做好幼小銜接 讓幼兒快樂成長

楊偉

摘 要：幼小銜接一直是家長、幼兒園和小學(xué)共同關(guān)注的話題。幼小銜接工作有連續(xù)性和階段性。做好幼小銜接工作需要幼兒園、小學(xué)、家長多方的共同努力，即園、校、家三位一體的合作。為了能夠做好幼小銜接工作，我們要掌握先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的育兒觀念，把幼小銜接工作包含在幼兒園的一日生活的各個環(huán)節(jié)，更好地促進(jìn)他們的發(fā)展，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼小銜接；幼兒園；家長；小學(xué)

中圖分類號：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）35-0179-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.35.112

兒童時期相當(dāng)于一個人生命的春天，這個時期會對幼兒的全面成長乃至一生都有很大影響。幼兒從幼兒園升入小學(xué)是他們一生中非常重要的關(guān)鍵點(diǎn)。很多一年級家長反映幼兒不能很快適應(yīng)小學(xué)中突然出現(xiàn)的“符號世界”和“規(guī)則海洋”，不能應(yīng)付大量需獨(dú)立完成的課業(yè)。甚至有些幼兒還會在心理上產(chǎn)生緊張，出現(xiàn)厭學(xué)、焦慮行為。因此，研究幼小銜接問題，做好銜接工作十分有必要。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！币胱層變簭挠變簣@成功地過渡到小學(xué)，需要很多方面的共同努力，如幼兒園、家長、小學(xué)等。

一、做好幼小銜接，幼兒園是關(guān)鍵因素

進(jìn)入小學(xué)前必須達(dá)到一定的身心發(fā)展水平，才能適應(yīng)小學(xué)的生活。所以幼小銜接，幼兒園是關(guān)鍵因素，應(yīng)主動銜接，通過多種方式全面提高幼兒的素質(zhì)，增強(qiáng)幼兒的適應(yīng)能力。

（一）全面提高教師素質(zhì)

教師要尊重幼兒，要用平等、民主的方式關(guān)愛每一個幼兒。“沒有愛就沒有教育”，愛幼兒才能贏得他們的尊重。我們要對學(xué)生少一分埋怨，多一分寬容；少一分苛求，多一分理解。如果我們心中有愛，就沒有教育不好的幼兒；如果我們心中有愛，就不會有“紅黃藍(lán)虐童事件”的發(fā)生。并且教師要時刻關(guān)注每一個幼兒：對幼兒主動的探索活動給予關(guān)注，并提供建議性的引導(dǎo)，幫助幼兒獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒獲得自信，逐步提高幼兒的社會適應(yīng)性。

（二）促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展

在上幼兒園時要保證幼兒的睡眠和營養(yǎng)，使幼兒身心能夠健康發(fā)展。幼兒園教師要促進(jìn)幼兒視聽覺能力的發(fā)展，鍛煉幼兒的小肌肉，到大班時多開展一些戶外活動，提高幼兒的身體素質(zhì)，使其能夠很快適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)方式。另外，還要對幼兒進(jìn)行安全教育，讓幼兒知道放學(xué)后回家該做什么，下課后做什么等。

（三）全面提高幼兒能力，真正做到幼小銜接

幼小銜接必須把培養(yǎng)幼兒較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力和良好的行為習(xí)慣作為重點(diǎn)，使幼兒能夠完全獨(dú)立、自理，如養(yǎng)成幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣：包括飲食習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒自己事情自己做的自我服務(wù)習(xí)慣：包括自己能夠正確地穿脫衣服和鞋襪、自己會系鞋帶、自己洗臉、洗手、洗腳、自己會準(zhǔn)備書包等。

在幼小銜接工作中，使幼兒從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。然而一些家長只關(guān)注幼兒學(xué)了多少知識，忽視了幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣等能力的培養(yǎng)，一些幼兒在幼兒園挺出色，升入一年級之后由于上課不會認(rèn)真聽講，教師講的知識點(diǎn)不能在課上掌握，致使一年級的內(nèi)容學(xué)習(xí)起來很吃力。還記得一個小男孩，在幼兒園階段沒有形成正確的握筆姿勢，上一年級之后，教師發(fā)現(xiàn)他握筆姿勢不正確，要糾正，這位教師竟用了兩個學(xué)期才讓他掌握了如何正確地拿筆。試想，如果從這個小男孩上幼兒園時就注重培養(yǎng)他的正確握筆姿勢，那么小學(xué)教師也就不用那么費(fèi)力來糾正了。因此，在幼兒園階段，讓幼兒養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要，我們要全面提高幼兒的各種能力。在這一過程中，教師可給幼兒樹立良好的榜樣，讓幼兒們?nèi)ツ７?、學(xué)習(xí)。

（四）熟悉小學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒上學(xué)興趣

幼兒園大班應(yīng)當(dāng)更集中、更直接地對兒童進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備教育，為幼兒做好各方面的入學(xué)準(zhǔn)備。帶領(lǐng)大班幼兒參觀小學(xué)，近距離了解小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，認(rèn)識校舍、操場、教室、圖書館等，觀察一年級小學(xué)生上課的情況、課前的準(zhǔn)備、舉手和端坐的姿勢、回答問題的行為方式等。

二、要重視家長工作，幫助家長樹立正確的育兒觀念

我們可以通過家長園地、班級微信群、家長會等多種方式讓家長了解先進(jìn)的教育理念，掌握幼兒身心發(fā)展規(guī)律，從而使家長能夠樹立科學(xué)的教育觀念，為幼小銜接做一定的準(zhǔn)備。如家長可以提供一些幼兒喜歡的學(xué)習(xí)用品，從而使他們能夠在輕松愉快的心情中自主地學(xué)習(xí)。家長還要培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣，并且可以為幼兒提供一些經(jīng)典的繪本，激發(fā)幼兒閱讀的興趣，提高幼兒的閱讀能力。家長還要正確評價幼兒，要看到幼兒縱向的發(fā)展，看到幼兒的閃光點(diǎn)，不要拿幼兒一味地和別人家的幼兒去作比較，給予幼兒充分的自信。對于幼兒出現(xiàn)的問題，要根據(jù)幼兒個人的實(shí)際情況與教師共同探討高效率的解決方法。

此外，上了小學(xué)之后，到校時間與幼兒園相比要早。因此，家長要保證幼兒每天至少要有10個小時的充足睡眠，不要讓幼兒養(yǎng)成睡懶覺的習(xí)慣。

三、做好幼小銜接要重視小學(xué)低年級的工作

小學(xué)低年級教師有必要了解一些關(guān)于幼兒心理方面的知識，低年級的教師可以在自己的課堂上開展一些小游戲，調(diào)動學(xué)生的興趣，以免學(xué)生時間長了注意力不集中。另外，教師在課下也可以多和學(xué)生進(jìn)行交流，走進(jìn)學(xué)生的心靈，一方面可以多了解學(xué)生，另一方面還能拉近師生關(guān)系

總之，幼兒的發(fā)展是階段性的，也是連續(xù)性的，因此幼小銜接是具有雙向性的。所以它需要幼兒園、家庭、小學(xué)等各方面有機(jī)配合，共同完成。我們只有在教育觀念上達(dá)成共識、在教育行為上形成教育合力，努力減少幼兒在幼小銜接中出現(xiàn)的諸多不適應(yīng)，才能讓幼兒愉快地進(jìn)入小學(xué)，幸?？鞓方】档爻砷L。

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