如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的口算能力

江蘇省沛縣鹿樓中心小學(xué) 蹤家青

口算的另一個(gè)名字是心算，也就是在心里計(jì)算，是一種不使用筆和計(jì)算工具就得出答案的計(jì)算方法。小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)中，一般把口算分為三種類(lèi)型，第一種是基本口算，第二種是一般口算，第三種是特殊口算。小學(xué)口算教學(xué)的內(nèi)容一般是基本口算，基本口算的教學(xué)要求比較高，要求學(xué)生必須熟練掌握，脫口而出，而其他兩類(lèi)口算只需要學(xué)生掌握就可以了?？谒闶怯?jì)算的一種重要方式，對(duì)計(jì)算有著關(guān)鍵的作用，所以，培養(yǎng)小學(xué)生的口算能力十分重要。

一、創(chuàng)建口算教學(xué)情境

學(xué)生的興趣決定著學(xué)生是否喜歡一門(mén)課程，小學(xué)生只有喜歡數(shù)學(xué)，才會(huì)愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。為此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)中，一定要設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的教學(xué)方案，創(chuàng)建豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生被口算教學(xué)所吸引。學(xué)生最突出的特點(diǎn)就是注意力很難長(zhǎng)時(shí)間地集中在一處，數(shù)學(xué)教師必須充分注意到這些，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，創(chuàng)建一個(gè)口算教學(xué)情境，帶領(lǐng)小學(xué)生走進(jìn)學(xué)習(xí)中去?？谒憬虒W(xué)情境的創(chuàng)建，可以把緊張無(wú)趣的課堂學(xué)習(xí)氛圍變得輕松愉快起來(lái)，學(xué)生不緊張了，也就能夠更加投入地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

比如，創(chuàng)建口算教學(xué)情境，讓小學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)：裝扮教室大行動(dòng)，我們需要好好裝扮一下我們的教室，同學(xué)們需要購(gòu)買(mǎi)以下物品：名言警句掛畫(huà)8幅，每幅10元；小彩旗20面，每面2元；國(guó)旗1面，每面10元；彩紙20張，每張1元；掃把6把，每把12元；垃圾桶2個(gè)，每個(gè)8元。問(wèn)這次裝扮教室需要花多少錢(qián)？小學(xué)生看到這個(gè)題目，馬上會(huì)積極進(jìn)行口算：8×10+20×2+1×10+20×1+6×12+2×8＝238（元）。數(shù)學(xué)教師還可以通過(guò)反復(fù)提問(wèn)創(chuàng)建教學(xué)情境，鍛煉小學(xué)生的口算能力。例如：老師有100元錢(qián)，我想要舉辦一個(gè)比賽，用這100元來(lái)購(gòu)買(mǎi)獎(jiǎng)品，我打算設(shè)三個(gè)等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)，一等獎(jiǎng)1個(gè)，獎(jiǎng)勵(lì)1本書(shū)，價(jià)格是25元；二等獎(jiǎng)3個(gè)，獎(jiǎng)勵(lì)1支鋼筆，價(jià)格是每支15元，三等獎(jiǎng)5個(gè)，獎(jiǎng)勵(lì)1個(gè)筆記本，每本10元。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，老師這100元夠嗎？如果不夠，老師還需要拿多少錢(qián)？在這樣的情境下，小學(xué)生的計(jì)算會(huì)更積極，小學(xué)生希望可以幫助老師，很快就會(huì)算出結(jié)果為25+3×15+5×10-100＝20（元），老師的錢(qián)不夠，還需要再拿20元。

二、學(xué)習(xí)口算技巧，牢記口算法則

口算技巧是學(xué)好口算的方法，口算法則是學(xué)好口算的基礎(chǔ)，小學(xué)生想要口算得又快又準(zhǔn)確，就要從口算技巧和口算法則兩方面下手。教師在口算教學(xué)中，選擇的教學(xué)例題一定要典型，要有代表意義，幫助小學(xué)生可以快速掌握口算技巧和口算法則。

例如，小學(xué)生練習(xí)加法口算時(shí)，如11+8+9，在這個(gè)計(jì)算中，11+9＝20，剛好湊十，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生，在多步的加法計(jì)算中，口算的時(shí)候先湊十，計(jì)算更快，結(jié)果也更正確，教師可以多出一些類(lèi)似的練習(xí)題，訓(xùn)練學(xué)生口算這類(lèi)題的能力。減法中，如83-16-14，這道題也有口算技巧，教師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，16+14＝30，湊整了，就很容易得出83-16-14＝53，口算起來(lái)減去了很多借十位的麻煩。乘法中，如8×6×5×10，在這個(gè)計(jì)算中，從左往右計(jì)算，口算比較費(fèi)時(shí)，可以使用一點(diǎn)小技巧，先計(jì)算5×6＝30，然后就可以快速口算出8×30×10＝2400。教師多準(zhǔn)備這類(lèi)技巧性比較強(qiáng)的練習(xí)題，可以充分鍛煉學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力，提高學(xué)生的口算技巧。

三、加強(qiáng)口算運(yùn)用的訓(xùn)練

小學(xué)生口算能力的提升可以促進(jìn)其智力發(fā)展，口算結(jié)果準(zhǔn)確且用時(shí)短，是智力高的表現(xiàn)，也是促進(jìn)智力提升的重要方面。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要重視小學(xué)生的口算訓(xùn)練，教師應(yīng)該專(zhuān)門(mén)制定培養(yǎng)小學(xué)生口算能力的教學(xué)計(jì)劃。口算訓(xùn)練不是一蹴而就的，需要持之以恒地堅(jiān)持，教師應(yīng)該長(zhǎng)期督促小學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)，口算練習(xí)題不在于多，而在于精，典型的口算題更能培養(yǎng)小學(xué)生的口算技巧。

例如，計(jì)算在兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，口算 32 × 6 ，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以給小學(xué)生一點(diǎn)啟示，嘗試把 32 分解為 30 + 2 ，然后口算 30 ×6 + 2 × 6 ＝ 192 。教師對(duì)學(xué)生展開(kāi)口算訓(xùn)練，不能一概而論，根據(jù)自己的認(rèn)知設(shè)計(jì)目的不明的訓(xùn)練，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的掌握情況有針對(duì)性地訓(xùn)練。比如，對(duì)低年級(jí)的小學(xué)生，就要多訓(xùn)練100以內(nèi)的加減法，監(jiān)督學(xué)生熟練背誦九九乘法表，并可以根據(jù)乘法表進(jìn)行簡(jiǎn)單的口算，而對(duì)于高年級(jí)的小學(xué)生，口算訓(xùn)練的技巧性要更多一些，比如小學(xué)生經(jīng)?？谒沐e(cuò)誤的題型要多加練習(xí)，避免以后繼續(xù)出錯(cuò)，對(duì)容易混淆的，如15×6和16×5要常常訓(xùn)練。

培養(yǎng)小學(xué)生高超的口算能力，可以讓小學(xué)生的思維更加活躍，思考問(wèn)題的速度更快，對(duì)小學(xué)生未來(lái)的人生發(fā)展有積極意義。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要幫助小學(xué)生把口算技巧和能力培養(yǎng)起來(lái)，多對(duì)小學(xué)生進(jìn)行合理的口算訓(xùn)練，提高小學(xué)生的口算和計(jì)算能力。