淺談小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)模式的構(gòu)建與運(yùn)用

◎崔 艷

(桂林市英才小學(xué)，廣西 桂林 541004)

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，一個重要的任務(wù)就是要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，感受到數(shù)學(xué)與生活的樂趣，使學(xué)生在輕松自由的環(huán)境中提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，進(jìn)而提高教師自身的教學(xué)質(zhì)量.在這一過程中，教師可以借助多種方式，例如，趣味數(shù)學(xué)游戲、多媒體教學(xué)、趣味化語言和問題等對課堂進(jìn)行高位的引領(lǐng)，最終實(shí)現(xiàn)教書育人的目標(biāo).

一、增加趣味性的游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)的知識往往與生活實(shí)際聯(lián)系非常緊密，源于生活又高于生活.在小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)中，教師要注意將教科書中的知識和當(dāng)前學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際相結(jié)合，不斷挖掘生活中現(xiàn)有的較好的情境和素材，并將其整合到課堂的實(shí)際教學(xué)之中，激發(fā)起學(xué)生的探索和求知的欲望，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際的問題.在這種較為輕松愉悅的環(huán)境中，學(xué)生在放松身心的同時，自己的數(shù)學(xué)知識和解題能力都得到了極大的提高，使所學(xué)的知識能夠?qū)W以致用，更好地運(yùn)用到實(shí)際的生活之中.以“一起來分類”這節(jié)數(shù)學(xué)課堂為例，教師可以在課前提前準(zhǔn)備畫有各種物品圖案的教具，并以小組為單位進(jìn)行劃分，通過小組比賽這一簡單的游戲，激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，強(qiáng)化了學(xué)生對物體分類數(shù)學(xué)知識的掌握，為原本沉悶的課堂增添了諸多的活力和生機(jī).在“元、角、分”這節(jié)數(shù)學(xué)課上，教師可以在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中增加“買賣小超市”這一游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們模擬超市購物的顧客和售貨員，使學(xué)生通過買賣這個環(huán)節(jié)，對貨幣的面值進(jìn)行充分認(rèn)識，加深對元角分這三個概念的充分理解.

二、充分利用好多媒體教學(xué)，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師往往對較為抽象的數(shù)學(xué)知識缺乏耐心，學(xué)生也在茫然中理解不了，導(dǎo)致教學(xué)效果沒有得到真正的發(fā)揮.而多媒體教學(xué)，通過直觀的音視頻展示可以在一定程度上，增加教學(xué)的容量，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)觀察方法，使學(xué)生的智力得到極大發(fā)展.與此同時，多媒體教學(xué)可以將學(xué)生的注意力集中到大屏幕上，將其帶入到一個神奇的數(shù)學(xué)教學(xué)大環(huán)境之中，便于提升學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.在講授“正方形與長方形”這節(jié)課中，本人主要借助多媒體設(shè)備，將生活中出現(xiàn)的各種長方形和正方形圖片進(jìn)行歸類和拓展，使學(xué)生在視覺上有了直觀的感受，同時也能激發(fā)起學(xué)生想象能力和空間的思維能力，加深對本節(jié)課的數(shù)學(xué)概念的理解和深化.在“圓的認(rèn)識”這節(jié)課中，通過多媒體課件將與圓有關(guān)的各種圖片進(jìn)行直觀的呈現(xiàn)，使學(xué)生的視覺得到刺激的同時，學(xué)生的注意力也得到了廣泛的集中，使學(xué)生的好奇心不斷激發(fā)，進(jìn)而為接下來的教學(xué)內(nèi)容講解做好了充分的鋪墊和準(zhǔn)備，整節(jié)課堂學(xué)生始終充滿著濃濃的興趣，教學(xué)效果非常顯著.

三、設(shè)置趣味性的教學(xué)情境和問題，適當(dāng)應(yīng)用趣味化的教學(xué)語言

在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師恰當(dāng)?shù)奶釂柨梢杂行z驗(yàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握程度，使學(xué)生在課堂的教學(xué)過程中，能夠與現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)際進(jìn)行緊密結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和掌握教科書上的知識，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的趣味性.在“連加連減”的課堂教學(xué)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個趣味性的生活情境：小剛同學(xué)在周日的時候經(jīng)常幫媽媽喂雞，在喂雞的過程中還不時地喊著順口溜：小雞小雞嘰嘰嘰，五只小雞圍著轉(zhuǎn)，兩只小雞急著跑，還有一只在亂跑，請問一共幾只雞？學(xué)生聽著這種趣味性的問題，積極進(jìn)行思考，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣十分高漲.在教學(xué)的過程中，教師運(yùn)用多種教學(xué)形式，將數(shù)學(xué)的知識和背景教給學(xué)生，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在講授“乘除法運(yùn)算”這節(jié)課時，教師可以提前準(zhǔn)備好四個水果，并且提出一個較為趣味性的問題：怎樣將四個水果平均分配給六名同學(xué)，同學(xué)們?nèi)绾芜M(jìn)行分配？在這個過程中，學(xué)生們可以迅速地開動腦筋，加強(qiáng)討論，最終會形成一個解決方案，先將水果進(jìn)行三等分變成12份，然后6名同學(xué)每人2份.利用這種趣味性的方案回歸到數(shù)學(xué)教學(xué)中的乘除法.通過學(xué)生趣味性的回答，使整節(jié)課堂氣氛非常活躍，讓所有的學(xué)生都能全面的掌握乘除法的知識運(yùn)用，有效提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用.此外，教師詼諧幽默的語言可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，能夠幫助學(xué)生更好的理解小學(xué)數(shù)學(xué)的知識，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.在這一過程中，教師能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)中的語言組織形式，使原本比較枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得生動有趣，使學(xué)生在一種鼓勵、贊許和表揚(yáng)中得到充分的肯定，讓學(xué)生更多的愿意投入到小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程之中.教師在講課的過程中，盡量保證課堂的安全性，減少或避免學(xué)生在課堂回答問題環(huán)節(jié)受到傷害，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更加高效的提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)課堂的育人效果.

四、結(jié) 語

綜上所述，加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)模式的構(gòu)建與運(yùn)用具有重要的現(xiàn)實(shí)意義.小學(xué)的數(shù)學(xué)教師要充分研究學(xué)生的心理接受能力，創(chuàng)設(shè)出更多具有趣味性的數(shù)學(xué)活動和問題，并且依靠現(xiàn)有的教學(xué)和教育資源，不斷挖掘教材和生活中的真實(shí)案例，借助當(dāng)前多媒體等技術(shù)水平活躍數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)氛圍，為學(xué)生打造出一個輕松愉快的數(shù)學(xué)課堂，使更多的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的課堂學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成.

[1]張俊華.淺談如何構(gòu)建快樂的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].學(xué)周刊，2011(23)：150.

[2]鄭金宏.在教學(xué)中探尋奇妙：小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)策略探析[J].教育觀察：下旬，2013(22)：49-50.

[3]彭曉.編講精彩故事，提高學(xué)習(xí)效率：小學(xué)教學(xué)趣味化教學(xué)策略研究[J].考試周刊，2015(21)：92.