桃源與舟

浙江省平陽縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)九(5)班 蘇晴 指導(dǎo)教師：周秀麗

獨(dú)自跋涉過世界的旅行家說：“我并不是一個(gè)人在上路?！?/p>

孑然一身，輕裝上陣，邁步如飛；你我同行，游山玩水，帶上溫情。找不到的是目的地。人生漫長無盡頭，是獨(dú)自一人尋得桃源仙境或是結(jié)伴來到諾亞方舟識(shí)得新世紀(jì)？

千禧年與新世紀(jì)的到來，不乏有超級(jí)英雄題材的文學(xué)、影視出現(xiàn)。他們是擁有超能力的救世主，在好萊塢的爆炸聲中拯救世界。不可否認(rèn)，個(gè)人英雄主義是不好的。以漫威影業(yè)為首的超級(jí)英雄系列電影，無一不是票房、人氣爆棚。讓人浮想聯(lián)翩、眼花繚亂的高科技技能和動(dòng)作畫面吸引了不少粉絲。但是，回到現(xiàn)實(shí)中想一想，架空的未來時(shí)間里真的發(fā)生這些事情的時(shí)候，真的會(huì)有一群像“復(fù)仇者聯(lián)盟”一樣的超級(jí)英雄來拯救我們嗎？值得讓人們思考。

汶川大地震，在被坍塌的鋼筋水泥下埋著一群小學(xué)生。在十幾米深的廢墟里奄奄一息地唱著兒歌。一個(gè)接著一個(gè)的孩子都在唱，就怕自己的同伴睡覺再也醒不過來。當(dāng)消防隊(duì)員循著歌聲把孩子們從水泥板下抱上來時(shí)，我們都應(yīng)該明白，是孩子們自己救了自己。是這一群孩子在鼓勵(lì)著別人時(shí)，才得以讓自己被救。在教室里突遭地震時(shí)，有多少老師或者小同學(xué)用自己的身軀頂住了大門和石塊，讓更多的生命得以生還？團(tuán)隊(duì)精神挽救了人的最高權(quán)益——生命。這難道不夠說明團(tuán)隊(duì)的重要性嗎？

不僅是在個(gè)人的權(quán)益層面如此。在社會(huì)，對國家更是如此?？梢妶F(tuán)隊(duì)精神是何等的重要。

這就像一條漫漫人生路，可能有著獨(dú)行俠，飛檐走壁，令人驚嘆。而腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，互相扶持的人卻能在更遙遠(yuǎn)的陽關(guān)大道上留下腳印。

中華上下五千年，不論是輝煌，還是受挫，我們總是相伴同行，才走到今天。在你我的人生之路上亦是如此。一花一草一木，一句話，一件事，一個(gè)人都能給你啟發(fā)，給你力量，這就都是你的同行者。他們的腳步在你的身邊護(hù)航，陪伴著你越走越遠(yuǎn)。

我愿做《老人與?！防锏睦先?，在小舟上有孤獨(dú)的月光作伴；我亦愿在世人指路下走進(jìn)桃源，靜悟人生。

點(diǎn)評：本文觀點(diǎn)鮮明，作者提倡團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)精神，在分工合作如此精細(xì)的今天，有一定的現(xiàn)實(shí)教育意義。全文句式靈動(dòng)，有整句與散句相結(jié)合，舒卷自如，如第二自然段。有反問句，有雙重否定句，語氣強(qiáng)烈，引人深思，如第三、四自然段。結(jié)尾處呼應(yīng)題目，結(jié)構(gòu)完整圓合。桃源是理想，是人們向往的生活境界。更多時(shí)候，我們需要一艘諾亞方舟，大家一起乘坐，團(tuán)結(jié)一致，共同抵御人生的風(fēng)浪，以更好地尋得桃源。（特約教師：廣東省湛江市遂溪縣戊戌中學(xué) 陳平英）