論數(shù)學(xué)教育中提升初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)建議

◎潘 鋒

(無(wú)錫外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，江蘇 無(wú)錫 214000)

一、初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)容與意義

初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是學(xué)生在初中階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中需要培養(yǎng)的一種能力，主要包括四個(gè)內(nèi)容.首先，要求學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用數(shù)學(xué)思想解決問(wèn)題的習(xí)慣，這是要求學(xué)生要能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，包括抽象思維、邏輯思維，來(lái)解決我們生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題.其次，要求學(xué)生合理掌握數(shù)學(xué)方法，并通過(guò)這些數(shù)學(xué)方法來(lái)解決遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題.再次，能夠理解并進(jìn)一步掌握社會(huì)發(fā)展各方面可能涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)，包括我們常見(jiàn)的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)知識(shí)等等.此外，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)還要求學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中遇到問(wèn)題時(shí)要有用數(shù)學(xué)思想或方法來(lái)解決問(wèn)題的意識(shí).以上內(nèi)容是初中數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)要求初中生所具備的能力，我們?cè)谶M(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，在培養(yǎng)核心素養(yǎng)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)從這四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行努力.

在數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)并提升初中學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)具有重要的意義和價(jià)值.一方面，數(shù)學(xué)核心能力是一種綜合性的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠使學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，能夠更好地運(yùn)用相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有很大的幫助；另一方面，對(duì)初中學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升還符合當(dāng)前素質(zhì)教育和新課改的要求，對(duì)于全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的作用和意義.

二、提升初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)建議

(一)注重?cái)?shù)學(xué)內(nèi)容的整體性

首先，數(shù)學(xué)學(xué)科是一門集專門性與整體性特點(diǎn)于一身的學(xué)科，其內(nèi)容既能夠自成一個(gè)體系，又與其他內(nèi)容存在非常緊密的聯(lián)系，例如，我們?cè)诔踔袛?shù)學(xué)中最常見(jiàn)到的代數(shù)和幾何內(nèi)容，兩者既各自具有本身的特色，又具有非常緊密的聯(lián)系，我們?cè)诮忸}的過(guò)程中最常用到的就是數(shù)形結(jié)合的思想.其次，對(duì)于數(shù)學(xué)內(nèi)容整體性的認(rèn)識(shí)和掌握能夠幫助學(xué)生更好地從整體上理解所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)函數(shù)時(shí)最先接觸的是一次函數(shù)，之后又學(xué)習(xí)到二次函數(shù)和反比例函數(shù)等等，在學(xué)習(xí)一次函數(shù)時(shí)學(xué)生可能對(duì)函數(shù)的理解和應(yīng)用還沒(méi)有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)，等將函數(shù)內(nèi)容學(xué)習(xí)的差不多之后，通過(guò)對(duì)不同函數(shù)的比較認(rèn)識(shí)能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握.

(二)營(yíng)造探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情境

良好的學(xué)習(xí)氛圍是初中學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提升的重要條件，營(yíng)造出探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情境，能夠給學(xué)生帶來(lái)持久的積極的影響，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生探究能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力方面具有重要的意義.首先，在創(chuàng)設(shè)探究性學(xué)習(xí)情境時(shí)我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持具體、貼近生活的原則，通過(guò)對(duì)這些生動(dòng)形象問(wèn)題的探究，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).其次，營(yíng)造探究性學(xué)習(xí)情境時(shí)，我們可以采用設(shè)置問(wèn)題的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，圍繞所學(xué)內(nèi)容設(shè)置一個(gè)具體的問(wèn)題，讓學(xué)生在探究問(wèn)題的過(guò)程中掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，能夠有效提高學(xué)生的探究能力和解決問(wèn)題的能力.再次，在營(yíng)造探究性學(xué)習(xí)氛圍的過(guò)程中，可以采用小組學(xué)習(xí)的方式來(lái)進(jìn)行，通過(guò)學(xué)生小組之間的互動(dòng)和自主學(xué)習(xí)來(lái)加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和鞏固.營(yíng)造探究學(xué)習(xí)情境的方式有很多種，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)掘.

(三)采用綜合性的數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)方法

在數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)方面采用綜合性的評(píng)價(jià)方法能夠有利于學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)都比較單一，主要是以考試成績(jī)?yōu)橹?，以學(xué)生平常的課后作業(yè)為輔，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法、技巧以及其他綜合能力的評(píng)判，也不能體現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).所以，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一種新的、綜合性的數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)方法，既要考慮到學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又要考慮到學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng).教師在制訂綜合性的教學(xué)評(píng)價(jià)方法時(shí)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平常在課堂探究活動(dòng)中的表現(xiàn)、在開(kāi)放性和創(chuàng)新性方面的表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，只有這樣才能更好地使數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)揮激勵(lì)學(xué)生的作用.

(四)在內(nèi)容設(shè)置方面注意開(kāi)放性和創(chuàng)新性

為了能夠進(jìn)一步提升初中學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，教師在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和習(xí)題時(shí)應(yīng)當(dāng)注意堅(jiān)持開(kāi)放性和創(chuàng)新性，使學(xué)生能夠更加靈活和創(chuàng)造性地思考數(shù)學(xué)問(wèn)題.開(kāi)放性的內(nèi)容設(shè)置和習(xí)題設(shè)置是指教師要改變傳統(tǒng)意識(shí)中數(shù)學(xué)答案只有唯一解的這種思想，教師在設(shè)置習(xí)題時(shí)可以選擇一些解題思路比較多樣化，可以通過(guò)多種方法來(lái)解答的題目，例如，同一道題既可以用幾何圖形的方式來(lái)解決，又可以用代數(shù)的解題方式來(lái)解決，解題方式不是唯一的，而是多樣的.此外，教師還可以設(shè)置一些開(kāi)放性的內(nèi)容和習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)自己的邏輯思考來(lái)分析問(wèn)題，答案不是確定的，主要是鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和綜合思考能力.另一方面，教師應(yīng)當(dāng)注意數(shù)學(xué)習(xí)題的創(chuàng)新性內(nèi)容，要把握好基礎(chǔ)知識(shí)鞏固和創(chuàng)新能力培養(yǎng)這二者之間的關(guān)系與比例，通過(guò)創(chuàng)新題目?jī)?nèi)容和形式使學(xué)生能夠更加靈活地掌握知識(shí)內(nèi)容，教師能夠更加有效地完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù).

三、小 結(jié)

當(dāng)前在數(shù)學(xué)教育中提升初中學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是一個(gè)非常重要的教學(xué)目標(biāo)，初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的是初中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用和一種數(shù)學(xué)能力，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步注重?cái)?shù)學(xué)內(nèi)容的整體性、注意營(yíng)造一種探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)當(dāng)采用綜合性的評(píng)價(jià)方法，在內(nèi)容方面也要加強(qiáng)開(kāi)放性和創(chuàng)新性，通過(guò)這些方法進(jìn)一步提升初中學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).

[1]陳翠玲.初中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)與培養(yǎng)[J].新課程(中學(xué))，2017(6)：231.

[2]鄭毓信.數(shù)學(xué)教育視角下的“核心素養(yǎng)”[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2016(3)：1-5.