趣味點(diǎn)名
——讓點(diǎn)名活動(dòng)成為幼兒的趣事

文 徐凌云

一、改變，讓點(diǎn)名更有趣

為了抓住點(diǎn)名活動(dòng)在幼兒一日生活中的教育契機(jī)，我們組織了一次以“點(diǎn)名”為主題的教研活動(dòng)。在活動(dòng)中，有位老師講述了班級(jí)點(diǎn)名時(shí)發(fā)生的趣事。一個(gè)幼兒打破以往喊“到”的慣例，說了一聲“有”，幼兒們哄堂大笑。隨后，其他幼兒紛紛效仿。雖然這次點(diǎn)名活動(dòng)不如往常那么有序，但卻是最愉悅的一次。對(duì)于這個(gè)案例，老師們紛紛提出自己的見解。大家一致認(rèn)為可以對(duì)點(diǎn)名活動(dòng)做一些新嘗試，改變以往一成不變、簡單、單調(diào)的點(diǎn)名形式，讓“點(diǎn)名”這一活動(dòng)變得豐富、有趣、更有意義！隨后，大家開始了“趣味點(diǎn)名”的策劃。

在年級(jí)組教師的梳理下，大家將收集來的點(diǎn)名方式做了分類，大致分成了語言回應(yīng)、節(jié)奏回應(yīng)、動(dòng)作回應(yīng)三類。有了前期的審議，老師們開始實(shí)踐操作，各班也開展了豐富多彩的花式點(diǎn)名活動(dòng)。例如，語言回應(yīng)類：喜歡吃的水果、介紹玩具、問候大家、自我介紹、模仿小動(dòng)物的叫聲等；節(jié)奏回應(yīng)類：音樂對(duì)唱、拍打節(jié)奏等；動(dòng)作回應(yīng)類：擺造型點(diǎn)名、模仿小動(dòng)物等。

二、優(yōu)化，讓點(diǎn)名更多元

一段時(shí)間實(shí)踐下來，我們對(duì)趣味點(diǎn)名活動(dòng)做了調(diào)查，幼兒們都很喜歡這種充滿趣味和挑戰(zhàn)的點(diǎn)名方式。老師也發(fā)現(xiàn)在點(diǎn)名環(huán)節(jié)中加入別的元素可以使點(diǎn)名成為一種無形的教育活動(dòng)，并且這種方式還為老師搭建了一個(gè)和幼兒聊天、互動(dòng)的平臺(tái)。同時(shí)，點(diǎn)名環(huán)節(jié)還發(fā)展了幼兒的創(chuàng)新能力，有些平時(shí)上課不太愿意回答問題的幼兒，也能在這樣寬松的環(huán)境中積極表達(dá)。但也存在一些問題，如：有時(shí)點(diǎn)名花費(fèi)時(shí)間太長，影響晨間談話；隨機(jī)點(diǎn)名方式缺少計(jì)劃性；還有些幼兒容易興奮，靜不下來，使點(diǎn)名活動(dòng)經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐恍┬〔迩鴷和?。我們結(jié)合發(fā)現(xiàn)的問題，對(duì)這種幼兒喜歡又能讓他們從中得到發(fā)展的點(diǎn)名活動(dòng)進(jìn)行了進(jìn)一步優(yōu)化。

通過和幼兒共同協(xié)商、尋找他們喜歡的點(diǎn)名內(nèi)容和方式，使幼兒自己參與其中，提高了他們的積極性，也可有效地避免那些“小插曲”。還可以將點(diǎn)名活動(dòng)和晨間談話相融合。根據(jù)班級(jí)周計(jì)劃，圍繞主題，制定點(diǎn)名時(shí)要說的內(nèi)容，例如，主題活動(dòng)是“‘三八’婦女節(jié)”，老師可根據(jù)當(dāng)天的活動(dòng)內(nèi)容，點(diǎn)名讓幼兒們來“贊美媽媽”。利用點(diǎn)名的時(shí)機(jī)說一說，不僅表現(xiàn)出幼兒對(duì)媽媽的愛，而且也發(fā)展了他們的語言表達(dá)能力，加深了他們對(duì)主題活動(dòng)的深入拓展和學(xué)習(xí)。同時(shí)，為了和別人所說內(nèi)容不重復(fù)，幼兒會(huì)積極思考，從而培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力，激發(fā)了他們體會(huì)創(chuàng)新思維的樂趣。

在不斷的實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，只要教師善于捕捉幼兒生活中的小細(xì)節(jié)，善于觀察、了解每個(gè)幼兒的發(fā)展水平，驚喜的火花就會(huì)不斷地綻放。

三、通訊，讓點(diǎn)名更溫暖

每天點(diǎn)名活動(dòng)結(jié)束后，老師會(huì)私下與未入園的幼兒進(jìn)行聯(lián)系，了解幼兒缺席的原因。與此同時(shí)，那些沒有來園的幼兒同樣也是在園幼兒關(guān)注的對(duì)象。在點(diǎn)名過程中，發(fā)現(xiàn)有缺席的幼兒時(shí)，經(jīng)常會(huì)聽到“×××沒來，他感冒了，發(fā)燒了”等一些回答。對(duì)于幼兒來說，大膽猜測(cè)正符合他們的年齡特點(diǎn)，那么面對(duì)幼兒的猜測(cè)，要不要讓他們自己來驗(yàn)證呢？答案是肯定的?！吨改稀分刑岢觯骸爸С趾凸膭?lì)幼兒大膽聯(lián)想、猜測(cè)問題的答案，并設(shè)法驗(yàn)證?！蹦敲?，對(duì)于幼兒的大膽猜測(cè)，教師應(yīng)給予怎樣的支持呢？于是，“我會(huì)打電話”活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生了。在打電話給未入園幼兒的過程中，幼兒學(xué)會(huì)了禮貌用語，學(xué)會(huì)了根據(jù)數(shù)字一一對(duì)應(yīng)地?fù)芴?hào)，也知道了主動(dòng)親近和關(guān)心別人。為了表達(dá)對(duì)未入園幼兒的關(guān)心，有些幼兒甚至想出用視頻通話。聽到幼兒之間稚嫩的話語，我們的點(diǎn)名活動(dòng)也變得更加溫暖。

四、簽到，讓點(diǎn)名更自主

每天點(diǎn)名時(shí)，老師會(huì)在點(diǎn)名冊(cè)上做記錄，未入園的幼兒畫圈，正常入園的畫線，記錄仿佛一直是老師應(yīng)該的事。一些幼兒會(huì)時(shí)不時(shí)地拿著老師的點(diǎn)名冊(cè)翻看著，猜測(cè)老師畫的線和圈是什么意思?！吨改稀分兄赋觯骸按蟀嘤變耗苡煤唵蔚挠涗洷?、統(tǒng)計(jì)圖等表示簡單的數(shù)量關(guān)系；發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化。”為了讓幼兒更直觀地看到并記錄自己的生活軌跡，我們?cè)诎嗉?jí)環(huán)境中創(chuàng)設(shè)了便于幼兒記錄的簽到版塊。幼兒在早上入園時(shí)可在記錄表上用自己喜歡的方式記錄自己的入園情況。

點(diǎn)名是幼兒園一日生活中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，它所蘊(yùn)含的教育價(jià)值可以無限擴(kuò)散，只要我們做有愛心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心的老師，關(guān)注幼兒一日生活中的各個(gè)細(xì)節(jié)，原本“枯燥無味”的事情也可以變成讓幼兒們很期待。