第二次成長(zhǎng)：從“高原期”突圍

本期專(zhuān)題主持人：黃艷梅

·主持人語(yǔ)·

有調(diào)查研究表明，教師在工作18年后，往往會(huì)進(jìn)入“高原期”。這是一種在復(fù)雜技能形成到一定時(shí)期出現(xiàn)的停滯不前或者下降的現(xiàn)象?！案咴凇钡慕處熞揽砍Ｒ?guī)解決問(wèn)題，習(xí)慣于將問(wèn)題降至自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ絹?lái)應(yīng)對(duì)，往往重復(fù)“昨天的故事”，因而產(chǎn)生職業(yè)倦怠。如果將新手勝任教學(xué)、成為青年骨干視為第一次成長(zhǎng)，那么，從“高原期”突圍、擁有專(zhuān)業(yè)自主、享受職業(yè)幸福，則需要第二次成長(zhǎng)。第二次成長(zhǎng)，關(guān)乎師生的生命質(zhì)量，不應(yīng)該是少數(shù)名家的專(zhuān)利，而應(yīng)該成為廣大教師的職業(yè)追求。閱讀、思考、實(shí)踐，修己育人，教師的第二次成長(zhǎng)道寬且長(zhǎng)，行則將至，做則必成。