創(chuàng)新教學(xué)策略，探索高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

江蘇省響水縣實驗小學(xué) 姚 玉

隨著新課程標準的推進，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，是每位教師一直在探索并追求的目標。很長一段時間以來，教師忽略了學(xué)生的存在，一直單純地灌輸學(xué)生數(shù)學(xué)的理論概念，這讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了極大的抵觸心理，擴大了學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離感。因此，廣大教師在教學(xué)過程中要全面關(guān)注學(xué)生的各項發(fā)展，以興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，聯(lián)系實際生活，精心設(shè)計競賽過程，這樣，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性高漲，才能使數(shù)學(xué)課堂高效展開。

一、在生活情境中快樂學(xué)習(xí)

將小學(xué)數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系，是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效方法。生活化數(shù)學(xué)是對課堂數(shù)學(xué)應(yīng)用的體現(xiàn)，因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容生活化，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓數(shù)學(xué)知識融入生活中，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿濃濃的生活氛圍。這樣一來，不僅加強了學(xué)生對數(shù)學(xué)的親切感，還使學(xué)生們更好地掌握知識。

比如，在帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)《認識多位數(shù)》這一節(jié)內(nèi)容時，首先，在課堂上，我拿出我在課前準備的上課道具——藥瓶，里面裝著100粒藥丸，并問：“同學(xué)們，怎么樣才可以又快又準地計算有多少粒藥丸？”將生活中接觸的事物帶到課堂上來，增強了學(xué)生們對數(shù)字的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們的意見不一，有的說：“一個一個數(shù)。”有的說：“十個為一組，數(shù)數(shù)?！蔽覍W(xué)生們發(fā)表的意見進行了鼓勵，因為他們都參與到課堂中來，出謀劃策。接下來，我繼續(xù)對學(xué)生們引導(dǎo)，將10粒藥丸記錄為一組，這樣數(shù)起來就很方便了，這樣產(chǎn)生的計數(shù)單位為十?！叭绻龅礁嗟乃幫瑁覀儜?yīng)該怎么辦呢？”于是，我在黑板上板書寫下這一節(jié)內(nèi)容：計數(shù)單位，為學(xué)生們講授了“十萬、千萬、百萬、億”等計數(shù)概念。最后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們認識數(shù)位順序表，學(xué)生們對接觸新鮮的事物都有極大的好奇心，紛紛參與到課堂中。

在這個教學(xué)片段中，我聯(lián)系生活情況，讓學(xué)生原有的認知基礎(chǔ)上產(chǎn)生了學(xué)習(xí)更大的計數(shù)單位的需求。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的心理需求，將生活融入數(shù)學(xué)中，體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。這樣一來，不僅進一步地學(xué)習(xí)了其余的計數(shù)單位，還使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了信心。

二、在多媒體教學(xué)技術(shù)中自主學(xué)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門抽象性的學(xué)科，由于教師傳統(tǒng)的授課方法不當(dāng)，使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)課堂上枯燥、無味，學(xué)習(xí)積極性不高。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在課堂上加入多媒體教學(xué)元素，通過多媒體課件的演示，幫助學(xué)生們降低理解難度，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這樣一來，不僅提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)學(xué)生們自主探究的能力。

比如，在帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)《用計算器計算》這一節(jié)內(nèi)容時，首先，在課堂上，我打開多媒體展示我備課階段準備好的課件（出示計算機的圖片），并問：“學(xué)生們，知道它是什么嗎？”學(xué)生們被信息技術(shù)手段吸引，紛紛集中注意力回答：“計算器?！蔽医Y(jié)合課件，帶領(lǐng)學(xué)生們認識計算器的結(jié)構(gòu)，用計算機演示發(fā)展歷程，引出顯示區(qū)和鍵盤區(qū)、0到9的數(shù)字鍵、運算符以及開關(guān)鍵，讓學(xué)生在課堂下面自己動手感受下計算器的用法，同時，我用多媒體課件展示幾道難度中級的算式，帶領(lǐng)學(xué)生們用計算器計算。接下來，我又設(shè)置了一些問題讓學(xué)生們探究：計算器的使用，對于我們到底利大還是弊大？讓學(xué)生在課堂上自由討論，并把學(xué)生們所說的內(nèi)容寫在黑板上：“給我們的生活帶來了便捷，會使我們的記憶力下降……”學(xué)生們在課堂上通過交流，學(xué)會了計算器的操作方法。

在這個教學(xué)片段中，我利用多媒體有圖片、聲音的特點，為學(xué)生們展示了計算器的發(fā)展歷程，同時讓學(xué)生們探究使用計算器的優(yōu)越性，課堂效果很好。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)合理準備多媒體課件，豐富課堂內(nèi)容，這樣不僅開闊了學(xué)生的視野，還激發(fā)了學(xué)生探究數(shù)學(xué)的精神。

三、在合作競爭中共同進步學(xué)習(xí)

為了充分調(diào)動學(xué)生在課堂上參與數(shù)學(xué)的積極性，應(yīng)從學(xué)生好強的特征出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)競賽熱情。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)為學(xué)生提供合作競爭學(xué)習(xí)的機會，讓學(xué)生們進行計算、比拼，這樣不僅能活躍課堂氛圍，還使課堂理想展開。

比如，在帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)《三位數(shù)乘以兩位數(shù)》這一節(jié)內(nèi)容時，為了培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，在帶領(lǐng)學(xué)生們掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法后，我問學(xué)生們：“你們想不想知道自己真正的實力呢？我們一起來課堂競賽，怎么樣？”聽到比賽，學(xué)生們躍躍欲試，回答：“好?！蔽以谡n堂上將一些算式板書在黑板上，讓學(xué)生們在座位上計算結(jié)果，同時說出自己的答案，然后給自己判定分數(shù)。我把學(xué)生們做錯的幾種情況板書在黑板上，為學(xué)生們進行講授，這樣一來，學(xué)生們認識到自己的不足之處，更加腳踏實地地學(xué)習(xí)。最后，我讓學(xué)生們相互交流在計算時應(yīng)注意哪些問題。

有比較才會有進步，學(xué)生們在與他人比較的過程中，才會認識到自身的不足，學(xué)生之間相互取長補短，才會實現(xiàn)真正的提高。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)了解學(xué)生的個性，并且盡可能從實際情況引出數(shù)學(xué)概念，使學(xué)生們了解數(shù)學(xué)知識來源于生活，同時還要培養(yǎng)學(xué)生善于探究的能力，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣才能使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高。