跨界借力滋養(yǎng)教學(xué)

【摘要】“跨界”一詞是目前比較熱門的話題之一，所謂的學(xué)科“跨界”教學(xué)就是指教師在教學(xué)的過程中，將不同學(xué)科的知識、方法和學(xué)科規(guī)律運用到自己學(xué)科的教學(xué)中來。隨著社會化的發(fā)展與學(xué)生“核心素養(yǎng)”的要求，“跨界”教學(xué)更能適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，讓教師不再固步自封。本文以小學(xué)英語的“跨界”教學(xué)為例，來談?wù)効缃缃虒W(xué)在小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)中的體現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；跨界教學(xué)；學(xué)科融合

【作者簡介】楊亞娜，江蘇省宜興市丁山實驗小學(xué)。

【基金項目】本文是江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《五彩陶娃：鄉(xiāng)村小學(xué)學(xué)科跨界整合課程開發(fā)研究》階段性成果，課題批準號為XC-b/2006/32。

隨著社會化的發(fā)展與學(xué)生“核心素養(yǎng)”的要求，“跨界”教學(xué)更能適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，教師通過英語學(xué)科與其他學(xué)科的整合，精心設(shè)計自己的教學(xué)，進而來優(yōu)化我們的小學(xué)英語的學(xué)科教學(xué)。

一、英語學(xué)科與品德學(xué)科的整合，能夠使學(xué)生內(nèi)外兼修

學(xué)校肩負著教書育人的一種職責(zé)，這種職責(zé)就體現(xiàn)在我們的學(xué)科教學(xué)中，所以說對學(xué)生進行德育教育的主陣地應(yīng)該是我們的課堂，教師在進行課堂教學(xué)的過程中應(yīng)該深度的挖掘教材，對學(xué)生進行德育教育。例如；在譯林英語三年級下冊unit2 In the library這一課中，在最后我們教師可以向?qū)W生出示一些相關(guān)場合的圖片，如：醫(yī)院、校園等公共場所，供學(xué)生去運用所學(xué)的Dont shout、Dont run去描述，進而了解清楚自己在公共場合應(yīng)該如何做。并且平時的時候，在一些日常的活動中，我也不斷的去滲透德育教育。如在上課的時候，看到班中的某一位學(xué)生穿了一件新衣服，我會走到這名學(xué)生的跟前，對她豎起大拇指，并且說：How beautiful！這名學(xué)生會禮貌的回我一句：“Thank you！”其他的學(xué)生聽到我們的對話，也會對這名學(xué)生加以贊揚，這樣的一種贊賞教育，能使我們的英語教學(xué)與德育教學(xué)得到有機的結(jié)合，讓我們的教師真正實現(xiàn)了教書育人的夢想。

二、英語學(xué)科與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合，能夠使學(xué)生學(xué)以致用

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的，我們可以將英語學(xué)科與數(shù)學(xué)品德學(xué)科的整合，使學(xué)生學(xué)以致用。例如，在學(xué)生三年級的英語學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)關(guān)于英語數(shù)字的教學(xué)。在學(xué)生掌握這些數(shù)字的發(fā)音后，教師可以采用一系列的數(shù)字活動來幫助學(xué)生鞏固英文數(shù)字。What is 6 plus 9？ 教師可以通過評選誰有magic mind？這樣的一種英語學(xué)科與數(shù)學(xué)學(xué)科相結(jié)合的方法，不僅能夠使學(xué)生的思維能力得到了培養(yǎng)，而且能夠使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生一種興趣，進而以更大的積極性投入到英語的學(xué)習(xí)中去。

三、英語學(xué)科與美術(shù)學(xué)科的整合，能夠使學(xué)生感受生活

喜愛涂鴉是孩子們的天性，孩子在自己的涂鴉過程中，他們能夠發(fā)現(xiàn)美并且欣賞美。例如在學(xué)習(xí)譯林英語四年級下冊unit5 seasons這一課中，在學(xué)生學(xué)完spring、summer、autumn及winter的時候，我讓學(xué)生用畫筆制作一幅關(guān)于季節(jié)的思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生自由發(fā)揮進行涂鴉，按照自己對于四季的一些認識來設(shè)計思維導(dǎo)圖。這樣的制作思維導(dǎo)圖不僅能夠幫助學(xué)生很好地梳理我們的課文，而且會讓學(xué)生非常的感興趣，很樂意的去做。對于學(xué)生們的思維導(dǎo)圖，我會采取展示的方式，讓學(xué)生在觀看的過程中欣賞美、感受美。這樣的設(shè)計，很容易能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一種積極性，實現(xiàn)英語的學(xué)科的一種寓教于樂。

四、英語學(xué)科與音樂學(xué)科的整合，能夠陶冶學(xué)生的情操

俗話說的好，“好的開頭是成功的一半”，英語學(xué)習(xí)亦是如此，在英語的教學(xué)中，讓學(xué)生快速的進入到我們的英語課堂是非常重要的。因此，這就需要我們的英語教師在平時的備課中要精心設(shè)計，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一種積極性。在英語的導(dǎo)入活動中，教師通常會以歡快的音樂、抒情的節(jié)奏來打動學(xué)生的心弦，讓學(xué)生在輕松愉快的音樂節(jié)奏中進入到英語的課堂學(xué)習(xí)中去。例如，在學(xué)習(xí)譯林英語三年級下冊unit4 Where is the bird？這一課中，要處理的其中之一的語言點就是介詞in、on、under的用法。對于這樣的語法知識，枯燥無味，學(xué)生從內(nèi)心會升起一種厭惡之情。所以，在教學(xué)的時候，我以一首in、on、under歌來吸引學(xué)生快速的進入英語學(xué)習(xí)的一種氛圍中，歡快的音樂節(jié)奏使學(xué)生精神抖擻、心情愉悅，讓學(xué)生不僅在美妙的音樂中得到一種美德享受，陶冶情操，更是在音樂中輕輕松松的掌握介詞in、on、under的用法。

五、英語學(xué)科與信息技術(shù)的整合，能夠拓展學(xué)生的視野

隨著信息化時代的到來，電腦已經(jīng)成為我們生活中非常重要的一個工具了。在教學(xué)中，越來越多的教師開始將電腦引入到我們的課堂教學(xué)中來。如：在學(xué)習(xí)譯林英語三年級下冊unit7 on the farm這一課時，我讓學(xué)生自己從網(wǎng)絡(luò)上去搜尋相關(guān)的一些信息。如：所涉及動物的叫聲、生活習(xí)性、圖片等。在經(jīng)過學(xué)生精心的準備后，能夠很輕松的記住這些動物單詞的發(fā)音，以及做到彼此之間不混淆。這種豐富的網(wǎng)絡(luò)資源能夠讓學(xué)生實現(xiàn)一種自主學(xué)習(xí)，以及充分發(fā)揮小組的互相協(xié)作的一種作用。

六、結(jié)束語

“跨界”教學(xué)是我們現(xiàn)在所倡導(dǎo)的一種新型的教學(xué)方式，作為新時代的教師，我們在教學(xué)時應(yīng)適當(dāng)?shù)耐卣?、跨界，與其他學(xué)科進行有效的一種整合。為學(xué)生提供一種多姿多彩的英文學(xué)習(xí)環(huán)境，讓教師在輕輕松松中教的順心，學(xué)生在快快樂樂中學(xué)的開心。

參考文獻：

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[2]沈磊.開啟學(xué)生有效學(xué)習(xí)英語的鑰匙[J].江蘇教育，2017（11）.