荷香潤心田 荷韻伴成長

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荷花，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。山西省大同市開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)經(jīng)過長期實踐，突出“荷”的精神，深耕細(xì)作，著力打造以“荷”為特征的德育品牌。學(xué)校先后榮獲全國素質(zhì)教育示范學(xué)校、山西省平安校園、山西省少先隊紅領(lǐng)巾小社團(tuán)、省級紅旗大隊、山西省公眾滿意辦學(xué)單位、“十二五”語文教師專業(yè)化基地校等國家、省、市各級榮譽(yù)20余項。荷香潤心田，德育助成長。秉承立德樹人的根本任務(wù)，大同市開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)以荷風(fēng)雅韻為學(xué)子打下了不一樣的人生底色。

文化浸染，讓“荷”無處不在

學(xué)校以“荷”為核心，全面打造校園文化和班級文化，使“荷”的影子無處不在，成為大同開發(fā)區(qū)極具特色的花園式學(xué)校。

在校園環(huán)境建設(shè)上，學(xué)校主要遵循“秀雅馨香”四大原則，構(gòu)建舒適宜人的人文環(huán)境。“秀”，即秀美的校園。學(xué)校確立了“培德育秀，和諧共生”的辦學(xué)愿景和“正心雅行，秀外慧中”的育人理念，以營造富有特色的精神文化環(huán)境?！把拧?，即雅致的校園。一進(jìn)校門，“荷韻飄香”主題雕塑映入眼簾。學(xué)校以此寄望師生樹立遠(yuǎn)大志向，為幸福人生奠基?！败啊保礈剀暗男@。學(xué)校廣泛開展培德、育秀教育，在學(xué)校教學(xué)樓、操場旁有大量的荷詩、荷畫，營造出溫馨的校園氛圍?！跋恪?，即芳香的校園。學(xué)校將荷花種植在校園內(nèi)，形成了一片“種桃種李種春天，養(yǎng)花養(yǎng)草養(yǎng)心靈”的自然美景，讓荷香潤養(yǎng)師生心靈。

在班級文化建設(shè)上，每個班都以“荷”命名，并設(shè)有一園兩閣、三臺一榜,即融荷園和潔荷閣、藏荷閣，秀荷臺、雅荷臺、馨荷臺和香荷榜。其中，潔荷閣讓孩子從小養(yǎng)成整潔衛(wèi)生的習(xí)慣，藏荷閣培養(yǎng)了孩子們良好的閱讀習(xí)慣；“三臺一榜”旨在對每個孩子進(jìn)行多元評價，使其養(yǎng)成“恭謙有韌、自強(qiáng)不息”的精神風(fēng)貌。

以人為本，重師德師風(fēng)建設(shè)

學(xué)校把師德師風(fēng)建設(shè)作為德育工作的重點，采取多種措施將其落到實處。高度重視，從嚴(yán)治教，做到全員育人，打造了一支“德育主任—輔導(dǎo)員—班主任—任課教師”全員參與的育人隊伍。以活動鑄師魂，每學(xué)期舉行一次師德建設(shè)專題講座；每學(xué)期開展兩次以“鑄高尚師德，樹人格豐碑”為主題的師德演講比賽；不定期舉行師德師風(fēng)征文比賽等。同時，建立教師考核制度，將師德納入教師考評，在評優(yōu)、晉級等工作中實行“零容忍”和“一票否決”制度。

校本課程，以“四荷”促“四會”

學(xué)校以“荷”為載體，構(gòu)建起與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相融合的課程體系。學(xué)校以“四荷”(識荷、種荷、融荷、尚荷)教育，促進(jìn)學(xué)生“四會”(學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)新)，讓學(xué)生投身具體而形象的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)之中，為其提供適合的教育，使其爭做現(xiàn)代君子。

具體來說，在“識荷”方面，創(chuàng)設(shè)《荷韻·國學(xué)》校本課程，傳授荷花知識，傳承荷花出淤泥而不染的精神；編輯《荷花》校刊，讓孩子們識荷、學(xué)荷。在“種荷”方面，由老師家長共同見證，孩子入學(xué)時種下一株荷花，讓它與孩子一同成長；畢業(yè)時，給每個孩子贈送蓮子，讓荷花的精神與孩子的氣質(zhì)共同綻放。在“融荷”方面，分別通過“手寫荷馨”“手繪荷馨”“手剪荷馨”“荷花藝術(shù)節(jié)”和體藝大課堂等特色課程，怡養(yǎng)師生性情，滋養(yǎng)師生心靈。在“尚荷”方面，成立“荷韻”愛心基金會，舉行“荷花芬芳沁人心——愛心義賣進(jìn)社區(qū)”等活動，讓師生用自己的實際行動，關(guān)愛身邊需要幫助的人，培養(yǎng)向善、求真、唯美之心。

“中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”。未來，學(xué)校還將在“嚴(yán)”字上做文章，在“實”字上下功夫，在“改”字上見智慧，讓荷的瑰麗與美好，真切地體現(xiàn)在學(xué)生的成長之路上。