數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用

石建萍

數(shù)學(xué)游戲，廣義地說是把數(shù)學(xué)知識(shí)以學(xué)生喜歡的游戲形式呈現(xiàn)出來，以符合學(xué)生心理特征感興趣的游戲情境引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，具有趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性和娛樂性等特點(diǎn)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)具體教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合特定教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)等因素，設(shè)計(jì)相應(yīng)數(shù)學(xué)游戲，制訂游戲規(guī)則，運(yùn)用多種游戲方法，組織全體學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，融游戲于數(shù)學(xué)教學(xué)過程之中。此外，數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，適應(yīng)了素質(zhì)教育和新時(shí)代教育發(fā)展的要求，教師通過學(xué)習(xí)科學(xué)理論，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，能更好地做到理論聯(lián)系實(shí)際，并在實(shí)踐中豐富理論研究，為理論研究提供更多的支持。

數(shù)學(xué)游戲引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，關(guān)鍵是要做到“有效”，要認(rèn)識(shí)到在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用游戲的作用，遵循選擇小學(xué)數(shù)學(xué)游戲知識(shí)的原則及實(shí)施數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用策略。

一、數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用

小學(xué)數(shù)學(xué)游戲是一種教學(xué)手段，是將數(shù)學(xué)知識(shí)以游戲的形式來開展教學(xué)，寓所教的數(shù)學(xué)知識(shí)于游戲之中，有助于提高教師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

1. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力

游戲是小學(xué)生熟悉并喜歡的活動(dòng)方式，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與游戲活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成為學(xué)生的一種快樂體驗(yàn)。在數(shù)學(xué)游戲中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高了，不但很容易地從游戲中理解并吸收數(shù)學(xué)知識(shí)，還進(jìn)一步培養(yǎng)了認(rèn)真觀察的能力及實(shí)踐能力。

2. 提高學(xué)生的計(jì)算能力

計(jì)算對(duì)于多數(shù)學(xué)生來說，是一種比較枯燥、乏味的學(xué)習(xí)活動(dòng)，灌輸式的教學(xué)會(huì)使不少學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教學(xué)中穿插一些小游戲，可提高學(xué)生探索知識(shí)的積極性。如在教學(xué)比多少時(shí)，可設(shè)計(jì)一個(gè)“找姐妹”的游戲：教師拿著卡片“6”說：“我今年6歲，姐姐大我1歲，姐姐在哪里呢？”然后再拿出卡片“7” 和“5”，讓學(xué)生思考并找出來。

3. 發(fā)展學(xué)生的空間觀念

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下、前后、左右的位置順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。小學(xué)生年齡小，以形象思維為主，但想象力豐富，喜歡各種活動(dòng)和游戲。在數(shù)學(xué)課堂中，借助一些小游戲，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)，在學(xué)習(xí)中游戲，感受到學(xué)習(xí)的輕松愉快。如在教學(xué)《認(rèn)識(shí)》這一內(nèi)容時(shí)，教師可讓學(xué)生全體起立，左手拿筆，右手拿書或者左手抓耳朵，右手捏鼻子，一邊聽一邊思考哪是左、哪是右，這樣能使學(xué)生對(duì)位置關(guān)系的概念理解得更深刻。

二、教師對(duì)數(shù)學(xué)游戲內(nèi)容的選擇

數(shù)學(xué)游戲的內(nèi)容在整個(gè)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)過程中，占有重要地位。游戲內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本保證，同時(shí)也決定了游戲規(guī)則的制訂和實(shí)施的成敗。要想讓數(shù)學(xué)游戲有效地引入課堂，教師在選擇游戲時(shí)要注意以下幾個(gè)方面。第一，游戲內(nèi)容要具有知識(shí)性。在課堂中引入小游戲，其目的是為了激發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)到教學(xué)目的。只有數(shù)學(xué)游戲具有一定的教學(xué)思想并反映教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，才會(huì)有助于學(xué)生理解課堂上所要學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。第二，游戲內(nèi)容要具有探究性。數(shù)學(xué)游戲教學(xué)應(yīng)設(shè)計(jì)探究性問題，通過學(xué)生自主思考解決方案代替教師的傳統(tǒng)講授，從而讓學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)生運(yùn)用自己的想法與觀點(diǎn)思考數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就會(huì)變得有趣。第三，游戲內(nèi)容要具有挑戰(zhàn)性。教師在進(jìn)行內(nèi)容講解之前，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)的問題進(jìn)行思考，從而為他們自主深入探究學(xué)習(xí)作好鋪墊。

三、數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

小學(xué)生的注意力較為分散，如果教師在課堂上把握好時(shí)機(jī)引入游戲，很容易就把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)上，使他們能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得取得良好的效果。

1. 在新授課中應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲

由于小學(xué)生的心智還不成熟，其注意力通常不集中，容易受到外界環(huán)境的影響。在課堂教學(xué)中，教師可適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生通過親自動(dòng)手和體驗(yàn)將抽象思維化為感性認(rèn)識(shí)，從而輕松愉快地理解數(shù)學(xué)原理，掌握當(dāng)堂所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。如在二年級(jí)的乘法口訣教學(xué)中，可通過引入手指游戲“我有一雙巧巧手”，幫助學(xué)生巧記9的乘法口訣，加深學(xué)生的理解和記憶。

巧記要點(diǎn)：彎曲的手指從左邊數(shù)起是第幾個(gè)手指就表示幾個(gè)9，彎曲手指左側(cè)的手指數(shù)表示積的十位上的數(shù)字，彎曲手指右側(cè)的手指數(shù)表示積的個(gè)位上的數(shù)字（如下圖）。

2. 在課堂練習(xí)中應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲

為了讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，教師不僅要在新授課環(huán)節(jié)中合理應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲，在課堂練習(xí)的環(huán)節(jié)中也可進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用。如教學(xué)二年級(jí)混合運(yùn)算時(shí)，恰逢教師節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生以“如何送花給老師”為主題，設(shè)置游戲題目：已經(jīng)有粉色康乃馨20支、紅色康乃馨19支、鉆石玫瑰30支、滿天星16支。按照粉色康乃馨4支、紅色康乃馨4支、鉆石玫瑰5支、滿天星4支配花束。班上一共四位老師。請(qǐng)思考：（1）每個(gè)老師送一束花，請(qǐng)問各剩多少支花？（2）每個(gè)老師送完一束花，還能做幾束花？因?yàn)槎枷氚炎蠲赖幕ㄊ徒o老師，學(xué)生都異常興奮，積極討論發(fā)言，營(yíng)造了良好的課堂氣氛。

3. 在課后復(fù)習(xí)中應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲

如果數(shù)學(xué)教師在課后復(fù)習(xí)中也設(shè)計(jì)一些與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的小游戲，會(huì)使學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)輕松愉快，并且對(duì)知識(shí)的記憶更加牢固。如在復(fù)習(xí)分米和毫米的時(shí)候，可設(shè)計(jì)“乘車游戲”讓學(xué)生和同學(xué)一起參與。教師可提前準(zhǔn)備一些司機(jī)帽子（帽子上寫著不同的長(zhǎng)度單位）和卡片給學(xué)生。當(dāng)游戲開始的時(shí)候，得到司機(jī)帽子的學(xué)生就當(dāng)小汽車司機(jī)，掛著口哨神氣地坐在指定的位置，拿到卡片的學(xué)生就根據(jù)卡片上的長(zhǎng)度單位找自己的“汽車”。待全部“乘客”坐上車以后，由司機(jī)一一驗(yàn)票，坐錯(cuò)“車”的“乘客”被請(qǐng)下車。驗(yàn)票結(jié)束后，司機(jī)就帶著“乘客們”在歡樂的氣氛中前行。整堂課下來，學(xué)生都顯得特別興奮，也很容易就掌握了分米和毫米的知識(shí)。

數(shù)學(xué)游戲在課堂教學(xué)中的實(shí)施，還要注意以下幾個(gè)方面。第一，游戲要以學(xué)生為主，而不是以教師為主，要充分尊重學(xué)生的主體性，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望為目的，教師僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。第二，要在有限的課堂時(shí)間內(nèi)完成游戲，不能因?yàn)橛螒驎r(shí)間太長(zhǎng)而影響到下一節(jié)課。第三，學(xué)生自主游戲的時(shí)候，教師要適當(dāng)加以點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解和吸收游戲中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)原理及思考方法。

總而言之，在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用小游戲，能使教學(xué)起到良好的效果。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充分應(yīng)用數(shù)學(xué)小游戲，既有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又提高了課堂學(xué)習(xí)效率，同時(shí)兼具教材整合深度、實(shí)踐度強(qiáng)、探索性高等特點(diǎn)，是一種高效的課堂教學(xué)手段。

責(zé)任編輯 羅 峰