軍綠育紅花 軍娃愛國防

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哈爾濱市育紅小學(xué)有著光榮的革命傳統(tǒng)和深厚的文化積淀，多年來，學(xué)校始終將國防教育理念融入辦學(xué)特色之中，用軍風(fēng)帶動(dòng)校風(fēng)，用軍禮帶動(dòng)隊(duì)禮，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，培養(yǎng)又紅又專的育紅軍娃。

挖掘歷史，傳承紅色基因

2013年底，新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子決定以創(chuàng)建特色學(xué)校為契機(jī)，廣泛調(diào)查走訪、追根溯源，打造符合校情、師情、生情的鮮明特色和品牌，讓老校煥發(fā)勃勃生機(jī)。

育紅小學(xué)1949年始建于重慶歌樂山，是中國人民解放軍第二高級步兵學(xué)校子弟校，1952年以第二高級步兵學(xué)校為基礎(chǔ)組建“中國人民解放軍軍事工程學(xué)院”（史稱“哈軍工”），育紅小學(xué)隨軍由重慶遷往哈爾濱，現(xiàn)與省軍區(qū)、哈爾濱工程大學(xué)共處一院。得天獨(dú)厚的史緣、地緣、人緣優(yōu)勢，光榮歷程和發(fā)展背景，代代傳承的紅色基因，鑄就了學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色。育紅小學(xué)也由“馬背上的學(xué)?！背砷L為擁有43個(gè)教學(xué)班、1800余名學(xué)生、近百名教職工，教育教學(xué)設(shè)施較齊全的學(xué)校。

紅色基因傳承著歷史，蘊(yùn)含著愛國主義、革命英雄主義、集體主義等精神內(nèi)涵和價(jià)值追求。我們把握好“五個(gè)傳承”，即傳承堅(jiān)定的理想信念、傳承艱苦奮斗的精神、傳承實(shí)事求是的精神、傳承甘于奉獻(xiàn)的精神、傳承改革創(chuàng)新精神，大力實(shí)施特色辦學(xué)戰(zhàn)略。開展好“紅色故事匯”活動(dòng)，讓每一位育紅學(xué)子銘記光榮歷史；建設(shè)紅色教育基地，講好中國故事；建設(shè)校史館，講好育紅故事；舉辦“為中華之崛起而讀書”主題讀書節(jié)，請老革命家講好革命故事；編印國防軍事教材，講好國防知識(shí)；上好每一節(jié)課，教師講好學(xué)科教育故事?！爸v好故事”使紅色基因體現(xiàn)在校園的角角落落，浸潤著每一個(gè)育紅人的心靈。

凝練特色，打造軍旅文化

按照習(xí)總書記“扣好人生第一粒扣子”的要求，我們把紅色基因作為最佳育人素材，將學(xué)校文化凝練為“軍旅文化育人”，弘揚(yáng)“育紅精神”，薪火相傳“六紅精神”，即：學(xué)習(xí)黨在前進(jìn)道路上開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神、奮斗奉獻(xiàn)精神，延續(xù)紅船精神；學(xué)習(xí)紅梅堅(jiān)貞不屈、堅(jiān)韌不拔的意志品格，延續(xù)中華民族精神，折射紅梅精神；學(xué)習(xí)蓬勃向上的精神，延續(xù)哺育萬物生長的紅日精神；高舉忠實(shí)服務(wù)人民，不斷進(jìn)取的旗幟，延續(xù)紅旗精神；牢記紅星照我去戰(zhàn)斗，閃閃紅星傳萬代，珍視榮譽(yù)，延續(xù)紅星精神；學(xué)習(xí)紅燭自我犧牲精神，燃燒自己照亮學(xué)生人生之路，延續(xù)紅燭精神。堅(jiān)持開展“五育”教育：紅色基因育人，軍旅文化育志，軍事科技育才，中華讀書育魂，核心素養(yǎng)育德。

在軍旅文化的感召下，師生國防意識(shí)濃厚，家國情懷油然而生，學(xué)校的向心力和凝聚力持續(xù)增強(qiáng)，追求卓越的強(qiáng)烈進(jìn)取心已成為學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力，“為學(xué)生健康成長奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念和“創(chuàng)辦具有軍旅文化育人特色的學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)成為育紅人共同的價(jià)值追求。

建構(gòu)框架，踐行文化育人

我們面向全體全面育人，搭建體系框架，全方位滲透國防教育理念，多維度詮釋軍旅文化，培養(yǎng)愛國防的小軍娃。

一是管理育人。2010年學(xué)校創(chuàng)建的“模擬小軍營”，現(xiàn)已成長為“少年軍校”。軍校設(shè)有小軍營、司令部、三軍儀仗隊(duì)、國旗班；還有五大軍團(tuán)，一至五年級分別為陸軍、海軍、空軍、戰(zhàn)略支援部隊(duì)、火箭軍；每月開展軍訓(xùn)日活動(dòng)，每學(xué)期開展軍事營地活動(dòng)，每年開展軍旅節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)軍尚武中塑造堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。

學(xué)校還建立了督察崗、執(zhí)勤哨，招聘了校園管理員，構(gòu)建了具有“軍事化風(fēng)格”的自主管理體系。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和身心特點(diǎn)，以“自主導(dǎo)行”為主線，實(shí)施“5×10”計(jì)劃，即每個(gè)學(xué)期分設(shè)5個(gè)簡單易行的訓(xùn)練點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)和自我教育能力。五年下來，每個(gè)學(xué)生都能形成50個(gè)良好的行為習(xí)慣，做到“五自”，即生活自理、行為自律、心態(tài)自信、品行自愛、為人自強(qiáng)。

我們還開展了“三校班”評比制度，每周評選“三校”班級，即“一星少校、二星中校、三星上校”。每月評選“大校班”，學(xué)期末評“將軍班”。從五個(gè)單項(xiàng)培養(yǎng)小軍娃氣概：軍姿英挺（側(cè)重站隊(duì)、大課間活動(dòng)、課間操）；軍風(fēng)親切（側(cè)重文明禮儀）；軍紀(jì)嚴(yán)明（側(cè)重紀(jì)律表現(xiàn)）；內(nèi)務(wù)整潔（側(cè)重班級容貌）；護(hù)眼衛(wèi)士（側(cè)重用眼衛(wèi)生）。

軍魂引領(lǐng)?；?，軍旅文化已成為育紅軍娃根植于內(nèi)心的修養(yǎng)，做到無需提醒的自覺，甘為別人著想的善良，保持奮勇向前的動(dòng)力，彰顯著小軍娃的風(fēng)采?？彀尻?duì)成為驕傲的“文藝輕騎兵”，在多個(gè)舞臺(tái)上發(fā)出時(shí)代強(qiáng)音；科技少年彰顯軍事科技魅力，近兩年在各級各類科技競賽中獲冠軍三十余項(xiàng)；育紅球娃更是勇敢地馳騁在綠茵場上，近三年獲得近百項(xiàng)各級各類冠軍，在哈爾濱市“市長杯”足球比賽中，勇奪男女雙冠。

二是課程育人。根據(jù)學(xué)校文化傳統(tǒng)、學(xué)生特點(diǎn)以及教師隊(duì)伍素質(zhì)情況，學(xué)校積極建構(gòu)“紅娃”課程體系。思路概括為“1236”，即：指向一個(gè)目標(biāo)——以學(xué)生健康成長為目標(biāo)；基于兩個(gè)策略——以多元建設(shè)、特色發(fā)展為策略；整合三個(gè)維度——我與自身、我與自然、我與社會(huì)；依托六種文化——軍旅文化、傳統(tǒng)文化、體驗(yàn)文化、藝體文化、評價(jià)文化、國際文化。全面統(tǒng)整國家、地方、校本課程和研學(xué)課程，用課程育人。

學(xué)校確立校本課程的主題為“依托軍旅，弘揚(yáng)傳統(tǒng)，健康成長”。課程內(nèi)容設(shè)立四個(gè)分支，即傳統(tǒng)文化系列、軍事天地系列、藝體素養(yǎng)系列、科技創(chuàng)新系列。以傳統(tǒng)文化為載體，提升學(xué)生人文素養(yǎng)，開設(shè)了經(jīng)典誦讀、國學(xué)、快板、泥人、書法等課；以“軍事天地”活動(dòng)為載體，強(qiáng)身健體鑄軍魂，設(shè)置了軍事百科（艦艇世界、軍事常識(shí)）、軍事體育（軍體拳、旗語操）、軍事文藝（同唱紅歌、軍民腰鼓）等課；以藝體活動(dòng)為載體，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，成立了籃球、足球、馬球、鼓號(hào)、合唱、舞蹈、琵琶、曲藝、跆拳道等社團(tuán)；以科技創(chuàng)新活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，開設(shè)了無人機(jī)、3D打印、機(jī)器人等課。同時(shí)將研學(xué)課程、行走課程、節(jié)日課程、儀式課程、實(shí)踐課程等與上述四個(gè)系列緊密結(jié)合。特色校本課程在培養(yǎng)學(xué)生民族精神和愛國情懷的同時(shí)，把一個(gè)個(gè)原來的“小公主”“小皇帝”打造成為“呼嘯聲臨眼不眨，狂飚面前身不搖”的身心健康的學(xué)生。

三是環(huán)境育人。在顯性環(huán)境方面，學(xué)校打造了“七廳六閣五廊四館，三梯二臺(tái)一軒一堂一基地”。如七廳即軍事廳、主題廳、科技廳、體育廳、藝術(shù)廳、傳統(tǒng)文化廳、多功能報(bào)告廳；六閣即書香閣、樂香閣、墨香閣、棋香閣、畫香閣、創(chuàng)意閣；五廊即科技長廊、體育長廊、書畫長廊、軍營陣地長廊、教育教學(xué)長廊；四館即圖書館、校史館、科技館、跆拳道館；三梯即主題教育梯、國防教育梯、愛心梯；二臺(tái)即星舞臺(tái)、校園電視臺(tái)；一軒即林晚軒等。每一堵墻、每一個(gè)角落、每一處景觀都在訴說著學(xué)校的歷史文化。這種催人奮進(jìn)的環(huán)境默默地影響、教育著全校師生。在隱性文化方面，?？队芳t楓》匯聚智慧，見證成長；《家校聯(lián)系手冊》實(shí)現(xiàn)共育，搭建橋梁；《育紅講堂》放大智慧，提升素養(yǎng)；微信公眾平臺(tái)面向社會(huì)，外塑形象。

教師是學(xué)生最好的榜樣，是最有效的隱性文化。“四有”好教師爭創(chuàng)活動(dòng)、師德系列主題教育活動(dòng)、黨支部書記上黨課活動(dòng)、“育紅杯”賽課活動(dòng)、走出活力走出健康“五四”徒步活動(dòng)……通過歷練，一群有品格、有風(fēng)格、有人格的教師，感染鼓舞著每一名學(xué)生，不斷書寫歷史，創(chuàng)造輝煌。學(xué)校獲得了“全國安全教育工作先進(jìn)集體”“省軍民共建工作先進(jìn)集體”“市思想道德建設(shè)先進(jìn)集體”等殊榮以及“全國足球特色學(xué)?！薄叭珖鴤鹘y(tǒng)文化特色學(xué)校”“全國五子棋特色學(xué)?！薄皷|三省藝術(shù)教育基地”“全省冰雪項(xiàng)目特色學(xué)?！薄叭】破战逃厣珜W(xué)?！薄肮辛x務(wù)教育學(xué)校特色學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。

“軍旅文化育人”特色和國防教育澆灌了育紅之花，培養(yǎng)了品格卓越的育紅軍娃。融合歷史與現(xiàn)代，展和諧之美；統(tǒng)領(lǐng)思想與行動(dòng)，奏同步之音，用特色塑造育紅品牌，讓育紅鐫刻軍旅烙印，是育紅人永遠(yuǎn)的追求，更是育紅人的光榮與夢想。