思想品德教學(xué)中關(guān)于規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)

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就目前而言，很多初中生普遍缺乏良好的規(guī)則意識(shí)，這讓他們?cè)谒枷牒托袨榉矫娉霈F(xiàn)了很多偏差，嚴(yán)重影響到學(xué)生的身心健康發(fā)展，對(duì)于他們的未來發(fā)展極為不利。所以，初中思想品德教師必須認(rèn)真思考如何通過改革教學(xué)方法的策略引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的規(guī)則意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的規(guī)則習(xí)慣。

一、結(jié)合教材內(nèi)容，培養(yǎng)道德規(guī)則意識(shí)

初中思想品德教學(xué)承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的重要責(zé)任，而且道德規(guī)則意識(shí)是思想道德教育的基礎(chǔ)以及核心內(nèi)容。作為新一代的初中生，必須擁有良好的道德風(fēng)尚與習(xí)慣，能夠自覺遵守道德規(guī)則，樹立正確的道德觀，遵守合格公民必須要遵守的道德規(guī)范。隨著學(xué)生家庭生活質(zhì)量以及收入水平的提升，學(xué)生的生活條件、學(xué)習(xí)條件發(fā)生了翻天覆地的變化，有些學(xué)生的道德認(rèn)知開始變得模糊。比如，在初中生中出現(xiàn)了盲目攀比的行為，在實(shí)際生活中追求消費(fèi)與享樂，不再將艱苦奮斗作為重要的道德規(guī)則。還有些學(xué)生出現(xiàn)了學(xué)習(xí)不認(rèn)真、勞動(dòng)不自覺等問題，這直接影響到學(xué)生道德規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。為了解決這一問題，教師要科學(xué)合理地利用教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)則意識(shí)的教育，在潛移默化中讓學(xué)生的道德規(guī)則意識(shí)得到培養(yǎng)，發(fā)揮教材的優(yōu)勢。例如，教師可以利用“艱苦奮斗開拓創(chuàng)新”“學(xué)會(huì)合理消費(fèi)”等內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，這樣不僅能夠深化學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的認(rèn)知，還可以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生道德規(guī)則的目標(biāo)。

二、組織教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)法律規(guī)則意識(shí)

法律規(guī)則意識(shí)是初中生必須具備的一項(xiàng)規(guī)則意識(shí)，但是當(dāng)前有些初中生卻存在著法律觀念淡漠、知行分離等問題，從而無法正確運(yùn)用法律武器來保護(hù)自身的權(quán)益，影響了法律規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。為了讓初中生實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一，樹立正確的法律觀念，教師必須要從根本上革新課程教育觀念，凸顯新課程改革理念，并積極組織實(shí)施多樣化的課堂教學(xué)實(shí)踐，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生可以在實(shí)踐中受到深刻的法律規(guī)則意識(shí)教育。關(guān)于法律意識(shí)的教育貫穿于初中思想品德課程教學(xué)的各個(gè)階段，而要運(yùn)用好這些資源則需要教師具備較高的教學(xué)組織實(shí)施能力。初中思想品德教師要將實(shí)踐教學(xué)作為基本的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中利用普法共建活動(dòng)幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高學(xué)生的法律規(guī)則意識(shí)。具體而言，可以利用模擬法庭、案例分析、法律知識(shí)競賽等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來保障法律教育方面課程的有效實(shí)施。例如，在教學(xué)《消費(fèi)者的權(quán)益》時(shí)，教師可以借助案例分析法對(duì)學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)方面的教育。同時(shí)，為了提高實(shí)踐活動(dòng)的趣味性，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生扮演消費(fèi)者，更加生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)案例，讓學(xué)生對(duì)案例的分析和理解更加透徹，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的法律規(guī)則意識(shí)。

三、改革指導(dǎo)方法，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)

學(xué)生最根本的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)，為適應(yīng)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，在培養(yǎng)初中生規(guī)則意識(shí)的過程中，不能忽視學(xué)生規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，要讓學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師要優(yōu)化自身的教學(xué)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，而不是將知識(shí)直接灌輸給學(xué)生，要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)中的障礙，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)能力和素質(zhì)的提升。第一，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握課前預(yù)習(xí)的方法。課前預(yù)習(xí)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過提前分析教材，搜集與教材主題相關(guān)的資料等方法進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。第二，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握課堂學(xué)習(xí)的正確方法，要求學(xué)生課上認(rèn)真聽講，積極表達(dá)自己對(duì)不同事件的看法，并做好學(xué)習(xí)筆記，方便課后復(fù)習(xí)和知識(shí)鞏固。第三，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握課后復(fù)習(xí)的有效方法，讓學(xué)生通過筆記、教材以及課外練習(xí)等提升復(fù)習(xí)效果，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)規(guī)則。

道德規(guī)則意識(shí)、法律規(guī)則意識(shí)以及學(xué)習(xí)規(guī)則意識(shí)，都是初中生必須具備以及亟待養(yǎng)成的規(guī)則意識(shí)，能夠有效指引學(xué)生未來健康發(fā)展的方向，對(duì)于學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的形成有著極大的促進(jìn)意義。初中思想品德教師要將新課程改革理念貫徹落實(shí)到各個(gè)教育環(huán)節(jié)當(dāng)中，通過發(fā)揮教材的利用價(jià)值，組織教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，通過改革教學(xué)指導(dǎo)方法的策略讓學(xué)生的規(guī)則意識(shí)得到有效培養(yǎng)，在實(shí)現(xiàn)初中思想品德課程改革目標(biāo)的同時(shí)，推動(dòng)初中生綜合素質(zhì)的完善與發(fā)展。