初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

項秀本

摘要：數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，而初中數(shù)學(xué)則是數(shù)學(xué)領(lǐng)域里的一個小單元。教師在教學(xué)過程中，結(jié)合新的教育體制，配合新課標(biāo)，積極不斷探討教育教學(xué)方法，使學(xué)生德、智、體、美、勞等綜合能力得以開發(fā)，真正把青少年一代培養(yǎng)成為新型的現(xiàn)代化人才。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）33-0150-01

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，而初中數(shù)學(xué)則是數(shù)學(xué)領(lǐng)域里的一個小單元。在新課改理念下，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要想達(dá)到教學(xué)預(yù)期的目的，不妨從以下方法著手。

1.切實抓好課堂教學(xué)，向課堂四十五分鐘要效率

長期以來，許多學(xué)校的課堂教學(xué)，以教師為主體，學(xué)生處于被動的地位。這種的灌輸式教學(xué)使學(xué)生的主動性完全喪失，是一個很嚴(yán)重的錯誤。因為它忽視了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間萎縮，學(xué)生學(xué)的太死，課堂氣氛缺乏活力，違背了學(xué)生主體的原則。長此以往學(xué)生在學(xué)習(xí)上的依賴性逐步增強，缺乏獨立思考解決問題的能力，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低。但要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就必須做到：

1.1 創(chuàng)設(shè)情境，活躍思維。精彩的導(dǎo)入，往往給學(xué)生帶來新異的感覺，使學(xué)生迅速進(jìn)入聽課的狀態(tài)。激發(fā)他們的好奇心理，促使學(xué)生由“好奇”轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望，而且還活躍了學(xué)生的思維，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

1.2 鼓勵學(xué)生合作交流。教學(xué)過程中，對學(xué)生要進(jìn)行合理分組，分組是要考慮學(xué)生的能力、興趣、愛好、性別等因素，以保證每個小組在平衡的水平上展開合作學(xué)習(xí)。每次合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)提出合作的目標(biāo)、要求，鼓勵學(xué)習(xí)小組的大膽探索，合作交流，敢于創(chuàng)新才能夠順利解決問題。

2.培養(yǎng)學(xué)省認(rèn)真聽課習(xí)慣

2.1 上課主動回答問題的習(xí)慣。多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我：中學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，在課上要認(rèn)真思考每一個問題，積極回答問題可以促進(jìn)思考，加深理解，增強記憶，提高心理素質(zhì)，促進(jìn)創(chuàng)新意識的勃發(fā)。回答問題要主動，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。這樣既鍛煉了自己的能力，也能引起老師和其他學(xué)生的注意，有利于自己全面發(fā)展。

2.2 課堂上要有多思、善問、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣?！岸嗨肌本褪前阎R要點、思路、方法、知識間的聯(lián)系、與生活實際的聯(lián)系等認(rèn)真思考，形成體系，比如在學(xué)習(xí)立方根的性質(zhì)時，要聯(lián)想到平方根的性質(zhì)，把這兩方面的知識加以比較，這樣既能形成知識體系，也能夠加快記憶新的知識?！吧茊枴辈粌H要多問自己幾個為什么，還要虛心向老師詢問，碰到不理解的問題要及時向老師提問，這樣有利于你下面的聽課。而且，在課堂之外的學(xué)習(xí)過程中，注意發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，有所創(chuàng)造，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說法，在尊重科學(xué)的前提下，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，要做到?jīng)Q不輕易放過任何一個問題。要知道“最愚蠢的問題是不問問題”，應(yīng)該養(yǎng)成向別人請教的習(xí)慣。

2.3 上課記筆記的習(xí)慣。在專心聽講的同時，要動筆做簡單記錄或記號。對重點內(nèi)容、疑難問題、關(guān)鍵語句進(jìn)行“圈、點、勾、畫”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來。有實驗表明：上課光聽不記，僅能掌握當(dāng)堂內(nèi)容的30%，一字不落的記也只能掌握50%，而上課時在書上畫出主要內(nèi)容和關(guān)鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學(xué)內(nèi)容的80%。

3.培養(yǎng)學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識的能力

在現(xiàn)實生活中，隨時隨地都存在或運用上數(shù)學(xué)知識，如城市建筑、機械生產(chǎn)、商業(yè)運作、建設(shè)等等，大到天文地理，小到家庭收支核算，可以說，數(shù)學(xué)在整個大干世界里，其應(yīng)用最廣泛。這就要求我們教師結(jié)合新課標(biāo)，在教學(xué)中多開展一些生動活潑的社會活動，與學(xué)生一起帶著學(xué)習(xí)工具，踏入社會，走進(jìn)社區(qū)，讓學(xué)生把課本知識運用到社會實際生活中去，進(jìn)行實地操作（編排，記錄，計算）觀察分析和總結(jié)，真切體驗數(shù)學(xué)知識在實踐中的意義，體會知識與社會經(jīng)歷所帶來的趣味性和成就感。這對學(xué)生以后融入社會奠定了一定的社會基礎(chǔ)，也促進(jìn)了學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識的方法和技能，在學(xué)習(xí)上更加努力，對知識更加渴望。

4.加強教師對學(xué)生解題活動的有效指導(dǎo)

學(xué)生的解題能力能否提高，關(guān)鍵在于教師是否有意識的加以培養(yǎng)和進(jìn)行有效的指導(dǎo)。這就要求教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，恰當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生進(jìn)行獨立的學(xué)習(xí)活動，使他們最自然的獲得知識、技能，同時促進(jìn)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造性思維活動。

4.1 選擇典型例題。指導(dǎo)學(xué)生做題時，應(yīng)選擇能接示知識本質(zhì)，有利于理解、鞏固和復(fù)習(xí)基本知識，有利于發(fā)展學(xué)生思維，有多種解法的題目作為例題。講解重點放在解法或證法是“怎么思考出來的”這一關(guān)鍵問題上，把解決問題的思路、推理方法和運用的技巧講細(xì)、講透，做到一題一得，一題多得。

4.2 啟迪思維，指明方向。講解時，要求學(xué)生必須認(rèn)真思考，給學(xué)生提供探究的平臺，讓他們展開充分討論。在學(xué)生遇到無法逾越的障礙時，教師應(yīng)向?qū)W生指明分析問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在關(guān)鍵問題上要善于啟發(fā)、誘導(dǎo)，要耐心等待，要引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，勇于探索，解出正確而又完整的答案。

4.3 充分利用各個環(huán)節(jié)培養(yǎng)解題能力。輔導(dǎo)、答疑、批改和講評作業(yè)都是培養(yǎng)解題能力的良好時機，應(yīng)抓住每一時機，充分加以利用。當(dāng)學(xué)生質(zhì)疑時，教師要對其迷惑的地方給予清晰的點撥，對錯誤知識予以澄清，不要簡單的告訴學(xué)生解題的方法或結(jié)論，而是要點出解題的思路和方向。在批改、講評時，對作業(yè)的正誤、解法、優(yōu)劣應(yīng)分析比較，在分析比較中弄清錯誤的根源，學(xué)會簡捷巧妙的解題方法。

總之，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的方法是多種多樣的，教育工作者多動腦筋，多想辦法，讓數(shù)學(xué)教學(xué)不再枯燥和單調(diào)，讓課堂教學(xué)不再簡單的是填鴨式教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠培養(yǎng)出學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)探索問題研究問題的興致，才能大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)。