戰(zhàn)線友誼

文/小元

作為一名剛畢業(yè)的年輕記者，前段時(shí)間，我天天如坐針氈，每天籠罩在自卑的陰影中。

最近，我所在的雜志要求我采訪江蘇一批優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)家。這些人不僅名校畢業(yè)，個(gè)個(gè)都是碩士、博士，而且在各自的領(lǐng)域做得風(fēng)生水起。盡管在新聞采訪中有一個(gè)很重要的“平等原則”，即采訪時(shí)要采取平等視角，但在實(shí)際操作中要做到這一點(diǎn)還真不容易。作為新聞專業(yè)本科出身的文科生，我在面對(duì)理工科領(lǐng)域時(shí)簡(jiǎn)直是一頭霧水，怕自己因?yàn)椴涣私猓岢龅膯?wèn)題太沒(méi)水準(zhǔn)。同時(shí)，作為一個(gè)工作經(jīng)驗(yàn)不多的90后，我很擔(dān)心自己在交流時(shí)不夠機(jī)智靈敏。于是，每采訪一個(gè)企業(yè)家時(shí)，我都小心翼翼，深怕出錯(cuò)，完全沒(méi)有享受其中的感覺(jué)。這簡(jiǎn)直和我在《大學(xué)生》雜志當(dāng)學(xué)生記者時(shí)截然不同。

那時(shí)候，我面對(duì)五湖四海的大學(xué)生采訪對(duì)象，盡管很多人也很牛，但總覺(jué)得大家都是大學(xué)生，聊起來(lái)并不會(huì)有特別大的壓力。記得我大四那年，曾采訪過(guò)哈爾濱工程大學(xué)一個(gè)叫韓旭的學(xué)生，他是學(xué)核技術(shù)與核創(chuàng)新專業(yè)的，但從小就愛(ài)搞發(fā)明，愛(ài)講笑話，大四時(shí)通過(guò)競(jìng)聘當(dāng)上了學(xué)校里唯一的學(xué)生講師。

當(dāng)時(shí)采訪他，我對(duì)核知識(shí)的了解幾乎是零。韓老師便給我深入淺出地給我科普相關(guān)知識(shí)，就像給他的學(xué)生講課那樣風(fēng)趣。稿子圓滿完成后，他也成了我的微信好友。韓老師在朋友圈分享的大多是核方面的內(nèi)容，比如中國(guó)著名工程熱物理學(xué)家的故事，環(huán)保視角下的核能發(fā)展，揭秘中國(guó)首艘核潛艇的研制過(guò)程……雖然內(nèi)容依舊高深，但漸漸地，我居然能看出點(diǎn)兒門道來(lái)了，還會(huì)時(shí)不時(shí)給他點(diǎn)個(gè)贊。

有一天我昏天黑地寫完一個(gè)智能電網(wǎng)領(lǐng)域?qū)＜业母遄?，一邊感嘆大咖的厲害，一邊又開始糾結(jié)自己到底應(yīng)該用怎樣的心態(tài)面對(duì)這些采訪對(duì)象，把握好分寸。左思右想，不知道該找誰(shuí)傾訴，忽然核專家韓老師的名字閃現(xiàn)在我的腦海中，于是時(shí)隔兩年沒(méi)怎么聯(lián)系的兩人開始在微信互動(dòng)起來(lái)。聊起來(lái)我才得知，韓老師已經(jīng)在上海交大讀碩士了，并開始著手去日本讀博士。我特別驚訝，原來(lái)90后的精英就在我身邊啊。

作為同齡人，我忍不住向韓旭老師傾吐了心聲：“面對(duì)你們這樣的牛人，我特別有壓力怎么辦？文科生和理科生交流時(shí)應(yīng)該如何更好地溝通呢？怎么把壓力、緊張的情緒變成正常、輕松的氛圍呢？……”韓老師告訴我，術(shù)業(yè)有專攻，理工科只是在自己的領(lǐng)域厲害，但在其他領(lǐng)域未必比我優(yōu)秀，我不能老是把自己短處與別人長(zhǎng)處相比，這樣不僅讓自己壓力大，而且不利于工作開展。

聽到“理工男”現(xiàn)身說(shuō)法，我的壓力頓時(shí)釋放了許多。韓老師又發(fā)揮他幽默的特長(zhǎng)，把一些理工男比喻成“恐龍”：“世間萬(wàn)物本來(lái)是很美的東西，但在恐龍眼中全都變了樣，比如恐龍眼中的云朵，可不是你們文科生眼中白白胖胖的棉花糖，而是一堆原理和分子，他們還會(huì)拼命去搞清楚云是怎么形成的，云與大氣、水分子有什么聯(lián)系。搞得這么復(fù)雜累不累啊，對(duì)不對(duì)？”操著東北口音的韓老師自帶講相聲的效果，把我逗得呵呵笑。

在一頓歡樂(lè)的吐槽后，我漸漸理解了文理科各有所長(zhǎng)，心情也好了很多。末了，韓老師還不忘給我提出建議：專家、創(chuàng)業(yè)者、精英看起來(lái)厲害，是因?yàn)樗麄冊(cè)谕馊?，尤其是媒體面前只能展示自己被標(biāo)簽化的這一方面，而作為一個(gè)人，肯定是復(fù)雜和多面的。作為采訪者，在完成工作任務(wù)之余，不妨可以根據(jù)情況與對(duì)方多做一些其他方面的交流。盡管韓老師不是學(xué)新聞的，但和他交流一番后，我的心態(tài)真的有了改變，對(duì)以后的采訪也不那么怵了。

解決了我的問(wèn)題，韓老師還不忘跟我分享他對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。等日本讀博完成后，他準(zhǔn)備回哈工程做教授，為母校的學(xué)科建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量?？吹皆?jīng)的采訪對(duì)象變得越來(lái)越棒，我不禁打心眼里贊嘆這位跟我同齡的90后。其實(shí)，我的朋友圈里像韓旭這樣厲害的高人還有很多，都是我在《大學(xué)生》雜志采訪時(shí)積累起來(lái)的人脈資源。能在關(guān)鍵時(shí)刻幫我解決大問(wèn)題，這真的是一種很贊的戰(zhàn)線友誼！