大數(shù)據(jù)對(duì)教師教學(xué)方法的影響

江蘇省南京市十三中鎖金分校 吳 敏

大數(shù)據(jù)不但極大地影響著各個(gè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，還在很大程度上影響著學(xué)術(shù)界及教育領(lǐng)域。因此，初中教學(xué)的各個(gè)學(xué)科一定要切實(shí)完善教學(xué)理念，并且優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)方式的創(chuàng)新及變革，進(jìn)而有效實(shí)現(xiàn)教育深化改革背景下的素質(zhì)教育目標(biāo)。

一、大數(shù)據(jù)對(duì)教師教學(xué)方法的影響

1．對(duì)自學(xué)輔導(dǎo)法的影響

自學(xué)輔導(dǎo)法旨在引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且老師在學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮著重要的指導(dǎo)及輔助作用，進(jìn)而使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性被充分調(diào)動(dòng)起來。因?yàn)槌踔袑W(xué)生本身就具備一定的特殊性，他們馬上就要步入高中，即將面對(duì)非常大壓力的學(xué)習(xí)，而自學(xué)輔導(dǎo)法能夠讓他們?cè)谶M(jìn)入高中之前形成正確的學(xué)習(xí)觀念及意識(shí)，為今后他們步入高中的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

大數(shù)據(jù)背景下的教育非常重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自己選擇最適合自己的學(xué)習(xí)行為及需求，在這個(gè)過程中，老師的作用被弱化了。而大數(shù)據(jù)對(duì)自學(xué)輔導(dǎo)法所產(chǎn)生的影響其實(shí)就體現(xiàn)在教師作用發(fā)揮的程度上，傳統(tǒng)的自學(xué)輔導(dǎo)法中，老師不但能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)給予有效的指導(dǎo)，還能夠把具備邏輯價(jià)值的教材和學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行結(jié)合，并且引導(dǎo)學(xué)生將這些知識(shí)真正做到融會(huì)貫通?？梢?，大數(shù)據(jù)背景下所提倡的“自組織學(xué)習(xí)”，使得老師在教學(xué)過程中的作用被極大地弱化，學(xué)生變成了學(xué)習(xí)的主體，老師只是學(xué)生的合作者及幫助者。

2．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法的影響

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法旨在“發(fā)現(xiàn)”，初中各個(gè)學(xué)科均具備相對(duì)較強(qiáng)的邏輯性，知識(shí)之間的連貫性顯著，前期知識(shí)的掌握會(huì)在很大程度上影響后期知識(shí)的學(xué)習(xí)。而以往的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法同樣是依照教材結(jié)構(gòu)、知識(shí)間的邏輯性以及學(xué)生的認(rèn)知水平來對(duì)教材劃分的“發(fā)現(xiàn)”過程，但是，傳統(tǒng)的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法并沒有深入地對(duì)教材結(jié)構(gòu)、知識(shí)邏輯、學(xué)生認(rèn)知水平進(jìn)行有效的實(shí)證數(shù)據(jù)研究，其信息量化沒有到位。

3．研究性教學(xué)法的影響

研究性教學(xué)法重在“研究”，所有的科學(xué)教師一定要在開展教學(xué)活動(dòng)之前預(yù)先組織教材，并且引導(dǎo)學(xué)生采取小組討論的方式對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行探討。再加上大部分的初中學(xué)科均具備一定的思維嚴(yán)謹(jǐn)性，因此教師一定要高效地利用、組織教材，這將是研究性學(xué)習(xí)實(shí)際成效的決定性因素。

4．嘗試教學(xué)法的影響

嘗試教學(xué)法非常重視學(xué)生己有的基礎(chǔ)知識(shí)，并且在已經(jīng)掌握的知識(shí)上引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行嘗試，而這就需要老師真正掌握學(xué)生已有知識(shí)的狀況，為學(xué)生量身定做嘗試練習(xí)。在初中教學(xué)的過程中，學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)之一就是練習(xí)，學(xué)生通過多多練習(xí)的方式，使得他們能夠深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解及學(xué)習(xí)。但是，練習(xí)題的難易度和習(xí)題數(shù)量會(huì)在很大程度上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)的積極性造成極大的影響，因此教師一定要科學(xué)地制定練習(xí)題，進(jìn)而使得嘗試教學(xué)法的價(jià)值及意義充分體現(xiàn)出來。

二、針對(duì)大數(shù)據(jù)對(duì)教學(xué)方法影響的措施

1．形成正確的大數(shù)據(jù)意識(shí)

在教育領(lǐng)域中，“大數(shù)據(jù)”的數(shù)據(jù)不斷累積，依照預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)能夠得知，在2025年的時(shí)候，教育行業(yè)所積累的數(shù)據(jù)規(guī)模會(huì)超出目前教育數(shù)據(jù)的50倍，如此就會(huì)使得現(xiàn)今人們的生活、工作及學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的改變。傳統(tǒng)教育實(shí)踐過程中，老師通常更加重視表面“數(shù)字”，而在“數(shù)據(jù)”內(nèi)涵層面的重視并不足，但是大數(shù)據(jù)背景下，教育領(lǐng)域不斷深思，“數(shù)據(jù)”并不是簡(jiǎn)單的“數(shù)字”，是一種過程性的“數(shù)據(jù)”，并且具備顯著的客觀性及真實(shí)性。老師在教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，一定要形成正確的大數(shù)據(jù)觀念，才可以真正體會(huì)到教學(xué)過程其實(shí)就是數(shù)據(jù)形成的過程。

2．運(yùn)用現(xiàn)代化的工具及手段，有效搜集、分析、整理數(shù)據(jù)

如今的信息化背景下，老師應(yīng)該主動(dòng)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化科技，有效搜集、分析并且整理數(shù)據(jù)，進(jìn)而使得網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)真正能夠成為促進(jìn)教學(xué)事業(yè)發(fā)展的有效手段?，F(xiàn)今教育教學(xué)資源非常豐富，并且人們還會(huì)有信息泛濫的體會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)上存在非常豐富的教育教學(xué)資源，并且已經(jīng)有非常多的優(yōu)秀在線教育平臺(tái)。傳統(tǒng)的紙制學(xué)籍也被互聯(lián)網(wǎng)學(xué)籍系統(tǒng)所替代，互聯(lián)網(wǎng)在無形地使得我們的教育產(chǎn)生了極大的改變。因此，初中教師同樣應(yīng)該運(yùn)用現(xiàn)代化的工具及手段，利用大數(shù)據(jù)有效提升教學(xué)的質(zhì)量及水平。

3．引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)據(jù)處理方法

在大數(shù)據(jù)背景下，應(yīng)該用數(shù)據(jù)說話，使得教育真正成為一種實(shí)證科學(xué)。鑒于此，老師一定要在實(shí)際教學(xué)過程中，借助“數(shù)據(jù)”，使得教學(xué)過程中真正能夠運(yùn)用真實(shí)、可靠的數(shù)據(jù)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)中的“經(jīng)驗(yàn)化”。此外，老師應(yīng)該運(yùn)用“數(shù)據(jù)”對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，并且有效掌握所有學(xué)生的個(gè)人數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析，全方位地對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)際情況進(jìn)行了解，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性教學(xué)。

教育并不會(huì)僅僅因?yàn)榇髷?shù)據(jù)就發(fā)生極大的改變，因此，教師的個(gè)人素質(zhì)及水平還是非常重要的，鑒于此，老師應(yīng)該擺正對(duì)大數(shù)據(jù)的看法，不可以過于依賴大數(shù)據(jù)，很多時(shí)候，很多教學(xué)任務(wù)還是需要借助老師的個(gè)人能力來實(shí)現(xiàn)的。大數(shù)據(jù)雖然在很大程度上推動(dòng)著教育領(lǐng)域的建設(shè)及發(fā)展，但是也具備很多的問題及不足，因此，一定要做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，真正將大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)充分體現(xiàn)出來。