關(guān)注實(shí)驗(yàn)規(guī)范化操作 打造高效科學(xué)課堂

江蘇蘇州市相城區(qū)陸慕實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王春梅

新課改下，科學(xué)是“以探究為中心”的，在探究過(guò)程中，很多時(shí)候需要學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。作為教師，應(yīng)指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)規(guī)范、有效，做到真正像科學(xué)家那樣探究，從小養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣。

一、關(guān)注實(shí)驗(yàn)規(guī)范化操作有利于打造高效科學(xué)課堂

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，規(guī)范化操作就是指在進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)在教師的指導(dǎo)下正確地使用各種實(shí)驗(yàn)儀器；按照一定的要求、步驟連接和裝配實(shí)驗(yàn)儀器；按一定的順序觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生能否順利完成探究活動(dòng)、獲得有效的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，在很大程度上取決于實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范?？梢?jiàn)，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師只有關(guān)注好學(xué)生操作的規(guī)范性，才能打造高效的科學(xué)課堂。

1.關(guān)注實(shí)驗(yàn)規(guī)范化操作，課堂教學(xué)高效率

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生取得實(shí)驗(yàn)的成功、要讓學(xué)生在短短40分鐘內(nèi)準(zhǔn)確無(wú)誤地完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，都建立在學(xué)生規(guī)范化操作的基礎(chǔ)上。

如教學(xué)《導(dǎo)體與絕緣體》一課時(shí)，需要學(xué)生檢測(cè)身邊的一些物體是否導(dǎo)電。規(guī)范的操作是檢測(cè)前要先把電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭互搭一下，測(cè)試小燈泡亮了沒(méi)有，亮了才能用于檢測(cè)。否則，萬(wàn)一用壞了的電路檢測(cè)器去檢測(cè)，即使檢測(cè)到是導(dǎo)體的物體小燈泡也不會(huì)亮，那么學(xué)生就會(huì)得出錯(cuò)誤的結(jié)論。再如在《不同物質(zhì)在水中的溶解能力》實(shí)驗(yàn)中，按規(guī)范操作，取相同多的水，同時(shí)應(yīng)盡量保證每一小份食鹽和小蘇打的量一樣，并且一定要保證實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，只有在第一小份物質(zhì)完全溶解后才能加入第二小份物質(zhì)，否則在不嚴(yán)謹(jǐn)不規(guī)范的操作下，學(xué)生也有可能會(huì)得出錯(cuò)誤的結(jié)論。

可見(jiàn)，在實(shí)驗(yàn)中，如果學(xué)生操作規(guī)范，那么實(shí)驗(yàn)過(guò)程就井然有序，學(xué)生也能體會(huì)到更多成功的樂(lè)趣，課堂的學(xué)習(xí)效率也會(huì)提高；相反，如果操作不當(dāng)，浪費(fèi)課堂時(shí)間不說(shuō)，還會(huì)得到錯(cuò)誤的結(jié)論，引起學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的懷疑，那么就會(huì)大大降低課堂的學(xué)習(xí)效率。

2.關(guān)注實(shí)驗(yàn)規(guī)范化操作，學(xué)生知識(shí)能力齊發(fā)展

在一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，需要學(xué)生使用專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行操作，這時(shí)，實(shí)驗(yàn)的成敗就取決于學(xué)生有沒(méi)有正確規(guī)范的操作。因此，教師在實(shí)驗(yàn)前，要讓學(xué)生明確規(guī)范操作的重要性，教會(huì)學(xué)生如何正確使用，還要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)操練，直至熟練掌握。

例如：彈簧測(cè)力計(jì)的使用——規(guī)范的操作是拿起測(cè)力計(jì)，先檢查指針是不是在“0”位置，還要估測(cè)物體的重力大小不能超過(guò)測(cè)力計(jì)刻度標(biāo)出的最大數(shù)量，最后讀數(shù)時(shí)，視線與指針相平；托盤(pán)天平的使用——取用砝碼、移動(dòng)游碼時(shí)必須用鑷子而不能用手，稱(chēng)量物放左盤(pán)，砝碼放右盤(pán)，稱(chēng)量完畢，游碼必須歸零；量筒的使用——使筒放置平穩(wěn)，倒入液體時(shí)口緊挨著口，避免液體外流，等接近量取的刻度時(shí)改用滴管滴加至刻度，讀數(shù)時(shí)，視線與液面最低處保持水平；溫度計(jì)的使用——觀察量程和分度值，玻璃泡完全浸沒(méi)在被測(cè)液體中，不碰容器底和壁，讀數(shù)時(shí)玻璃泡繼續(xù)留在被測(cè)液體中且要平視；顯微鏡的使用——要嚴(yán)格按照取放、對(duì)光、上片、調(diào)焦、觀察這樣的操作程序等。

學(xué)生只有通過(guò)規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)操作，才能少走彎路使探究過(guò)程順利進(jìn)行，獲得直接有效的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，使學(xué)生信服所學(xué)的科學(xué)知識(shí)，而且能使學(xué)生的動(dòng)手能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。

3.關(guān)注實(shí)驗(yàn)規(guī)范化操作，安全系數(shù)有保障

小學(xué)生年齡小，即使在比較簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，也有必要培養(yǎng)其規(guī)范的操作習(xí)慣，否則容易出現(xiàn)危險(xiǎn)。如：實(shí)驗(yàn)室使用的溫度計(jì)，為了安全起見(jiàn)一般都使用酒精溫度計(jì)而不是水銀溫度計(jì)，又由于是玻璃制品易碎，在拿、放、用時(shí)，一定要規(guī)范小心。又如點(diǎn)燃酒精燈，不能用打火機(jī)點(diǎn)或者用酒精燈對(duì)火，要用火柴點(diǎn)燃，熄滅時(shí)要用燈帽從旁邊蓋且蓋兩次，不能用嘴吹滅，不然容易發(fā)生危險(xiǎn)。在做蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)時(shí)，注意一定要趁鹽水還未完全蒸發(fā)之前熄滅酒精燈，否則加熱過(guò)度，食鹽顆粒易濺出來(lái)燙傷人。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)器皿加熱完畢會(huì)很燙也要注意安全，不可用手去觸碰。再如教學(xué)《電》這一單元時(shí)，雖然課堂上使用的都是電池，電壓較小，不會(huì)傷及生命，但是在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)還是要教育學(xué)生規(guī)范化操作，否則學(xué)生一旦操作失誤,科學(xué)實(shí)驗(yàn)失敗不說(shuō),還會(huì)造成儀器損壞,更會(huì)產(chǎn)生恐懼心理,甚至影響對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

二、如何在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中實(shí)施規(guī)范化操作

課堂教學(xué)的高效率、學(xué)生知識(shí)能力的齊發(fā)展、實(shí)驗(yàn)安全系數(shù)的保障都有賴(lài)于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的規(guī)范化操作。因此，我們科學(xué)老師在平時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)要重視學(xué)生的動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作。

1.教師業(yè)務(wù)能力要提高

俗話(huà)說(shuō)：要給學(xué)生一桶水，自己要有十桶水。要讓學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中操作規(guī)范，教師自己要正確掌握一些常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)操作步驟及實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法。作為教師，不僅要積極參加相關(guān)培訓(xùn)加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力，還要查閱資料認(rèn)真?zhèn)浜谜n，這樣才能在實(shí)驗(yàn)中規(guī)范地演示、示范及指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作。

2.學(xué)生探究興趣的激發(fā)

俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣，他們會(huì)全身心地投入，對(duì)教師演示、示范的規(guī)范操作也會(huì)仔細(xì)聆聽(tīng)并嚴(yán)格執(zhí)行，操作起來(lái)也會(huì)得心應(yīng)手。因此，教師應(yīng)想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生的探究興趣，例如設(shè)置有趣的教學(xué)情境、實(shí)驗(yàn)中設(shè)置比賽環(huán)節(jié)、給表現(xiàn)好的小組加星等。

3.教師給學(xué)生準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料要規(guī)范有效

正所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”，實(shí)驗(yàn)材料是否規(guī)范有效也直接關(guān)系著實(shí)驗(yàn)是否能順利進(jìn)行。因此，教師要為學(xué)生準(zhǔn)備規(guī)范的、有效的材料，讓學(xué)生順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。例如：教學(xué)《生活中的靜電現(xiàn)象》一課中，需要用到塑料梳子，如果用的是潮濕的塑料梳子去摩擦，那有可能會(huì)不起電或起電很微弱，不能吸起小紙屑，因此教師在實(shí)驗(yàn)前要檢查塑料梳子是否干燥，才能讓學(xué)生清楚地看到靜電現(xiàn)象。

4.教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的演示及示范要規(guī)范

無(wú)論是演示實(shí)驗(yàn)還是示范操作，動(dòng)作規(guī)范是實(shí)驗(yàn)成功的核心要素。教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中起著領(lǐng)頭羊和榜樣的作用。因此，教師在每次實(shí)驗(yàn)課前有必要先查一查資料、做一做實(shí)驗(yàn)、練一練技術(shù)，做到心中有數(shù)、動(dòng)作到位，這樣給學(xué)生示范演示時(shí)才能熟練規(guī)范，同時(shí)指導(dǎo)起來(lái)也更到位。

5.教師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的巡視指導(dǎo)

科學(xué)新課標(biāo)要求鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，但是這并不意味著把實(shí)驗(yàn)過(guò)程完全交給學(xué)生，讓學(xué)生自由操作，隨意發(fā)揮。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的巡視指導(dǎo)還是必需的。如教學(xué)《液體之間的溶解現(xiàn)象》一課時(shí)，學(xué)生在做食用油、醬油、醋、洗潔精等液體是否溶解于水中的實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了實(shí)驗(yàn)順利有效地進(jìn)行，教師巡視時(shí)要對(duì)學(xué)生滴管的規(guī)范使用進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生在使用過(guò)程中始終保持橡膠乳頭在上，不平放，更不能倒置；一種液體取用完畢，滴管應(yīng)立即用水洗滌干凈，才能用于另一種液體的取用，否則實(shí)驗(yàn)結(jié)果將與預(yù)期目標(biāo)背道而馳。

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)規(guī)范化操作不僅是實(shí)驗(yàn)成功的前提,更決定著課堂教學(xué)效率。作為科學(xué)老師，我們應(yīng)把規(guī)范化教育學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的探究習(xí)慣，當(dāng)作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的任務(wù)，常抓不懈！?