各國如何把“綠水青山”搬進課堂

美國、日本：環(huán)境教育入法 財政助力環(huán)保

美國是世界上最早出臺環(huán)境教育相關法律的國家之一。早在1970年，美國就頒布了《環(huán)境教育法》，其中規(guī)定了在基礎教育領域?qū)嵤┉h(huán)境教育，并針對課程體系設計提出了幾點要求：一是學校要致力于環(huán)境教育課程的開發(fā)、實施、評價及其普及；二是各州及地方教育部門要設置野外環(huán)境教育中心。

一向重視將環(huán)保作為公民教育重點的日本，也在國家制定的《環(huán)境基本法》中規(guī)定了在基礎教育中加大環(huán)境教育內(nèi)容的力度，并明確提出要振興環(huán)境教育。日本文部省在中小學學習指導要領的修訂中，強調(diào)了各學科課程有關環(huán)境教育的體驗性學習。在最新的《學校教育法》中也明確規(guī)定，各中小學要推進校內(nèi)外的自然體驗活動，培養(yǎng)學生尊重生命與自然的精神、為環(huán)保做貢獻的態(tài)度是義務教育階段的教育目標之一。

比利時、澳大利亞：綠色主題教育 爭當環(huán)?？?/h2>

比利時中小學“綠色教育”活動每年都會確定一個主題，如綠色鉛筆、綠色橡皮、綠色膠水等。為了便于孩子們了解和辨認什么是環(huán)保用品，比利時教育部門特別提出了12項具體建議，并將其印制成小冊子，由學校下發(fā)給每個學生。

在澳大利亞，政府與各州、各地區(qū)開展充分合作，發(fā)布了《澳大利亞可持續(xù)學校倡議》。 “棲地英雄”項目，以虛擬的網(wǎng)絡世界為依托，對小學生開展環(huán)境教育。在虛擬世界中，澳大利亞的兒童可以與世界各地的兒童進行相互交流，共同學習如何保護地球，保護動物；同時，該項目還提供環(huán)境教育的相關游戲，讓兒童在游戲中學到知識。

英國、德國：跨學科必修課 參與環(huán)境保護

英國將環(huán)境教育作為一門跨學科的必修課程正式納入國家課程體系，使環(huán)境教育在國家課程中占有一席之地。英國教育部不僅科學設置并安排不同年齡階段兒童接受環(huán)境教育的內(nèi)容，還合理安排不同年級的學習內(nèi)容。為了實現(xiàn)環(huán)境教育的目標，英國科學、工業(yè)、地理、歷史等國家課程科目中都包含有大量有關環(huán)境教育的基本知識。

德國中小學環(huán)境教育則注重聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活，以他們家鄉(xiāng)的住宅、學校和勞動環(huán)境為出發(fā)點。德國環(huán)境教育也強調(diào)專題化，有學者通過對德國16個州5至13年級的自然、地理、社會等課程大綱的研究，得出德國環(huán)境教育的內(nèi)容主要聚焦在以下8個專題：氣候變化、空氣污染、水污染、土壤污染、保護措施、環(huán)境后果、垃圾處理和森林生態(tài)系統(tǒng)。