工匠精神在中職院校德育課中的滲透探賾

修艷玲

摘 要：教師在中職院校德育課堂中要開展以工匠精神為核心的就業(yè)與職業(yè)指導(dǎo)，在向?qū)W生傳授技藝的同時，逐步把質(zhì)量意識、敬業(yè)精神、職業(yè)道德等價值觀念根植于學(xué)生心靈之中。文章對工匠精神在中職院校德育課中的滲透進行研究。

關(guān)鍵詞：中職院校；工匠精神；德育；滲透

中圖分類號：G711 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）31-0013-01

2016年3月5日，李克強總理在十二屆全國人大四次會議上作政府工作報告時指出：“鼓勵企業(yè)開展個性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神。”工匠精神是指工匠對自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢、精益求精、追求卓越，使之更完美的精神理念。它的核心在于，不僅把工作當(dāng)作謀生的手段，而且樹立對工作的敬畏感、對事業(yè)的專注、對責(zé)任的擔(dān)當(dāng)、對質(zhì)量的執(zhí)著、對完美的追求，并將這些品質(zhì)內(nèi)化于心，外化于行。

一、中職院校德育課堂滲透工匠精神的意義

首先，提倡工匠精神是滿足個性化定制、柔性化生產(chǎn)的需要。李克強總理在政府工作報告中指出，要“鼓勵企業(yè)開展個性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌”。工匠精神與個性化定制、柔性化生產(chǎn)緊密相關(guān)，在信息化時代工匠精神對于個性化定制、柔性化生產(chǎn)具有重要價值。其次，提倡工匠精神是發(fā)揚民族精神、創(chuàng)造民族品牌的需要。2015年5月，國務(wù)院正式印發(fā)《中國制造2025》，提出“把我國建設(shè)成為引領(lǐng)世界制造業(yè)發(fā)展的制造強國，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢打下堅實基礎(chǔ)”。這就必須大力弘揚工匠精神，加快培養(yǎng)素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的制造業(yè)專業(yè)人才，把“敬業(yè)”、精益求精、專注、創(chuàng)新等工匠精神融入生產(chǎn)、設(shè)計、經(jīng)營等環(huán)節(jié)，實現(xiàn)我國由“重量”向“重質(zhì)”的突破，這樣中國的民族企業(yè)和民族品牌才能贏得未來。再次，提倡工匠精神是中職院校學(xué)生在未來職業(yè)競爭中獲勝的需要。目前，用人單位對具有較強的職業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)的中職畢業(yè)生需求較大，尤其看重中職學(xué)生的職業(yè)道德及吃苦敬業(yè)精神。因此，中職生綜合素質(zhì)的高低直接決定其能否在激烈的市場競爭中找到適合自己發(fā)展的崗位，而具備工匠精神的學(xué)生無疑將會受到企業(yè)青睞。

二、工匠精神在中職院校德育課堂的滲透方式

1.把工匠精神教育作為德育課的教學(xué)內(nèi)容，滲透到整個德育教學(xué)過程當(dāng)中

每個學(xué)期，學(xué)?？梢园才潘恼n時講解工匠精神。要以紀(jì)錄片《大國工匠》和《古今中外工匠精神故事匯》為載體，通過對當(dāng)代大國工匠故事的解讀，讓中職學(xué)生深刻領(lǐng)悟工匠精神的內(nèi)涵。工匠把自己的一生奉獻給一種職業(yè)，埋頭苦干、孜孜不倦，他們經(jīng)歷了寂寞，抵制了誘惑，執(zhí)著一生，堅守一生。因為他們堅信：在通往成功的路上要認(rèn)定目標(biāo)不放松，切不可淺嘗輒止、半途而廢。

2.把優(yōu)秀畢業(yè)生的先進事跡與工匠精神相結(jié)合

要通過邀請優(yōu)秀畢業(yè)生回校做報告并與師生一起座談，加深中職學(xué)生對工匠精神的認(rèn)知和理解。我校2006屆優(yōu)秀畢業(yè)生楊萬里同學(xué)目前就職于中國第一汽車集團鑄造公司，他依靠頑強的意志、孜孜不倦的追求、精益求精的工匠精神，先后獲得“吉林省技術(shù)能手”“吉林省五一勞動獎?wù)隆薄伴L春工匠”等榮譽稱號。學(xué)校通過請楊萬里同學(xué)回校做報告，使在校學(xué)生了解到榜樣就在身邊而且觸手可及，這有利于培養(yǎng)學(xué)生踏實肯干、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.把工匠精神與學(xué)生的就業(yè)和職業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合

教師要在德育課堂中開展以工匠精神為核心的就業(yè)與職業(yè)指導(dǎo)，在向?qū)W生傳授技藝的同時，逐步把質(zhì)量意識、敬業(yè)精神、職業(yè)道德等價值觀念根植于學(xué)生心靈之中。要把工匠精神與“職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)”課程中的職業(yè)精神與職業(yè)態(tài)度結(jié)合起來，使學(xué)生以大國工匠為標(biāo)桿，將自己的崗位變成舞臺，將自己的勞動變成創(chuàng)造，將工匠精神內(nèi)化于心、外化于行。

（1）將工匠精神內(nèi)化于心。關(guān)于成功，很多卓越人士都秉承這樣的理念：比別人多走一步，比別人看得更遠一點，做得更多一點，動力更足一點，速度更快一點，堅持更久一點。現(xiàn)實社會缺乏的正是這種工匠般的意志和精神。兩次獲得諾貝爾獎的居里夫人、冒著生命危險研制炸藥的“炸藥之父”諾貝爾等成功案例說明：成功沒什么秘訣，貴在堅持不懈；卓越也沒什么秘訣，就在于比別人多走一步。既然選擇了這份工作，想要有好的成績，就應(yīng)有認(rèn)真的態(tài)度，堅持用心去做。多一點迎難而上的決心，就能收獲更有價值的成果。

（2）將工匠精神外化于行。外化于行，是指把工匠精神所蘊含的職業(yè)品質(zhì)和職業(yè)行為落實到具體的崗位實踐之中，快樂地工作，充滿樂趣地工作。工作的樂趣是增添生命味道的食鹽。像工匠對自己產(chǎn)品精雕細(xì)琢一樣對待自己的工作，就能像工匠一樣，享受產(chǎn)品在手中漸漸精美的過程，收獲更大的快樂。在現(xiàn)實生活中，要會生活，更要會工作，要把被動工作變成積極主動工作，從工作中找到人生的樂趣，找到自我的價值。面對光怪陸離的大千世界，面對日趨激烈的競爭，面對形形色色的誘惑，每個人都要有一雙慧眼，要有所為有所不為，要有較強的定力，以工匠精神勉勵自己，遠離浮躁，追求卓越。既然選擇了遠方，就要義無反顧地風(fēng)雨兼程，就要明確自己理想的彼岸，分清輕重緩急。要學(xué)會一絲不茍，盡心、盡力、盡職、盡責(zé)，精雕細(xì)琢，精益求精，發(fā)揮自己最大的能量，做好每一項當(dāng)下的工作。

參考文獻：

[1]鞏佳偉.匠心——追尋逝去的工匠精神[M].北京：人民郵電出版社，2016.

[2]余梅.“工匠精神”培育初探——職業(yè)教育學(xué)的視角[J].職教通訊，2017（19）.