑，更好的滿足小學(xué)教育教學(xué)工作的開展需求。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新路徑

前言：

縱觀近些年來我國小學(xué)教育的改革發(fā)展歷程我們可以清楚的看到，核心素養(yǎng)早已成為現(xiàn)如今小學(xué)教育教學(xué)工作的熱點課題所在，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中亦是如此。所以，如何將小學(xué)數(shù)學(xué)與核心素養(yǎng)更好的聯(lián)系在一起，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂探索出一條嶄新的發(fā)展途徑則早已成為現(xiàn)如今每一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師所面臨的重要課題。以下筆者即結(jié)合個人從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時間經(jīng)驗，便對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新路徑展開粗淺的探討。

1.現(xiàn)階段對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式探究方式

第一，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。新課程改革要求在教學(xué)過程中，教師必須要能夠讓學(xué)生們通過自主選擇、團結(jié)互助達到共識，而要想進一步促進學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，除了教師要做好教學(xué)方法的選擇，充分發(fā)揮自身想象力以外，還必須要為學(xué)生們營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。這是因為小學(xué)數(shù)學(xué)其本身就是一個較為枯燥的學(xué)習(xí)，要想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中從的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就需要一個相對平等的，輕松的，愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，也只有在這個學(xué)習(xí)環(huán)境之下，才能夠使學(xué)生們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，產(chǎn)生正確的學(xué)習(xí)效果，進而充分發(fā)揮自身的聰明才智與自主選擇能力。同時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中還要注重對學(xué)生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為此就要用平等的眼光去看待學(xué)生，尊重學(xué)生們的決定，鼓勵學(xué)生們進行多方嘗試，并在在學(xué)生們的努力嘗試路徑中做好指引工作，使學(xué)生們能夠主動的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，圍繞核心展開積極的思維活動，從而挖掘出學(xué)生們的內(nèi)在潛力。

第二，做好與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造力。正是因為數(shù)學(xué)概念其所呈現(xiàn)出來的特點都具有一定的固定性，而在數(shù)學(xué)知識的運用上又是從一個到另外一個的一般無二過程。所以，通過具體的數(shù)學(xué)概念來解決實際發(fā)生的問題可以加深和豐富學(xué)生的實踐能力。培養(yǎng)小學(xué)生的實踐能力對于提高小學(xué)生的創(chuàng)造力起著至關(guān)重要的作用。只有通過大膽的實踐與堅持不懈的努力，才能產(chǎn)生新的見解，才有機會嘗試新的挑戰(zhàn)。因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新實踐能力的有效保障。

2.在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中提高核心素養(yǎng)的有效途徑

第一，對傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)理念進行更新，做好數(shù)學(xué)人文的感受。在核心素養(yǎng)背景下傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)理念早已無法滿足教育教學(xué)工作開展的根本需求，因此要想做好學(xué)生們核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升數(shù)學(xué)課堂與核心素養(yǎng)的內(nèi)在聯(lián)系，就必須要對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念加以更新，引入科學(xué)的數(shù)學(xué)文化模式，注重數(shù)學(xué)人文的感受。

第二，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式加以創(chuàng)新，提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)意識。正是因為處于小學(xué)階段的學(xué)生們，其自控力、自制力相對較低，在數(shù)學(xué)課堂之上容易精神力不集中。所以，為了達到核心素質(zhì)教育的根本面對，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)適當(dāng)?shù)剡M行探究新模式。通過有效的教學(xué)模式將探究式教學(xué)、情景教學(xué)以及翻轉(zhuǎn)課堂等結(jié)合在一起，從而探尋出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全新發(fā)展路徑。

第三，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容加以完善，使數(shù)學(xué)思想得到有效的貫徹。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程中必須要將數(shù)學(xué)思想的獨特魅力灌輸給小學(xué)生，在課堂之中引入小學(xué)數(shù)學(xué)的核心思想，使小學(xué)數(shù)學(xué)不再是單單的緊貼課本大綱內(nèi)容的要求，而是通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來解決實際生活中所存在的問題。在教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該及時關(guān)注小學(xué)生的情緒變化，樂于用科學(xué)的思維去看待數(shù)學(xué)問題，提高解題技巧。綜合提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3.基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計

第一，做好小學(xué)數(shù)學(xué)課程的分析工作。做好小學(xué)數(shù)學(xué)課程分析工作的根本目的就是為了能夠為學(xué)生們提供一個更加明確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方向，讓學(xué)生們能夠清楚的了解自己即將學(xué)習(xí)到那些內(nèi)容，都有那些內(nèi)容是值得自己進行思考的。如，在《倍數(shù)和因數(shù)》的講授過程中，在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該具備對自然數(shù)的掌握。小學(xué)數(shù)學(xué)教師一方面可以引導(dǎo)學(xué)生鞏固以前學(xué)過的自然數(shù)，通過串聯(lián)的方式來引入倍數(shù)和因數(shù)的講解，另一方面小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該運用通俗易懂的方式讓學(xué)生認知倍數(shù)和因素的概念。而在不斷探索的過程中讓學(xué)生即具備主動思考問題的意識，也體會數(shù)學(xué)課堂的豐富多彩，達到了事半功倍的教學(xué)效果。

第二，做好小學(xué)數(shù)學(xué)課堂過程中的探究工作。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以充分利用多媒體教學(xué)手段，最大限度的吸引學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生們通過更加直觀、更加生動的教學(xué)模式，更好的理解數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)知識。如，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過以微視頻播放的形式讓學(xué)生在探究的過程中指明學(xué)習(xí)的方向，進而帶領(lǐng)學(xué)生開始學(xué)習(xí)。同時，大家可以根據(jù)以上的微視頻或多媒體的形式來暢所欲言，活躍課堂氣氛，獲得最佳學(xué)習(xí)效果。

第三，做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的反思工作。正是因為小學(xué)數(shù)學(xué)本身比較抽象，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了能解決實際的問題，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，通過各種各樣的方式讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，提高數(shù)學(xué)質(zhì)量。注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。要給學(xué)生充分安全的思考空間，結(jié)合學(xué)生的思維并定期檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。落實核心素養(yǎng)。通過不斷反思、不斷總結(jié)來達到教學(xué)目的的最大化。為我國的教育事業(yè)不斷創(chuàng)新，走向更成功的道路。

結(jié)束語：

總之，在核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教育模式早已被重新定義，為此就必須要結(jié)合當(dāng)前的實際發(fā)展態(tài)勢，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式、教學(xué)觀念加以轉(zhuǎn)變。而本文筆者對小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的分析與探討，旨在為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)尋找出一條嶄新的發(fā)展路徑，從而促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的更好開展。

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