小學(xué)語文學(xué)科化教學(xué)策略

江蘇省鹽城市鹽瀆實驗學(xué)校 韓 露

根據(jù)研究表明在小學(xué)語文教學(xué)過程中，增強學(xué)生們的閱讀能力、書面表達能力、漢字書寫能力是非常重要的教學(xué)內(nèi)容。要讓學(xué)生多聽、多讀、多看，不斷地去積累、不斷地去分析和研究、反復(fù)記憶，這樣才能增強學(xué)生的知識面。同時在寫作能力上也會得到相應(yīng)的提高。在課堂教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并且培養(yǎng)他們主動自覺地進行學(xué)習(xí)內(nèi)容的探索和發(fā)現(xiàn)，要讓學(xué)生有一個獨立思考的過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高，課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也就會越高。在課堂中教師與學(xué)生如何能夠很好地互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，對第一線的語文教育工作者是一個巨大的挑戰(zhàn)。

一、提高小學(xué)生語文閱讀能力的教學(xué)方法

閱讀是語文教學(xué)過程當(dāng)中的一個重要課程，閱讀不單單對于小學(xué)階段的學(xué)生很重要，在學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯中也很重要，甚至在一個人人生成長道路上也發(fā)揮著重要作用。閱讀一些好的書籍不單單能擴寬學(xué)生的知識面，也能指引學(xué)生樹立一個好的價值觀念，對學(xué)生的思想起到一個升華的作用。作為一個小學(xué)語文教師，在學(xué)生的啟蒙教育階段，要著重地研究如何增強學(xué)生們的閱讀興趣，讓學(xué)生閱讀什么樣的書籍等是研究的一個工作重點。

首先，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一個良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生是否具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是決定其學(xué)習(xí)成績優(yōu)劣的一個關(guān)鍵因素。作為一個小學(xué)生，他們的思想等行為習(xí)慣都還不成熟，沒有得到好的培養(yǎng)，同時缺乏毅力和專注，容易在學(xué)習(xí)過程中不知怎樣更好地提高學(xué)習(xí)效率，因此我們要在教學(xué)課題中制定一些怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一個良好的閱讀習(xí)慣的方法。

例如，每天布置相關(guān)的閱讀作業(yè)、多樣性閱讀、興趣閱讀等方法。讓學(xué)生們積極主動地去閱讀，合理安排自己的閱讀時間和閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生之間多多進行交流，充分體現(xiàn)閱讀的價值和意義。其次，教師們應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，實踐證明，只有學(xué)生自己積極主動地去學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才能提高，把主動權(quán)交給學(xué)生，不是意味著教師們對學(xué)生不管不顧完全放手，而是采用合理的方法積極地引導(dǎo)學(xué)生，去指出學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的錯誤和存在的問題并且和學(xué)生一起進行討論和交流，從而提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，增強學(xué)生的自信心。

二、學(xué)生的書寫能力培養(yǎng)教學(xué)方法

圣人留書，倉頡造字。漢字不單單是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，同時也是中國傳統(tǒng)文化的載體。因此增強學(xué)生的書面表達能力和漢字功底顯得尤為重要。提高書面表達能力首先應(yīng)該提高學(xué)生的閱讀能力。在提高小學(xué)階段漢字書寫能力這一過程，增強學(xué)生對漢字的認(rèn)識和興趣是非常重要的。

例如，教師可以向?qū)W生講述漢字發(fā)展的歷史，讓學(xué)生看一些優(yōu)秀書法家的作品以及介紹一些優(yōu)秀書法家的故事，這些不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，也能增進學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識，增強學(xué)生的民族自豪感。同時，在漢字教學(xué)培養(yǎng)訓(xùn)練的過程中，教師們要注重引導(dǎo)學(xué)生遷移書寫能力，要讓學(xué)生多練，多看，多去實踐，把所學(xué)的內(nèi)容運用到日常學(xué)習(xí)生活中去，從而達到培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和觀察能力。學(xué)生只有在對漢字觀察學(xué)習(xí)的同時，頭腦才能不斷地去思考，同樣的如果學(xué)生沒有良好的觀察思維，字的結(jié)構(gòu)就不能做到布局勻稱。這就要求教師群體在學(xué)生練習(xí)寫字過程中一定要注重學(xué)生的基礎(chǔ)練習(xí)，只有打下堅實的基礎(chǔ)才能使學(xué)生向更高層次發(fā)展。

三、提高教師與學(xué)生課堂互動效率

課堂互動教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的一種重要方法，師生互動是課堂教學(xué)模式建立、提高教學(xué)效率的有效途徑?；咏虒W(xué)是突出學(xué)生主體地位的一種有效方式，它不但可以使課堂更有活力、更具主動性，還可以增強學(xué)生與老師之間感情，增進教師對學(xué)生的心里了解，從而更好地開展教育。

在課堂實踐教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生的想法，認(rèn)真傾聽學(xué)生對知識的理解，教師應(yīng)該積極主動和學(xué)生進行探討和交流。這樣，學(xué)生在感受到老師對自己的關(guān)心后，不僅可以增進學(xué)生對老師的好感，也能激發(fā)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，從而使學(xué)生對這門學(xué)科有更加深入的理解，同時營造一種很好的課堂氛圍，學(xué)生的思維也能夠得到積極開括。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以更加深入地探究知識，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力激發(fā)學(xué)生的想象力。

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，身為教師應(yīng)該積極備課努力做好自己的本職工作，不斷地去創(chuàng)新自己的教學(xué)方法和教學(xué)觀念，與此同時一定要結(jié)合時代的發(fā)展和文化的訴求，與時俱進，不斷揣摩學(xué)生心理變化，與學(xué)生多溝通多交流，始終圍繞以學(xué)生為主體來制定相關(guān)的教學(xué)方案。在具體的語文教學(xué)過程中，以提高學(xué)生的閱讀能力，書寫能力為主要論點來進行探究，同時在課堂上應(yīng)該積極主動地去和學(xué)生進行課堂上的互動，引導(dǎo)學(xué)生不斷開闊自己的思維，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂效率。同時也要注重學(xué)生的實踐能力，積極引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識運用到生活當(dāng)中，幫助學(xué)生解決在實踐過程中所遇到的困難，真正做到學(xué)以致用。只有這樣才能促進小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展。

【參考文獻】

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