電子白板來(lái)了，教師如何適應(yīng)

文 | 胡承勇

交互式電子白板系統(tǒng)將多媒體電腦與黑板融為一體，利用網(wǎng)絡(luò)把文字、圖像、視頻、音頻以及多媒體課件資源有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，為課堂教學(xué)提供了一個(gè)良好的交互平臺(tái)與協(xié)作環(huán)境。

對(duì)于一些剛接觸電子白板的學(xué)校而言，電子白板是新鮮事物，教師們對(duì)其是又陌生又好奇又保守，結(jié)果只是把電子白板當(dāng)成了擺設(shè)，或是當(dāng)成了幻燈投影來(lái)用，教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有提高，造成了教育資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。教師作為課堂的主導(dǎo)者與組織者，必須學(xué)會(huì)恰到好處地使用教學(xué)媒體，發(fā)揮教學(xué)媒體的功能，提高教學(xué)效率。

圍繞著交互式電子白板，教師的專業(yè)發(fā)展應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面。

提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力

學(xué)校各教研組利用電子白板可以提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，首先確定研討內(nèi)容，集體備課后由主講教師撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)并指教研討課，再通過(guò)評(píng)課活動(dòng)反思存在的問(wèn)題，然后再進(jìn)行二次備課、上課、評(píng)課，最后反思研討過(guò)程撰寫研究隨筆。

交互式電子白板軟件功能豐富，提供了大量的技術(shù)供給。這些供給中既有我們習(xí)慣的操作方式，也有通過(guò)軟件實(shí)現(xiàn)的新的操作。教師若想提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力必須要研究和挖掘電子白板功能所隱含的教學(xué)策略。

提升教師課件制作能力

電子白板實(shí)現(xiàn)了教師與電腦的交互，也實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生的交互，電子白板實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與學(xué)生之間的交互。教師可以靈活將自己上課需要用到的各種教學(xué)資源（文字、圖片、動(dòng)畫或課件等）保存在資料庫(kù)中。

交互式電子白板為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。對(duì)于傳統(tǒng)的多媒體課件，由于課件內(nèi)容無(wú)法即時(shí)更改，課件在演示過(guò)程中學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)少，大部分學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，他們自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性很難發(fā)揮，只能跟著教師的演示而被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

而利用交互式電子白板，則可以多方位展示教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的互動(dòng)與協(xié)作。

發(fā)展教師教學(xué)調(diào)控能力

新課程下的課堂教學(xué)是師生互動(dòng)、交流的過(guò)程，教師必須要具有一定的調(diào)控課堂教學(xué)的能力，這也是作為教師的專業(yè)素質(zhì)之一。交互式電子白板能幫助教師進(jìn)行課堂調(diào)控，達(dá)到更好的課堂教學(xué)效果。

教師在使用交互式電子白板教學(xué)時(shí)，為避免頁(yè)面中的大量?jī)?nèi)容分散學(xué)生注意力，通常使用 “聚光燈”“幕布”和“放大鏡”功能，或者用色塊圖形把暫時(shí)不想讓學(xué)生看到的內(nèi)容遮蓋住，使學(xué)生的注意力集中在顯露出的文字或圖片上。

如在寫字教學(xué)中，用聚光燈更能凸顯出要寫的生字，使學(xué)生的注意力迅速集中到這個(gè)生字上來(lái)。在閱讀教學(xué)中，可以用聚光燈功能展示重點(diǎn)段落或句子，屏蔽無(wú)關(guān)信息。

發(fā)展教師教學(xué)反思能力

教師的課后總結(jié)與反思是提升教師教學(xué)水平的有效手段。過(guò)去，因?yàn)闊o(wú)法完整地記錄課堂教學(xué)中教師的板書、教學(xué)思路和想法，導(dǎo)致教師課后進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)往往無(wú)從下手，不能實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)反思。

交互式電子白板的存儲(chǔ)、記憶功能將師生完整的教學(xué)活動(dòng)自動(dòng)記錄下來(lái)，并通過(guò)回放和調(diào)用再呈現(xiàn)出來(lái)，為教師進(jìn)行教學(xué)反思提供了技術(shù)支持和總結(jié)反思平臺(tái)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我們要讓交互式電子白板走進(jìn)教學(xué)，讓教學(xué)貼近生活與學(xué)生，走陶行知先生教學(xué)理念之路，讓學(xué)生輕松“學(xué)有價(jià)值的知識(shí)”。