用“一厘米之變”看見(jiàn)生命

文 江蘇省鎮(zhèn)江市潤(rùn)州區(qū)教師發(fā)展中心 周正紅

身為兒童，每一個(gè)生命都是一場(chǎng)難得的存在！

所謂教育，就是用“一厘米之變”，不斷地去看見(jiàn)每一個(gè)生命的存在，去發(fā)現(xiàn)每一段生命的精彩！這是教育的最高理想，也是對(duì)教育的最好詮釋?zhuān)菍?duì)教師的更高要求！

有一次，去幼兒園調(diào)研，偶遇了一個(gè)小男孩，他叫睿睿，長(zhǎng)得非常帥氣，人也很聰明，上課回答問(wèn)題都能答到點(diǎn)子上，各種操作也做得既快又好。可就是這樣一個(gè)本來(lái)應(yīng)該很討人喜歡的小家伙，在班級(jí)一日活動(dòng)中，會(huì)不停地聽(tīng)到關(guān)于他的告狀聲：睿睿搶積木了，睿睿把小朋友弄哭了……每每遇到這樣的情況，老師既無(wú)奈又焦慮。她們總是想著如何去改變他，讓他變得聽(tīng)話(huà)，變得好起來(lái)！

還有一次，參加一所幼兒園的家長(zhǎng)讀書(shū)沙龍，幼兒園園長(zhǎng)開(kāi)場(chǎng)引用了一個(gè)家長(zhǎng)的高論：“孩子就如小樹(shù)苗，必須要精心修剪，才能茁壯成長(zhǎng)！……”

從這兩個(gè)情境中，你看到了什么？

身為當(dāng)今幼師的你，是否在現(xiàn)代社會(huì)的高期待下覺(jué)得壓力山大？是否在日復(fù)一日的煩瑣帶班和告狀聲中感覺(jué)倦??？是否在快節(jié)奏的教育活動(dòng)中疲于奔命而忽視了兒童的存在？其實(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的“睿睿”何止其一。你是否也思考過(guò)，改變兒童何其不易？朱永通先生在《教育的細(xì)節(jié)》中提到的“一厘米之變”讓我反思：作為教師，我們何不從一厘米開(kāi)始，首先嘗試改變自己，改變我們經(jīng)驗(yàn)中的兒童觀，改變那日復(fù)一日的教育方式，改變我們對(duì)兒童那自認(rèn)為正確的固化認(rèn)知圖式……哪怕只有“一厘米”，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，你就一定會(huì)看見(jiàn)每一個(gè)真實(shí)的生命存在！

兒童是稚嫩的，他需要我們用生命去呵護(hù)生命！

兒童是叛逆的，他需要我們用一個(gè)“好我”去影響另一個(gè)“好我”，用一個(gè)“好我”去撼動(dòng)另一個(gè)暫時(shí)不那么好的“我”！

兒童是獨(dú)特的，他需要我們無(wú)條件地接納、尊重、欣賞和仰視！

兒童是發(fā)展的，他需要我們用“一厘米之變”去看見(jiàn)每一個(gè)鮮活的生命！

“一厘米之變”所帶來(lái)的變化是種種細(xì)節(jié)，它包括教師觀念的“一厘米之變”、教育重心的“一厘米之變”、教育中習(xí)以為常小事的“一厘米之變”、幼兒成長(zhǎng)歷程中的“一厘米之變”……堅(jiān)持“一厘米之變”，從可能改變的地方開(kāi)始，一厘米、一厘米地努力去改變，積少成多，由量變產(chǎn)生質(zhì)變。

只有真正看見(jiàn)兒童的生命，才能完成教育不斷的賦能影響！