班級管理工作之我見

曹海寧

摘 要：教師是人類靈魂的工程師，高職院校教師更是任重而道遠。在班級管理中，教師要充分利用手機與家長聯(lián)系、解決緊急情況，并通過培養(yǎng)得力助手、樹立班干部的威信、堅持班級例會制度、走訪學生宿舍、重視與學生談話、注重教育方式等，進行班級管理，可取得管理的高效。

關鍵詞：高職院校；班級管理；感悟；總結

中圖分類號：71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）35-0159-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.35.099

班主任管理班級要始終堅持以“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”作為自己的工作信條，以“愛”作為與學生相處的橋梁，便可促進班級管理井然有序，抽查成績名列前茅等優(yōu)秀成果。

一、手機隨時可以聯(lián)系，出現(xiàn)問題及時到場

1.讓所帶班級的學生及學生家長能隨時找得到班主任，聯(lián)系得上班主任，做他們的知心朋友。我在班上反復強調手機號碼、QQ號碼、微信號等；在所帶班級學生宿舍門后面張貼手機號碼、QQ號碼，只要學生有需要，都可以隨時找到我，而我也養(yǎng)成了這樣一個習慣：一直保持著手機暢通，QQ、微信不下線，時刻準備著與學生及家長的聯(lián)系。

2.在任何緊急情況下都盡可能做到第一個到場，使事態(tài)可控。記得2016年學生去實習就發(fā)生了張XX和雷X兩位同學的沖突事件，甚至有學生家長打威脅電話，我立即趕到兩位學生所在的實習單位，通過與兩位學生及家長的溝通當場就解決了這個矛盾沖突。此外，還有學生網(wǎng)貸事件，我都向他們伸出援助之手積極幫助解決困難與困惑，在學生中有較高的威信，學生言談中滿是感謝與感激之情，增強了我的職業(yè)榮譽感。

二、培養(yǎng)得力助手，樹立班干部威信

1.在班級管理中一定要有得力的助手，即班干部，班干部是班主任在班級管理中的“另一只眼”。要學會培養(yǎng)班干部，與班干部的接觸一定做到真心、真情、真誠，既要關心他們的成長和未來，又要使他們感到肩上的責任，更是要授之以“漁”，傳授工作方法要領，使班級管理工作做到事半功倍。此外，各種班級活動策劃等凡是需要他們書寫的材料一定要仔細把關，不僅能增強他們文案書寫的能力，還提高他們的政策水平，更增進了師生之情。

2.放開手腳，樹立班干部的威信。作為專職教師不可能凡事都能親力親為，所以我盡量放手給班干部去做。班級工作中的一些問題，主要讓班干部去著手解決，讓他們去盡力發(fā)揮。至于班干部工作中的失誤，不要當著其他學生的面指責與批評，提醒他們注意平時工作方式、方法，事后最好通過個別談話去解決，要在其他學生面前樹立班干部威信，大力推動學院學生管理工作。

三、堅持班級例會制度，積極開展班級管理工作

帶班以來我始終堅持班級例會制度，分別在開學期間、期中和期末召開。第一次例會主要讓學生意識到在新的學期要有新的學習計劃和任務，同時對上學期班級工作及學習情況做階段性總結，并對學生提出新學期的要求；第二次例會主要安排在期中，就目前學習工作情況做階段性總結及對未來的展望，對學生進行必要的思想政治教育、安全教育及團體心理輔導；最后一次例會在期末，主要是期末學習總動員，讓各個學生制訂自己的學習計劃，定好學習目標，打好期末考試最后一戰(zhàn)。

四、走訪學生宿舍，了解學生生活情況

經(jīng)常和班干部走訪學生宿舍，體驗學生生活，對學生基本生活情況有所了解，對各個寢室同學是否團結和睦和一些學生是否家庭有困難做個大致的了解。通過對學生的觀察，對學生獎學金、助學金需求的狀況做排查，對一些家庭有困難的學生要有登記，對學習成績較好而家庭條件相對較差的學生經(jīng)核實后再予以申報發(fā)放，不徇私情。

五、重視與學生談話，解決學生問題困擾

與學生談話要有第三者在場，不徇私情。我在擔任班主任期間只要學生找班主任，我就認為事情肯定小不了，不論是反映個人問題還是班級事情，一定要有第三者在場，最好要留談話記錄，對學生反映的問題要及時了解處理，并給予答復和保密，防止事態(tài)擴大。而且最好要有一定的心理學知識和溝通的技巧，能用一定的心理學方法幫助解決學生心理困惑。我主要擅長繪畫心理學和危機干預，我經(jīng)常在課余時間利用繪畫這種特殊的方式與學生進行溝通，解決學生心靈困惑，個人完成心理咨詢輔導10次以上，對所帶班級全班同學進行團體心理輔導每年至少1次，幫助學生解決各種矛盾沖突多次。緩解部分學生特別是一些平時比較優(yōu)秀的學生的壓力，讓他們能輕裝上陣更好地學習。

六、注重教育方式，不輕易處分學生

不要輕易處理、處分學生，我們學校是高職院校，對于大學生一定要給他們留面子。學生在人生觀、價值觀、職業(yè)觀形成期，思想尚未完全成熟難免有犯錯誤的時候，教育要注重方式、方法，只要影響面不是特別大，一般以批評教育為主，不能動輒上綱上線，對號入座，但賞罰要嚴明。如2016年學生實習期間張XX和雷X兩位同學的沖突事件，我主要通過溝通與批評教育讓學生及學生家長達成共識，避免惡性事件的發(fā)生，但并沒有給這兩個學生給予紀律處分，既沒有傷害到學生的自尊又起到了教育防范的作用，對他們以后的職業(yè)生涯都不會有太多的影響與傷害，他們可以積極主動地面臨自己畢業(yè)后的人生。

七、支持學生工作，邀請各級領導參加

組織學生舉行重要或大型活動時應積極主動地邀請各級領導參加，盡可能地邀請學校領導參加，通過他們的講話更能讓學生樹立正確的人生觀、價值觀、職業(yè)觀和認同觀。一方面更能體現(xiàn)學生工作的價值，尊重學生的勞動成果，使他們更有成就感，歸屬感，體現(xiàn)活動的重要性，另一方面使領導更加了解學生工作，支持學生工作，擴大正能量。

隨著人類的進步和教育的發(fā)展，大學教育發(fā)生了巨大的變化，但人才培養(yǎng)的本質并沒有改變。班主任和專任教師在教書的過程中不僅要教會學生專業(yè)知識，更重要的是育人，而且要言傳身教，以身作則，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀、職業(yè)觀。

參考文獻：

[1] 張翠.樹立班委威信，促進班級工作有效開展[J].教育界：高等教育研究，2015（11）.

[2] 楊春林.處罰學生不要輕易“亮劍”[J].新班主任，2017（10）.