讓立德樹人教育落地生根

■張小榮

隨著中國社會經濟的發(fā)展，對人才的戰(zhàn)略需求、對人才的素質要求以及全體國民對文化的認同要求，無一不指向教育的目標——立德樹人。那么如何才能讓立德樹人這一教育目標落地生根呢？筆者認為，應從以下三方面著手。

一、以德化人，讓德育影響學生言行

德育同樣要有“行”，沒有“行”，就不會吸引學生的參與；沒有“行”，德就沒有依靠，德育之魂就無處著落?！白屆恳幻鎵Ρ诙紩f話”是學校文化建設的可視面，對于德育的落實只是一種表象。很多人只看到了“每一面墻壁”而忽視了“會說話”的另一面。墻壁的作用是可視的，而要真正讓它說話就離不開人。

有學者，可教人；有德者，可育人。教師接受了多年的教育，可謂有學者，但并不都是有德者。因為德與學并不是同步提升的，因此作為教師必須要修德，才能達到以德化人的基本要求。教師的言行舉止對學生產生著無形而又深遠的影響，是一種潤物無聲的效果。因此，教師不能單一地樹立自我達標的要求，還要有一種以德育為先的教育責任，掌握行之有效的德育方法。

傳統教育中的訓斥學生、讓學生罰站乃至把學生趕出課堂，雖然說對極少數學生適用，但并沒有從本質上解決學生的問題。學生在內心深處并沒有認識到錯誤，從而可能會一個錯誤犯了再犯，治標不治本。如果采取角色互換的教育方法，通過與學生對話、談心、交朋友等方式方法，讓學生認識到錯誤的連續(xù)性和錯誤的根源，這樣往往有事半功倍的教育效果。

在關愛中教育，在平等的氛圍中交流，在榜樣示范中激勵，是對學生進行德育的最有效的方法。每個人都希望得到尊重，每個人都希望得到表揚，尤其是面對來自于單親家庭的孩子和留守兒童這兩類教育主體時，我們更應該用包容和關愛去滋潤他們的心靈，讓他們在關愛中成長，從而在犯錯后學會反思、學會擔當。

二、活動育人，讓學生成為德育活動的參與者

豐富多彩的德育活動能培養(yǎng)學生良好的道德品質，鍛煉學生堅強的意志，養(yǎng)成良好的行為習慣。學生的德育是一個社會性的問題，僅僅依靠學校的規(guī)章制度和課堂單一的說教是遠遠不夠的，必須要讓學生在活動中體驗并形成自己的認知。

基于學生的德育培養(yǎng)，結合學生的心理特征，筆者在班級中開展謙讓教育活動，培養(yǎng)學生對同學的尊重；在數學課堂上開展小組合作學習，培養(yǎng)學生團結協作的能力；開展凈化自我、美化校園的活動，培養(yǎng)學生獨立自主、關愛集體的精神；組織學生參加各種社區(qū)活動等。在學校組織的各項德育活動中，均由學生出謀劃策。學生通過自主、積極地參與活動，培養(yǎng)了團隊精神和自信的品質，獲得一種愉悅、幸福的人生體驗，從而提升個體的情、智、行、德等方面的素養(yǎng)，為個體品質的提升奠定基礎。

這只是眾多德育活動中的幾個案例，但可以說明，學校的德育不能忽視學生的存在。教師有再多的創(chuàng)意，舉辦再多的活動，都要經由學生的參與、理解、反思和內化。只有當學生成為德育的主體，德育才有豐富的內涵，德育活動才能成為他們成長之路的墊腳石。

三、注重源頭，讓德育成為家校共建的主旋律

家庭教育是學校教育和社會教育的基礎，家庭教育的好壞直接影響到孩子的健康成長，影響到孩子品格的形成。家庭是孩子成功的港灣和出發(fā)地，家長是孩子走向成功的導師和助手。事實證明，很多孩子成功的基礎和關鍵源于良好的家庭教育。

筆者在農村學校工作，這里留守兒童、單親家庭的孩子居多，再加上性格孤僻的孩子，總數量占學校學生數三分之一以上。這部分學生存在的最主要的問題是缺乏自信、缺少交流、以自我為中心、偶爾有暴力傾向、遇到挫折容易自暴自棄。如果教育的方式不當，很容易加重他們的叛逆心理。再加上這部分學生難以溝通、難以管理，很容易造成一些教師對他們失去信心，對他們放任不管。

社會主義核心價值觀倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善。積極培育和踐行社會主義核心價值觀，要通過廣泛的宣傳和教育引導，讓社會主義核心價值觀深入人心。社會要盡可能地向這部分孩子及他們的爺爺奶奶宣傳社會主義核心價值觀的豐富內涵，及其在日常生活中的具體體現。并且要做到細致周到、通俗易懂，讓他們真正接受、認同這些理念，讓這部分孩子從小樹立高尚品德與強烈的社會和家庭責任感。利用周末、節(jié)假日以及放學后的時間，學校安排各班任課教師通過家訪了解這部分學生的家庭德育的情況，以及在家的表現等情況，并給予適當的指導。同時，學校定期召開家長會，對這部分學生的家長集中進行德育的指導，讓他們有據可依、有法可效。

立德樹人，是中國特色社會主義教育事業(yè)的核心要求，是學生終生發(fā)展的基本要求，是合格公民的基本素養(yǎng)，是每一個教育工作者工作的出發(fā)點和歸宿。作為教育工作者，要把德育落到實處，才能真正實現立德樹人這一教育目標。