家校共育“好家風(fēng)”校本實(shí)踐活動(dòng)

原淑蘭

（廣州市荔灣區(qū)鶴洞小學(xué)，廣東廣州 510145）

筆者所在的學(xué)校位于橋畔，偏于一隅，生源以地段內(nèi)村民和外來(lái)務(wù)工子弟為主，家長(zhǎng)一少二多：有大學(xué)學(xué)歷的少，外來(lái)務(wù)工的多、工薪階層的多。家庭教育主要類(lèi)型有：祖輩養(yǎng)育型、家教粗放型、偏袒護(hù)短型、急功近利型等。此外，從各班家委會(huì)會(huì)長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查可以看出，過(guò)半數(shù)的家長(zhǎng)不了解自己家庭或家族的家風(fēng)，沒(méi)有看過(guò)關(guān)于家風(fēng)的書(shū)，有家風(fēng)初步認(rèn)識(shí)的甚少。陶行知說(shuō)過(guò)：“家庭和學(xué)校是教育的兩翼，兩者不可或缺。”家庭教育的缺失或錯(cuò)位，必然遏制學(xué)校教育發(fā)展。加強(qiáng)家庭教育，倡導(dǎo)家教家風(fēng)，勢(shì)在必行。

一、家風(fēng)的要義

家風(fēng)又叫門(mén)風(fēng)，是家庭或家族世代相傳的道德準(zhǔn)則和處事方法，它從祖輩傳承而來(lái)，在整個(gè)家庭中上行下效，從而影響著家庭的每個(gè)成員，是家庭的生活方式、文化氛圍的概括，是一個(gè)家庭的風(fēng)氣、風(fēng)格與風(fēng)尚。注重家風(fēng)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。早在我國(guó)北齊的顏之推“營(yíng)家有道”“教子有方”，因著《顏氏家訓(xùn)》而享千秋盛名。良好的家風(fēng)是一筆終生的財(cái)富。好家風(fēng)和好家教可以為子女提供優(yōu)良的生態(tài)環(huán)境和精神滋養(yǎng)，從而使整個(gè)家庭與子女甚至后代受益無(wú)窮。家庭教育，首先要重視家風(fēng)建設(shè)。

好家風(fēng)是以小學(xué)為啟蒙教育，以奠定基礎(chǔ)為核心，家風(fēng)建設(shè)應(yīng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好思想、好品格、好習(xí)慣。家庭成員需努力營(yíng)造豐富的家庭文化，養(yǎng)成健康的家庭生活習(xí)慣，建設(shè)良好家風(fēng)，為孩子構(gòu)筑美好人生。立足校情，結(jié)合實(shí)際，現(xiàn)階段“好家風(fēng)”具體內(nèi)容包括三個(gè)要義。

（一）仁愛(ài)樂(lè)善，傳承美德

中華民族歷來(lái)重視家風(fēng)文化，形成了尊老愛(ài)幼、勤儉節(jié)約、明禮進(jìn)德、助人為樂(lè)、和睦友善的家庭風(fēng)尚。這些價(jià)值觀在今天仍然具有重要意義，必須傳承。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，家風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵也要與時(shí)俱進(jìn)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)成為好家風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容。“感恩、善良、仁愛(ài)”核心價(jià)值觀是社會(huì)道德基本準(zhǔn)則，是當(dāng)代好家風(fēng)的重要內(nèi)容。貝多芬曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有一個(gè)善良的靈魂，就沒(méi)有美德可言?！毙闹杏猩?，才會(huì)記人恩德，才會(huì)見(jiàn)弱小而扶助，見(jiàn)窮困而憐憫，見(jiàn)饑寒而雪中送炭。一個(gè)人在青少年時(shí)期心中種下善良的種子，有利于個(gè)人、家庭和社會(huì)。

（二）崇尚運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)健體魄

培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，健康的身體是幸福生活的源泉，有了強(qiáng)健的體魄，才能更好地學(xué)習(xí)生活。推動(dòng)全民健身運(yùn)動(dòng)，發(fā)揮以體育德、以體啟智的教育功能，有助于實(shí)現(xiàn)德智體美全面發(fā)展的育人目標(biāo)。

（三）徜徉書(shū)海，博學(xué)成志

立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。如今，讀書(shū)已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的一部分，讀書(shū)讓我們的大腦更加充實(shí)，心胸更加寬廣。讀書(shū)使人明智，堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)，讓我們的的精神世界得到充實(shí)，思維境界得以更高。而家長(zhǎng)作為學(xué)生的第一老師，更需要在家庭中營(yíng)造書(shū)香氛圍，引領(lǐng)孩子徜徉書(shū)海，博學(xué)成志。促進(jìn)閱讀之風(fēng)成為家庭的新時(shí)尚，應(yīng)成為家風(fēng)建設(shè)中的核心內(nèi)涵?！叭居谏n則蒼，染于黃則黃?！奔绎L(fēng)潤(rùn)物無(wú)聲，潛移默化地在孩子的成長(zhǎng)中打上鮮明的烙印。尤其是人在幼年時(shí)期頭腦單純，留下的痕跡是最深刻的。

二、“好家風(fēng)”校本實(shí)踐

家庭是人生第一課堂，父母是人生第一任老師。培育與傳承好家風(fēng)，父母是關(guān)鍵。為此，學(xué)校開(kāi)設(shè)父母學(xué)堂，科普家教家風(fēng)，廣泛開(kāi)展特色活動(dòng)，引導(dǎo)家風(fēng)建設(shè)，引領(lǐng)習(xí)慣養(yǎng)成，踐行好家風(fēng)，讓“樂(lè)善之風(fēng)、運(yùn)動(dòng)之風(fēng)、閱讀之風(fēng)”，成為家庭生活方式和生活常態(tài)。

（一）父母學(xué)堂，科普家教家風(fēng)

1.專(zhuān)家引領(lǐng)

學(xué)校組建家庭教育講師團(tuán)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，誠(chéng)邀專(zhuān)家名師開(kāi)展專(zhuān)業(yè)化的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。邀請(qǐng)專(zhuān)家名教師講座。張校長(zhǎng)特別指出，家庭文化是孩子成長(zhǎng)的土壤，家長(zhǎng)要重視家教家風(fēng)建設(shè)，給孩子良好的成長(zhǎng)環(huán)境。張校長(zhǎng)風(fēng)趣地以身說(shuō)法，介紹“懷大志、做大事”的家教家風(fēng)，培養(yǎng)出博士?jī)鹤拥慕?jīng)驗(yàn)。7月份，學(xué)校組織家長(zhǎng)聆聽(tīng)了資深家教專(zhuān)家、中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)研究員陳錢(qián)林作的《家教對(duì)了，孩子一定能行》專(zhuān)題講座，陳校長(zhǎng)充滿(mǎn)智慧的“自律、自學(xué)、自立”家教經(jīng)驗(yàn)，給家長(zhǎng)極大的啟發(fā)。專(zhuān)家的講座讓家長(zhǎng)醍醐灌頂，有個(gè)家長(zhǎng)給學(xué)校寫(xiě)感謝信：聽(tīng)了講座，對(duì)孩子的教育豁然開(kāi)朗。家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)中認(rèn)清了方向與目標(biāo)，感受到家風(fēng)建設(shè)的重要意義。

2.推送中華“好家風(fēng)”

根據(jù)學(xué)生寢室現(xiàn)有的狀況和寢室成員的需求進(jìn)行方案定制，以安全和環(huán)保為前提，打造符合大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)氛圍的特色寢室文化。本著“提升寢室文化氛圍，促進(jìn)校園文化建設(shè)”的目的，收取適當(dāng)?shù)姆桨冈O(shè)計(jì)費(fèi)和人工費(fèi)，提供的服務(wù)性?xún)r(jià)比極高。根據(jù)寢室成員學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)、興趣愛(ài)好等特點(diǎn)，著力打造學(xué)習(xí)型、信息型、娛樂(lè)型、藝術(shù)型、驛站型等文化類(lèi)型。

中國(guó)歷史上的良好家教家風(fēng)是一種重要的文化遺產(chǎn)。我們積極通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站、微信平臺(tái)、編制學(xué)習(xí)手冊(cè)等多種途徑，廣泛推廣宣傳。內(nèi)容從古到今，人物有君子賢人、革命偉人……有北齊的顏之推《顏氏家訓(xùn)》、晚清的《曾國(guó)藩家書(shū)》，現(xiàn)代的李嘉誠(chéng)節(jié)儉持家的故事；也有開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖毛澤東“不經(jīng)商、不賺錢(qián)，低調(diào)做人、清廉持家”的家風(fēng)，使后人淡泊明志、清廉淳樸；為世人敬仰的周恩來(lái)遵循祖訓(xùn)“出于污泥而不染”，造就后人廉潔美德……總之，積極利用各種媒體，致力傳揚(yáng)優(yōu)良的家風(fēng)。

總之，有了父母學(xué)堂，密切了學(xué)校和家庭之間溝通交流，家長(zhǎng)明顯少了簡(jiǎn)單粗暴的家長(zhǎng)作風(fēng)，多了民主和諧的親子關(guān)系，少了責(zé)任的推卸，多了對(duì)家教責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，建設(shè)家教家風(fēng)意識(shí)明顯增強(qiáng)。

（二）特色活動(dòng)，引導(dǎo)家風(fēng)建設(shè)

1.組織活動(dòng)探訪

中華民族的家教文化經(jīng)過(guò)五千年的繁衍生息，先后形成了家訓(xùn)、家規(guī)、家書(shū)等形式，每個(gè)家族、每個(gè)家庭自然少不了優(yōu)秀的家教傳統(tǒng)，需要用心梳理、挖掘和總結(jié)。為了讓家長(zhǎng)總結(jié)提煉家風(fēng)，開(kāi)展了探訪好家風(fēng)的“三個(gè)一”活動(dòng)：探訪一處具有優(yōu)良家風(fēng)的古村落，了解優(yōu)秀傳統(tǒng)；采訪一個(gè)自己家族家史；寫(xiě)出一個(gè)家族中《我最敬佩的人》的故事。尋找身邊的好家風(fēng)，重塑家族的自豪感。

如，班級(jí)家委會(huì)組織“探訪好家風(fēng)的最美鄉(xiāng)村”親子游活動(dòng)。他們尋找到廣州市黃埔村的云隱馮公祠。這座建于1703年，堪稱(chēng)廣州之最的祠堂，青磚素瓦、精雕細(xì)刻的木雕和壁畫(huà)相當(dāng)古老。正門(mén)兩邊的門(mén)額上，分別刻有“入孝”“出弟”四大字，寓意提醒子孫要孝敬父母長(zhǎng)輩，對(duì)兄弟子侄友愛(ài)。墻上的一幅幅壁畫(huà)，展示了舊時(shí)北帝誕，省城戲班來(lái)唱戲，沿途來(lái)看戲的人流中孝子背慈母的一幕幕感人場(chǎng)面。因?yàn)榕f時(shí)女人要纏腳的，走動(dòng)十分不便，為郎為夫者自然當(dāng)“背夫”。直到現(xiàn)在還保存著“寧買(mǎi)祖宗田，不忘祖宗言”的盡孝道的淳樸民風(fēng)。身歷其境的探訪中，家長(zhǎng)孩子們都感受到黃埔村人如沐春風(fēng)的孝道。

也有的班級(jí)就地取材。如學(xué)校地處鶴洞村，村中老人都非常熟悉“白鶴洞”的美麗傳說(shuō)：心地善良的老人救了一只受傷的小白鶴，老人每天為它采藥敷治。漸漸地，白鶴傷口痊愈了，化身為少女，像女兒一樣侍奉老人終老。后人為了紀(jì)念這對(duì)善良、感恩的父女，而取名為“白鶴洞”。這樣簡(jiǎn)單的采訪，卻有令人自豪的意外收獲：善良、感恩也是鶴洞村吳氏家族的好家風(fēng)。

2.建立好家風(fēng)

良好的家風(fēng)需要每一個(gè)家庭成員共同建立、共同執(zhí)行和維護(hù)，因此，學(xué)校積極倡導(dǎo)每個(gè)家庭召開(kāi)家庭會(huì)議，結(jié)合自身實(shí)際情況，建立自家的家風(fēng)、家規(guī)。在一次“好家風(fēng)論壇”中，二年級(jí)的彥濱家長(zhǎng)分享道：開(kāi)卷有益！我家的家風(fēng)就是讀書(shū)。一家人協(xié)商約定：每天讀書(shū)半小時(shí)，每周末去圖書(shū)館，定期開(kāi)故事會(huì)，交流讀書(shū)收獲……目的就是讓孩子愛(ài)上讀書(shū)?，F(xiàn)在孩子最開(kāi)心的日子就是每周末去圖書(shū)館，在書(shū)海暢游，獲得了許多課本上學(xué)不到的知識(shí)：恐龍世界、軍事天地、童話(huà)王國(guó)等等，每次從圖書(shū)館回來(lái)，孩子特自信。

現(xiàn)在，越來(lái)越多家長(zhǎng)參與行動(dòng)中來(lái)，身體力行，不斷形成好家風(fēng)的雛形。三年級(jí)3班的小吳父母是鶴洞村民，保留著善良感恩的淳樸民風(fēng)。她家里開(kāi)花場(chǎng)，去年除夕，媽媽就帶著她給社區(qū)的敬老院送去年花，幫助老人大掃除，迎接新年。家長(zhǎng)的一個(gè)善舉，給孩子的心靈播下愛(ài)的種子。平時(shí)周末，她還帶同學(xué)探訪敬老院的老人家呢。一年級(jí)1班的小雅晴，家里特別注重“誠(chéng)信”家風(fēng)。有一次坐地鐵時(shí)，她看見(jiàn)一個(gè)比她高的女孩，鉆過(guò)驗(yàn)票閘口逃票，她想效仿，媽媽及時(shí)引導(dǎo)她做人要遵守誠(chéng)信的基本道德，在校學(xué)了核心價(jià)值觀，就要學(xué)以致用。家長(zhǎng)一言一行，讓幼小的心靈銘記：誠(chéng)信是人生最有價(jià)值的基石。

可見(jiàn)，只要各家庭共同協(xié)商，模范執(zhí)行，好家風(fēng)必能在潤(rùn)物無(wú)聲中滋養(yǎng)孩子的心靈。

（三）習(xí)慣引領(lǐng)，踐行“好家風(fēng)”

1.寓教于樂(lè)促習(xí)慣

在引導(dǎo)家庭踐行“好家風(fēng)”習(xí)慣養(yǎng)成中，設(shè)計(jì)一系列親子活動(dòng)，寓教于樂(lè)，促進(jìn)好習(xí)慣、好家風(fēng)的養(yǎng)成。學(xué)?？梢悦磕昱e行公益義賣(mài)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和學(xué)生參與，感悟生活。

如，每年的六一兒童節(jié)，學(xué)校舉行公益義賣(mài)活動(dòng)。讓家長(zhǎng)參與策劃和義賣(mài)活動(dòng)，一起感悟“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的義舉愉悅。每年體育節(jié)，讓每個(gè)家長(zhǎng)與孩子一起運(yùn)動(dòng)，讓親子運(yùn)動(dòng)也成了家庭生活的新時(shí)尚。每年的世界讀書(shū)日是學(xué)校讀書(shū)節(jié)。學(xué)校舉辦“我和名作家有個(gè)約會(huì)”交流會(huì)，邀請(qǐng)兒童文學(xué)作家安武林、伍美珍等蒞臨學(xué)校與家長(zhǎng)、學(xué)生一起分享文學(xué)盛宴，掀起一波又一波的閱讀熱潮。定期開(kāi)展“閱讀之星”“書(shū)香家庭”評(píng)選活動(dòng)，推動(dòng)閱讀走進(jìn)家庭，讓閱讀成為學(xué)生乃至家庭課余生活的一部分。如此種種豐富的活動(dòng)，豐富家庭生活，愉悅父子親情，又時(shí)時(shí)督促著家長(zhǎng)、引領(lǐng)著家長(zhǎng)開(kāi)展家風(fēng)的建設(shè)。

2.養(yǎng)成習(xí)慣

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，教育，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?，F(xiàn)在許多青年人缺乏良好的習(xí)慣，與沒(méi)有受過(guò)良好的家教不無(wú)關(guān)系。嚴(yán)格家教家規(guī)，必不可少。在“好家風(fēng)”的建設(shè)中，需要家長(zhǎng)言傳身教，家庭成員模范遵守，養(yǎng)成習(xí)慣。家長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣的時(shí)候要“嚴(yán)規(guī)必執(zhí)、獎(jiǎng)懲結(jié)合”，在踐行家風(fēng)上，家庭成員互相監(jiān)督，互相提醒，在家庭會(huì)議上，好的方面會(huì)表?yè)P(yáng)，做錯(cuò)的要批評(píng)甚至小懲大戒。

如，有的學(xué)生非常喜歡運(yùn)動(dòng)，家長(zhǎng)為了陪伴孩子成長(zhǎng)，和孩子一起跑步，堅(jiān)持做親子運(yùn)動(dòng)。校運(yùn)會(huì)招募200米接力賽，家長(zhǎng)和學(xué)生踴躍報(bào)名，家長(zhǎng)每天堅(jiān)持練習(xí)跑步迎接比賽，可以給孩子帶來(lái)極大的鼓舞。還有的學(xué)生喜歡制定家庭同樂(lè)日，凡是周末、節(jié)假日，必然是一家人聚在一起，大家在一起伴奏、唱歌、畫(huà)畫(huà)，一家人盡享天倫之樂(lè)。家長(zhǎng)的言傳身教，好家風(fēng)定然成為孩子生活方式和生活常態(tài)，成為家庭文化和家庭生活方式。

[1]黃鐵苗，徐常建.重視家教家風(fēng)建設(shè)的思考[J].嶺南學(xué)刊，2016，（2）．

[2]馬一源.論“小家庭”時(shí)代的家風(fēng)建設(shè)[J].湖南行政學(xué)院學(xué)報(bào)（雙月刊），2015，（4）.